陳廷玖

摘 要：相比城市教育來(lái)說(shuō)，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育還存在著諸多不足，這也導(dǎo)致“待進(jìn)生”的數(shù)量相對(duì)較多。針對(duì)這些“待進(jìn)生”，我們需要?jiǎng)?chuàng)新管理措施、轉(zhuǎn)變教育觀念、開(kāi)展成功教育、挖掘“待進(jìn)生”潛能等方法，多方位做好“待進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。基于此，本文重點(diǎn)探究近些年我?！按M(jìn)生”轉(zhuǎn)化的有效策略研究成果。

關(guān)鍵詞：“待進(jìn)生”；轉(zhuǎn)化；策略；成果

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“待進(jìn)生”就是指思想品德差、文化成績(jī)差，但是通過(guò)耐心教導(dǎo)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)良轉(zhuǎn)化的學(xué)生。近些年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)改革不斷深化，農(nóng)村地區(qū)教育理念和方法雖然得到了一些改變，但是依然不夠理想，“待進(jìn)生”的數(shù)量依然龐大。再加上農(nóng)村教育發(fā)展不斷升溫，各個(gè)地方為了完成九年義務(wù)教育，使得很多“三類苗”、“四類苗”也都涌入了初中，從而給初中教學(xué)、教育工作帶來(lái)了巨大的壓力。針對(duì)“待進(jìn)生”來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)方面實(shí)施轉(zhuǎn)化，一是學(xué)校要改變自身的教育理念和方法；二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。本人結(jié)合多年對(duì)“待進(jìn)生”的研究和實(shí)踐，想要實(shí)現(xiàn)“待進(jìn)生”轉(zhuǎn)化可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

一、加強(qiáng)“待進(jìn)生”的了解，制定管理措施

為了能夠更加了解“待進(jìn)生”的心理，可以給每名“待進(jìn)生”制定跟蹤檔案，并采用紅、黃、藍(lán)三種記分卡，代表了“待進(jìn)生”的個(gè)性、品德、學(xué)習(xí)狀態(tài)，在長(zhǎng)期積累中可以加強(qiáng)對(duì)“待進(jìn)生”的了解，并時(shí)常對(duì)記分卡進(jìn)行分析，讓“待進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有章可循。針對(duì)一些綜合能力特別差的學(xué)生，需要構(gòu)建互助小組，并構(gòu)建特別小組的跟蹤卡，這樣即可對(duì)癥下藥，逐步對(duì)“待進(jìn)生”進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生家長(zhǎng)往往都到城市務(wù)工，常年無(wú)法與孩子取得聯(lián)系，每年也就能見(jiàn)孩子一兩次，這種缺乏父母陪伴的孩子往往會(huì)產(chǎn)生一些心理障礙。因此，可以讓年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課教師組建成心理咨詢組，對(duì)這類學(xué)生展開(kāi)的心理教育。很多初中“待進(jìn)生”的心理活動(dòng)十分復(fù)雜且矛盾，在心理教育中需要以信任、尊重、和藹的態(tài)度，通過(guò)家長(zhǎng)或同學(xué)了解學(xué)生的內(nèi)心需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)癥下藥，從而實(shí)現(xiàn)“待進(jìn)生”轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，如果班級(jí)中出現(xiàn)的“待進(jìn)生”較多，可以發(fā)揮班級(jí)同學(xué)的力量，讓成績(jī)好、品德優(yōu)秀、樂(lè)于助人的學(xué)生擔(dān)任“待進(jìn)生”好幫手，分別與“待進(jìn)生”結(jié)對(duì)，從學(xué)習(xí)、思想等方面上幫助“待進(jìn)生”，形成競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化。

