常文彪
摘 要:謙和是創(chuàng)設(shè)正常的校園人際關(guān)系的需要,是維系師生身心健康的需要,是創(chuàng)建穩(wěn)定和諧社會的需要。讓我們事事謙和,共同構(gòu)建美麗、和諧、文明的校園環(huán)境。
關(guān)鍵詞:小學;校園建設(shè);謙和心
謙和像陽光,對每個人都那樣的溫暖,它普照著高山大川,也眷顧著丘陵小溪;謙和像春風,對每個人都那樣和煦,她溫暖著陽春白雪,也撫慰著山林樹木。從字面上看,“謙”是謙虛、謙讓、謙恭而不輕狂;“和”就是和美、和諧、和洽而不爭斗。生活中,謙和教會我們?nèi)绾螠贤ㄅc交往,讓人們不因“自負”而“相輕”;謙和教會我們?nèi)绾稳ヌ嵘约旱膬?nèi)在品位,去贏得真正的敬佩與感激;謙和能促成我們的校園形成一種濃郁溫馨、和樂向上的健康文化氛圍。
一、營造和諧的人際關(guān)系,需要我們學會謙和
人因自身的謙和,方能與眾生構(gòu)成相處的和諧?!豆茏印けā飞险f:“和合故能諧?!庇辛撕湍?、團結(jié),行動就能協(xié)調(diào),進而就能達到步調(diào)一致。協(xié)調(diào)和一致都實現(xiàn)了,便無往而不勝。謙和,是合作的根基,而合作又是打造團隊精神的前提。
謙和是建立師生間民主和諧關(guān)系的前提。擁有謙和,教師才能蹲下身來看學生,才能真正放下承襲了千百年的“師道尊嚴”的大架子,懂得包容,懂得理解,懂得對學生人格的尊重,懂得對弱小者自尊的維護,才能拉近師生間心與心的距離,才能真正做到教與學的相長。謙和是緩解矛盾沖突的潤滑劑,是增進同窗友誼的助推器。擁有“謙和”,方能不因人強而生妒,不因自強而輕狂,真正做到友愛互助、團結(jié)奮進,才能真正形成集體的榮辱觀,才能打造專業(yè)過硬的團隊精神,創(chuàng)造出團隊的品牌。謙和更是溝通同事交往、促進同行合作、避免狹隘嫉妒的良方。作為一個團隊,合作的前提就是成員的相互尊重、相互幫助、相互學習,而要做到這一點,就需要每一位成員都能擁有一顆“謙和心”。德國的化學家本生和物理學家基爾霍夫合作發(fā)明了光譜分析儀,本生提供化學設(shè)想,由基爾霍夫負責物理儀器設(shè)計,最終造就了這一偉大的發(fā)明。任何物質(zhì)在分析儀面前燃燒一下,就能辨別出其中各種元素的光譜線,用這個儀器還能分析出物體所含有的元素。后來,好多元素都是用光譜分析儀發(fā)現(xiàn)的,光譜分析儀成為跨學科合作的典范。有人很好奇,一個化學家和一個物理學家怎么會走到一起來?基爾霍夫說,因為我們懂得尊重是合作的基石。這里的尊重,其實就是團隊成員之間的謙和。
二、營造和諧的管理機制,需要我們學會謙和
擁有謙和,方能從人本出發(fā),不斷健全管理要求和手段。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)遇到這樣的一件事:學校的花園里開滿了鮮艷的玫瑰,一個小女孩采摘了一朵最大的玫瑰,老師沒有大聲呵斥,而是蹲下身來親切地問:“孩子,你可以告訴我要把這花送給誰嗎?”小女孩告訴她:“奶奶病了,我告訴她校園里有一朵大玫瑰,我要送給她,希望她早點好起來?!碧K霍姆林斯基的心顫動了,他牽著孩子的手,又摘下了兩朵玫瑰花說:“這朵是獎給你的,這朵是送給你奶奶的,感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”這個故事告訴我們,在嚴格執(zhí)行制度的同時,更要注重對團隊成員的人本關(guān)懷,才能營造更加和諧的管理機制。
擁有謙和,才能正確對待管理中的問題,化解管理中的矛盾。在趙國面臨強秦威脅的危難之際,藺相如不辱使命、完璧歸趙,維護了趙國的利益,挽回了趙國的尊嚴,受到了封卿的重賞。為趙國出生入死建立赫赫戰(zhàn)功的老將廉頗很不服氣,要當面羞辱相如。對老將的無理,藺相如總是避讓,表現(xiàn)了一種謙和的大氣度,而廉頗最終悔悟,放下了老臣高傲的架子,以一種更謙恭的姿態(tài),向藺相如負荊請罪。將相間的謙和、相容、和睦共處,使趙國化解了危機,避免了亡國的危機,“將相和”的故事也成為千古傳唱的謙和的美談。
擁有謙和,方能采用合理的教育手段,避免教育學矛盾的激化。著名教育家張伯苓,一次他發(fā)現(xiàn)有個學生的手指被煙薰了,便嚴肅告誡那個學生:“煙對人體有害,要戒掉它?!笨赡莻€學生卻俏皮地對他說:“那您吸煙對身體就沒有害處嗎?”張伯苓對學生的責難歉意的笑了笑,立即讓工友把自己所有的煙拿來當眾銷毀,還折斷了自己用了多年的煙袋桿,并誠懇地說:“以后我和該同學共同戒煙?!睆拇艘院?,他再也沒有吸煙。這個故事告訴我們,正是教育者的謙和,避免了師生矛盾的激化,建立起師生間相互尊重的橋梁,營造了和諧的管理機制。
三、營造和諧的校園環(huán)境,需要我們學會謙和
人因不謙和,就會變得很自大,就會變得很輕狂,就會變得很隨意,對任何事都滿不在乎,就會把自己凌駕于萬物之上,就會自視為萬物至尊,就會違背自然法則,就會打著改變自然的旗號破壞環(huán)境,破壞人類自身賴以生存的自然家園,甚至自毀家園而不自知。其實,校園就是我們學習生活的家園,我們也可以把她看成是自然家園的一個縮影。作為學生,今天你無視學校家園的存在,將來就可能無視自然家園的存在。而要能做到維護校園環(huán)境,就要能以謙和的姿態(tài),放下張狂的架勢,以一種平等尊重的態(tài)度來對待校園環(huán)境的一切:善待我們的路面樓道,不亂丟棄雜物,因為那會給別人帶來不便,也會給自己制造麻煩;善待我們的花草樹木,不亂踐踏草皮,因為茵茵綠色會讓我們倍感生機,讓我們充滿向上的青春朝氣;善待我們的墻壁桌椅,不亂涂抹貼劃,因為“潔境”會帶給我們“凈思”,能約束我們隨意無拘的行為;能使我們在潛意識中規(guī)范好自己的品行,提升人格的魅力,能讓我們變得文質(zhì)彬彬而擁有高雅的氣質(zhì)。
謙和,是一種內(nèi)外兼修的美。他會讓我們內(nèi)心更加平靜,更能積極地探索知識的奧妙,更能集中精力去思考自然與人生;謙和會讓我們在面對困難的時候,多一份耐心,多一份理性,多一份執(zhí)著和持守;謙和會讓我們在面對成功的時候,多一些冷靜,少一些許輕狂和自傲。
參考文獻:
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