修梅

摘 要：自然拼讀法對英語語音的學(xué)習(xí)有著重要的作用。在小學(xué)英語教師語音培訓(xùn)中加入自然拼讀法的教學(xué)內(nèi)容，對教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀能力都起到促進(jìn)作用。本文主要介紹自然拼讀法培訓(xùn)體驗(yàn)課程的整個教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容，讓參培教師真正的理解和學(xué)會這一套流程和其中所包含的教學(xué)方式方法，進(jìn)一步提升參培教師的語音教學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語；操作流程

自然拼讀法在歐美國家被廣泛應(yīng)用，是孩子們學(xué)習(xí)語言的重要方法。近年來，自然拼讀法開始被我國一些少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引進(jìn)來，該方法的應(yīng)用對提升孩子學(xué)習(xí)英語的興趣有著很大的促進(jìn)作用。因此，作為小學(xué)英語教師也應(yīng)該熟練掌握該方法應(yīng)用到自己的課堂當(dāng)中。

一、自然拼讀法的原理

自然拼讀法的主要拼讀方式是通過對語言發(fā)音自然形成的規(guī)則進(jìn)行歸納來進(jìn)行英語發(fā)音的學(xué)習(xí)。英文的26個字母的發(fā)音有每個字母本身的發(fā)音和字母的組合發(fā)音，通過挖掘相同的音源來進(jìn)行整合，把復(fù)雜的發(fā)音簡單化、規(guī)律化，讓學(xué)生學(xué)會用字母和字母組合掌握發(fā)音，提升學(xué)生聽音辨詞和見詞讀音的能力。而且掌握這種方法后，孩子在記單詞的時(shí)候不必單靠死記硬背，而是結(jié)合“拼讀”來進(jìn)行更有效率的記憶。

二、英語自然拼讀法在培訓(xùn)課程中的操作流程

（一）體驗(yàn)與思考

根據(jù)小學(xué)英語語言教學(xué)的特點(diǎn)，在給小學(xué)英語教師進(jìn)行自然拼音讀法的培訓(xùn)課程當(dāng)中首先有教師進(jìn)行體驗(yàn)，體驗(yàn)怎么學(xué)習(xí)自然拼讀法、怎么把語音教學(xué)應(yīng)用到語篇教學(xué)、怎么應(yīng)用自然拼讀法開展拼寫，然后再由教師帶入到小學(xué)英語教學(xué)課程里。培訓(xùn)中，安排各式各樣的趣味活動，讓教師更加通透的理解自然拼讀法。當(dāng)教師處于學(xué)生的角色時(shí)，能夠更好的體驗(yàn)出自然拼讀法在教學(xué)中容易出現(xiàn)哪些問題和困難，還能夠由己及人的推測出學(xué)生的想法，思考當(dāng)他們也遇到相同的問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對和解決。在這樣的體驗(yàn)中，教師也會發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不會注意到的問題，當(dāng)他們回到課堂后能夠更好的來幫學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

（二）觀摩與操作

本環(huán)節(jié)主要是觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師是如何進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)的，并且在優(yōu)秀教師的幫助下由參與培訓(xùn)的教師進(jìn)行初步的模擬演練。實(shí)戰(zhàn)是教師學(xué)習(xí)進(jìn)步必不可少的環(huán)節(jié)，是培訓(xùn)中不能缺少的環(huán)節(jié)之一。通過實(shí)戰(zhàn)，可以讓教師在真實(shí)的課堂中感悟進(jìn)行英語自然拼讀法的教學(xué)的整個操作流程。

（三）反思與新理解

在上個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上，教師進(jìn)行反思，反思自己在實(shí)踐當(dāng)中的教學(xué)方法與觀摩的有哪些差距和不足。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對自然拼讀法的理解也會更進(jìn)一步，也對它的教學(xué)方式有了新的理解。

（四）應(yīng)用

在上述環(huán)節(jié)之后是最重要的應(yīng)用環(huán)節(jié)，是所有參加培訓(xùn)的教師的最終目的。通過各個環(huán)節(jié)的參與學(xué)習(xí)，教師在自然拼讀法的理解和應(yīng)用上應(yīng)該有所收獲，把所學(xué)到的代入自己的課堂之上，讓學(xué)生真正的理解并熟練使用自然拼讀法就是參加培訓(xùn)的最大意義所在。

