劉傳學(xué)

【摘要】將民間運動引入初中體育課堂，不但能夠激發(fā)學(xué)生們熱愛體育運動的興趣，還能夠通過民間運動對學(xué)生滲透人文教育和德育教育。本文從實踐出發(fā)，對民間運動與體育課堂的有效整合進(jìn)行了深入解析。

【關(guān)鍵詞】初中體育；民間運動；資源；整合

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0180-02

凝結(jié)了廣大勞動人民智慧的民間運動，是我國寶貴的傳統(tǒng)文化資源。歷經(jīng)無數(shù)人傳承與發(fā)展的民間運動，其形式活潑、方便取材、具有較強操作性的娛樂性等特點，與中學(xué)生好動、愛游戲、喜歡模仿等身心特點十分契合。尤其是民間運動內(nèi)容十分豐富，從奔跑類到綜合類、從跳躍類到投擲類，從益智類到平衡類，幾乎涵蓋了所有體育項目，成為了集趣味性、游戲性和教育性為一體的運動形式。而民間運動其鮮明的地方特色與傳統(tǒng)民族風(fēng)格，是對中學(xué)生滲透人文教育與德育教育的最佳資源。將民間運動引入初中體育課堂，因其對器材與場地要求十分簡單，所以體育鍛煉的空間與時間被有效延伸了，既節(jié)約了題材，又讓每個學(xué)生都能夠參與其中，養(yǎng)成隨時可以進(jìn)行體育鍛煉的意識，并在玩與學(xué)的交替之中，獲得體育能力的提高。以下是對如何在初中體育課堂合理引入民間運動的詳細(xì)闡述。

一、用民間運動激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉習(xí)慣

體育教學(xué)的目的不僅是強健學(xué)生體魄這么簡單，更多的是讓學(xué)生在體育運動中養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣，而這一切的前提是學(xué)生必須對體育運動保持持久的興趣。民間運動本身就是一種充滿著民間活力的一種活動，它能夠使體育教學(xué)氛圍更加的平等和寬松，在這種氛圍中，學(xué)生們展示自我、表現(xiàn)自我的欲望會更強烈，尤其再適當(dāng)?shù)膶⒚耖g運動“改編”成體育游戲，學(xué)生興趣就更加濃厚，有助于自學(xué)鍛煉意識與習(xí)慣的養(yǎng)成。如在教學(xué)生們“快速跑”時，當(dāng)學(xué)生們對快速跑中的一些技術(shù)動作有了了解和掌握后，反復(fù)練習(xí)就會加重他們的“疲憊感”，興趣隨之逐漸弱化，這時可以引入“搶繡球”的民間游戲：學(xué)生們可以以個人或者是小組形式參與游戲，“繡球”在老師手中隨意向每個方向拋出，學(xué)生們在老師口令下一起去搶，誰先搶到誰獲勝，獲勝次數(shù)最多的人或者是小組，就可以得到“繡球”。同樣都是“快速跑”的形式，但在這種民間小游戲里，學(xué)生們的參與度顯然要高出很多，他們也“跑”得更快、更開心。尤其是小組形式，更加體現(xiàn)了全員參與體育鍛煉的理念，學(xué)生們興趣高了，對于體育鍛煉的認(rèn)識改變了，這種簡單的游戲鍛煉即使在課下他們也會玩得樂此不疲，參與、堅持體育鍛煉的意識與習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成了。

二、用民間運動活躍課堂，變枯燥運動為有趣游戲

憑心而論一些體育項目的確會讓學(xué)生們感到乏味枯燥，象實心球、隊形隊列、耐久跑等等，然而這些又是中學(xué)生必備的體育技能，那么如何寓教于樂就需要體育教育者在摸索與創(chuàng)新中尋找有效途徑了。將民間運動與體育技能訓(xùn)練融合在一起，讓學(xué)生以他們喜聞樂見之形式去學(xué)習(xí)并不“樂學(xué)”的體育技能，學(xué)生們會因為環(huán)境愉快輕松的氛圍，化解對體育運動的“排斥”情緒，體驗到體育運動更多的樂趣，讓體育課堂成為師生快樂運動的舞臺。如在“耐久跑”一課中，耐久跑是一種比較耗費體能的一項體育運動，不但對學(xué)生身體機能是一個考驗，對學(xué)生心理與精神承受能力也是一個挑戰(zhàn)，怎樣能夠讓學(xué)生們帶著積極進(jìn)取和輕松快樂的心態(tài)完成這項體育學(xué)習(xí)？可以將民間傳統(tǒng)運動“過年串親”的活動帶進(jìn)耐久跑的運動現(xiàn)場：利用學(xué)校操場現(xiàn)有地形，為學(xué)生們設(shè)置一個“串親”路線，學(xué)生們以小組形式開始游戲。在路線中會設(shè)置一些障礙或者是路標(biāo)，（路標(biāo)是方便學(xué)生認(rèn)清方向，增加生活化氛圍；障礙是適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生制造一點困難，更能激發(fā)他們的挑戰(zhàn)心理）?！按H”路途中，還會有為他們加油助威甚至是唱歌鼓勵的“親友團(tuán)”，幫助他們緩解途中的疲勞，克服運動的“極點”，確?！斑^年串親”成功。在這樣的形式與氛圍中，很多學(xué)生已經(jīng)忘了耐久跑的單調(diào)、枯燥的疲勞，更多的是仿佛重回到過年時一起和小伙伴們奔跑玩鬧的時光，體育訓(xùn)練變得了最讓他們快樂的運動，學(xué)習(xí)效果可想而之。

三、用民間運動滲透德育，提高學(xué)生“大體育”意識

體育教育在肩負(fù)著健康中學(xué)生體魄重任的同時，也承擔(dān)著對中學(xué)生滲透德育教育的義務(wù)，民族運動中蘊含著豐富的中國傳統(tǒng)文化精神，也帶有強烈的民族風(fēng)格色彩，是對學(xué)生傳播愛國精神，培養(yǎng)集體主義以及感受民族文化的重要途徑。如中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日都與民間運動有關(guān)，春節(jié)的舞獅、清明的放風(fēng)箏、五月端午賽龍舟、九月九登高等等，都可以被引入體育課堂，對學(xué)生適時的進(jìn)行德育教育滲透。如在學(xué)習(xí)足球的有關(guān)運動時，就可以將“蹴鞠”這項民間傳統(tǒng)運動的歷史、起源，與足球之間的關(guān)系等等知識，給學(xué)生們進(jìn)行傳播。“蹴鞠”是足球的原始形態(tài)，它最早出現(xiàn)在我國戰(zhàn)國時期，漢以后正式命名為“蹴鞠”，是我國非常古老的一種競技體育運動，目前古代蹴鞠文化已經(jīng)被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，所以人們常說足球是泊來品，是西方人的產(chǎn)物，其實是不對的，中國才是“圣球”之源。學(xué)生們想不到一顆小小的足球居然還有著這樣深刻的歷史與文化價值，在對中國博大精深的文化感到震憾的同時，也油然而生一種歷史的使命感，對體育運動有了一個重新認(rèn)識。

將民間運動科學(xué)合理的引入實踐體育課堂，與新課標(biāo)提到的幫助中學(xué)生樹立“大體育觀”的理念是契合的，它不但彰顯了民族體育運動的本色，也突出了新課標(biāo)初中體育的“彈性”，為中學(xué)生形成“終身體育”的觀念奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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