二、轉(zhuǎn)變對(duì)“待進(jìn)生”的觀念，開(kāi)展成功教育

結(jié)合“木桶效應(yīng)”理論，一個(gè)水桶能裝多少水不在于最長(zhǎng)的那塊木板，而是最短的那塊木板。在整個(gè)班級(jí)當(dāng)中，“待進(jìn)生”就是最短的模板，制約著班級(jí)整體發(fā)展。對(duì)于“待進(jìn)生”來(lái)說(shuō)，這部分學(xué)生往往更需要獲得他人理解、同情，這就需要教師付出更多的愛(ài)心和關(guān)心，點(diǎn)燃“待進(jìn)生”內(nèi)心的熊熊火焰，萬(wàn)萬(wàn)不可拋下他們、放棄他們。即使是一個(gè)非常頑皮的“待進(jìn)生”，也總有軟弱的一面。很多班主任、科任教師對(duì)“待進(jìn)生”轉(zhuǎn)化非常迫切，但是由于“待進(jìn)生”家庭原因、心理原因，注定了“待進(jìn)生”轉(zhuǎn)化不是一蹴而就的。需要經(jīng)歷“醒悟→轉(zhuǎn)變→反復(fù)→穩(wěn)定”四個(gè)流程和階段。所以在“待進(jìn)生”轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是一種常見(jiàn)現(xiàn)象。教師就需要和學(xué)生拼這份耐力，用更多的耐心來(lái)期待“待進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，因勢(shì)利導(dǎo)，最終穩(wěn)定“待進(jìn)生”的心理。

三、通過(guò)激勵(lì)方法激發(fā)“待進(jìn)生”的潛力

“待進(jìn)生”往往沒(méi)有生活目標(biāo)，再加上偏遠(yuǎn)農(nóng)村所見(jiàn)事物較少，很多“待進(jìn)生”都有“大不了在家種地或到城市務(wù)工”的想法，這就是缺乏人生目標(biāo)的表現(xiàn)，偏遠(yuǎn)農(nóng)村雖然可以局限人的身體，但是無(wú)法局限人的思維。所以要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，并且目標(biāo)要符合實(shí)際，也就是通過(guò)努力即可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，萬(wàn)不可一刀切、滿堂灌，在此過(guò)程中教師要給予激勵(lì)和指導(dǎo)，從而提高“待進(jìn)生”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極性。當(dāng)然，“待進(jìn)生”多數(shù)都帶有自卑心理，這就需要摒棄過(guò)去的“優(yōu)秀才是成功”的理念，避免每個(gè)學(xué)期只給優(yōu)秀學(xué)生嘉獎(jiǎng)，需要結(jié)合不同層次的學(xué)生，在不同層次挑選出精英。雖然很多“待進(jìn)生”沒(méi)有達(dá)到短期目標(biāo)，但是進(jìn)步非常法，對(duì)于這種有目共睹的“待進(jìn)生”要給予嘉獎(jiǎng)。為了提高待進(jìn)生的成就感，學(xué)?？梢匝?qǐng)村里學(xué)校事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、村長(zhǎng)、代表性家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，讓“待進(jìn)生”感受到社會(huì)、學(xué)校和他人對(duì)自己的關(guān)心，推動(dòng)“待進(jìn)生”的進(jìn)步。

四、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系

教師作為學(xué)生日常接觸最多的“家長(zhǎng)”，這就需要教師在生活上、學(xué)習(xí)上、思想上加強(qiáng)對(duì)“待進(jìn)生”的關(guān)注，用切實(shí)行動(dòng)讓“待進(jìn)生”感受到教師的真誠(chéng)。尊重“待進(jìn)生”的獨(dú)立人格，盡可能的去理解、寬容。即使學(xué)生和老師發(fā)生了矛盾，作為一名教師也要寬容以待，給學(xué)生充分的尊重，更不能給學(xué)生臉色。這樣才能夠構(gòu)建師生平等的關(guān)系，為后續(xù)開(kāi)展“待進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作奠定基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作

在農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)生都是留守兒童，很多留守兒童又成了“待進(jìn)生”，因此，老師在平時(shí)的教育教學(xué)中，不但要多注意這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更應(yīng)該多注意他們的思想動(dòng)態(tài)，定期對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和開(kāi)展賞識(shí)教育，及時(shí)了解他們的日常生活、內(nèi)心世界和思想變化，多給予他們內(nèi)心上的關(guān)愛(ài)，才能夠使其健康成長(zhǎng)，為他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

綜上所述，“待進(jìn)生”是非常需要關(guān)愛(ài)的人群，為了能夠推動(dòng)“待進(jìn)生”轉(zhuǎn)化，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解、構(gòu)建師生平等關(guān)系、開(kāi)展成功教育、挖掘“待進(jìn)生”潛力，從多個(gè)方面展開(kāi)轉(zhuǎn)換工作，為“待進(jìn)生”后續(xù)發(fā)展提供更寬廣的道路。

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