三、英語自然拼讀法培訓(xùn)體驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容

（一）讓參培教師體驗(yàn)學(xué)習(xí)自然拼讀法的整個過程

進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)要重視語言的應(yīng)用和實(shí)踐。語音的學(xué)習(xí)也不能例外，要讓參培教師在學(xué)習(xí)當(dāng)中有實(shí)踐的機(jī)會。在整個培訓(xùn)過程中，應(yīng)用盡可能多的方式來創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，比如：改進(jìn)一些日常的教學(xué)活動，包括英文兒歌、單詞游戲、TPR等，把語音學(xué)習(xí)和練習(xí)加入到這些活動當(dāng)中；引進(jìn)用于語音教學(xué)的卡通微電影或者是漫畫，這些內(nèi)容也是國外小學(xué)教學(xué)常用到的內(nèi)容，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幘湍苓\(yùn)用到語音教學(xué)當(dāng)中，相信會極大的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。相信參加培訓(xùn)的教師在學(xué)習(xí)語音方法的同時(shí)也能對培訓(xùn)者是如何進(jìn)行這些活動的過程有所體會，在今后的語音教學(xué)中能夠施展出來。

（二）讓參培教師感受如何把語音教學(xué)貫穿在語篇教學(xué)中

語篇教學(xué)把學(xué)到的詞匯句子應(yīng)用到適當(dāng)?shù)那榫爱?dāng)中，可以幫助學(xué)生進(jìn)行交流。語音知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用要不僅會讀，還要了解讀起來的節(jié)奏、韻律、連讀等內(nèi)容，只有在語篇語境下，學(xué)生才容易進(jìn)行理解。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)者可以為學(xué)習(xí)者列舉與所學(xué)發(fā)音相關(guān)的情景語境，可以使用教材的內(nèi)容語境、也可以在教學(xué)類的微電影等內(nèi)容中截取出來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語境，讓參培教師體驗(yàn)把語音教學(xué)貫穿于語篇教學(xué)的過程。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以通過朗讀進(jìn)行語音和情景的結(jié)合。例如，通過聲情并茂的朗讀感受語調(diào)、韻律和情感等，指導(dǎo)朗讀者在朗讀時(shí)感受語言的節(jié)奏美及它所包含的情感；可以進(jìn)行角色扮演，在表演活動中體會到角色的心理，借助語言的語調(diào)、重讀音等表達(dá)相應(yīng)的情緒。這些例子都是為了讓學(xué)生加深對語音知識的理解，盡快的掌握語音語言的應(yīng)用。

（三）讓參培教師體驗(yàn)怎樣利用自然拼讀法展開拼讀、拼寫教學(xué)

培訓(xùn)中，讓參培教師從學(xué)習(xí)最簡單的字母讀音開始，到兩個音、三個音、多音節(jié)詞的拼讀學(xué)習(xí)，一步步的漸進(jìn)的學(xué)習(xí)詞匯拼讀給參訓(xùn)者提供更多的體驗(yàn)機(jī)會，并且通過多次的聯(lián)系來提高見詞讀音的能力。在開展拼寫教學(xué)培訓(xùn)時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生把音轉(zhuǎn)化為形?？梢苑譃槿阶撸阂皇亲寣W(xué)生聽音，先快后慢的重復(fù)進(jìn)行單詞的拼讀，讓學(xué)生聽清楚每一個的發(fā)音；二是仔細(xì)的辨音，讓學(xué)生仔細(xì)的辨別并說出所聽到的音素；三是準(zhǔn)確的寫音，指導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的詞匯。拼讀、拼寫教學(xué)均需要大量的練習(xí)才能真正熟練。

通過在對小學(xué)英語教師的語音培訓(xùn)中應(yīng)用自然拼音讀法，可以讓教師在語音教學(xué)上有更多的選擇，不僅僅依賴音標(biāo)發(fā)音來進(jìn)行教學(xué)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)能夠?qū)W會正確的發(fā)音方法、提高他們學(xué)習(xí)英語的效率，為后期的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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