摘 要：高校作為中國教育的重要一站，擔負著塑造大學生人格、整合大學生專業(yè)知識與技能的重要任務，是大學生從學習者向人才轉化的場合。高校教育一直是中國教育的重中之重。在當今素質教育不斷取代應試教育的大背景下，高校也在綜合素質培養(yǎng)方面不斷努力，在教學與管理方面進行著綜合性改革。

關鍵詞：高校；大學生；素質教育；綜合性改革

如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的且具有高素質的大學人才，則成為了各個高等學府競相追逐的使命與榮譽。時代在發(fā)展，青年在進步。這不得不提到，關于高校深化改革的思考與舉措，因為這對于當下的高校發(fā)展來說，則是至關重要的；并且針對于各個院校為了能夠緊跟時代的步伐，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，亦在加快改革與轉型。對于高校未來的發(fā)展與規(guī)劃，更應該及時謀劃，這樣才不會被遺忘在歷史的長河中。因此，高校改革創(chuàng)新則勢在必行，以下僅是本人的見解。

一、教學思想與教學理念的轉變

（1）關于教學理念的想法，對于高校來講，首先要轉變教學思想，不能過分看中學生的成績而忽視了學生的素質教育，高校應該加強大學生對社會科學和自然科學有關的實踐教育及培養(yǎng)，全面提高大學生的綜合素質，審美情趣、文化素質及道德修養(yǎng)。而從教師的角度來講，在給學生傳道授業(yè)解惑的同時，更應以服務學生的學習興趣為主體，而不是打擊大學生的個性化發(fā)展；老師與學生在學習方面不是主動與被動的關系，二者應是平等的關系，這樣老師才能夠起到引導和輔助學生的目的。

（2）其次，專業(yè)教師盡可能的多帶領和組織學生實情實地的課外考察進而學習探究，并將學生的考察報告計入總成績，這樣不僅能夠給予學生適當的壓力，更能夠大大提高大學生學習的積極性和學習效率，培養(yǎng)大學生的獨立解決問題的能力，亦能兼顧大學生的應試水平。這樣才能夠統(tǒng)籌兼顧，使得大學學子能夠更好的在將來謀出路，不論是在專業(yè)領域，還是本身的操作能力，都具有鍛煉價值。

二、高校制度的改革與發(fā)展

關于高校教學制度的改革，主要通過改變現在專業(yè)學科的設置，選修課程分配以及日常教學管理等方面的內容。大學生的專業(yè)學科的設置應具有專業(yè)性，應符合未來就業(yè)的發(fā)展趨勢，應具有良好的應用前景。當然，最重要的是能夠吸夠引學生學習的興趣，使學生能找到學習的樂趣，從而引導學生合理的安排大學的學習生涯，而學分制作為高校大學生綜合素質及績點考評的重要指標，有著不可或缺的作用。學分制的設置及考察，應該結合大學生考試成績、綜合素質評比、思想道德修養(yǎng)及畢業(yè)論文考察的綜合表現，從而突出學分制的考察目的，作為大學生準畢業(yè)的最低標準。而對于教學監(jiān)管制度的改變，高校本身可以加大教育教學監(jiān)督，建立健全校園文化建設，完善教學人員的結構編排，構建一套具有本高校特色的教學管理發(fā)展模式。

三、高等學府教學模式的改變

（一）高校教學模式的改變

關于教學模式的倡議，學生在校學習基礎課和專業(yè)課即將完成時，可通過學校由專業(yè)對口的形式組織學生到企業(yè)去參加實踐。當然，學校并不會參與企業(yè)的招聘工作，只是起到輸送人才的作用；高?？梢耘c企業(yè)通過以開展共同合作的模式來進行人才的培養(yǎng)計劃，以及通過結合高校與企業(yè)的合作教育，從而達到校、企、生三方互利共贏的局面。作為獨立學院來講，我們需要做的事情便是優(yōu)化課程的結構與內容，完善獨立學院本身的教育教學體系，嚴控教學環(huán)節(jié)，從而為企業(yè)輸出更多的優(yōu)質人才，這樣不僅是對學校負責，更是對企業(yè)負責，對學生負責，對社會負責。而適當適量的增加大學生的實踐教育體驗時間，亦能更好地保證高校教育教學的良性循環(huán)。高校可多舉辦一些關于考研交流的研討會，幫助大學生客觀理性的分析以后學習的道路；而適當增加選修課程的豐富性，增加完成專業(yè)課程修習的難度，給予學生一定的壓力，從心理和思想上改變大學生對高校大學生活的固有看法，提高學生的學習效率和學習效益，更好的完成大學學習的延展性。

（二）高校教學內容上的創(chuàng)新與擴展

關于高校教學內容的建議，針對于大學生，高校應盡可能地培養(yǎng)出好學生和優(yōu)秀學生為一體的教學知識，不應該只看重大學生專業(yè)知識理論的成績，而忽略了大學生實際動手能力的培養(yǎng)，如果這種情況沒有引起足夠的重視，則會造就大學生普遍“眼高手低”的現象，而為了高校能夠更好地盡到高等學府培養(yǎng)優(yōu)秀人才、教書育人的目的，高校應該將學校的道德風氣、學生心理思想及專業(yè)知識和實際操作相結合作為重點，從而能夠相輔相成的幫助大學生實現目標和理想。高校應嚴格要求大學生完成更多的專業(yè)課程任務及學分，使其專業(yè)知識水平能夠達到標準，并將專業(yè)課程實踐以論文或報告的形式布置給學生，讓他們以獨立或者組隊的方式完成作業(yè)及課題。這樣的教學內容既能將大學生的專業(yè)知識理論運用到實踐中去，又能在實踐中培養(yǎng)大學生的動手能力。在高校對于大學生的興趣培養(yǎng)及個性化發(fā)展方面，我個人覺得高校應該在平時開設更多種類的選修課程，以延長選修課程的單科時間，從而能夠更好地培養(yǎng)大學生的個性化發(fā)展。再者，便是在大學中教授學生更多地計算機輔助技術，因為在這個信息化時代，互聯網已經占據著主導作用，多元化的學習將能更好地幫助大學生 施展才能。

（三）高校教學方式的轉變

轉變高等學府的教學方式勢在必行。高校教學方式的改革應從提高大學生學習的積極性為主，不能一味的給學生灌輸心靈雞湯，這樣只會起到適得其反的效果，會使學生產生厭煩的學習心理。一方面，應在大學前三年盡可能多的給學生適當的壓力，迫使他們對學習不能經常懈怠，從而有利于大學生未來畢業(yè)在社會上的發(fā)展；另一方面，大學生學分的賺取，改變教學方式則首當其沖，作為一所綜合性的獨立院校，應該盡可能的教授學生除了專業(yè)課程以外的更多文化知識，提供給大學生更多適合自己個性化發(fā)展的平臺，這樣既能培養(yǎng)大學生的綜合素質，又能促使大學生修得更多的學分，何樂而不為呢？再則，為了努力爭取做到學科一流，高校還可以建立一套完整的學生綜合素質評價，合理地改變教學方式，重點支持大學生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，全面注重大學生的綜合素質及個性化發(fā)展，針對大學生出現的大多數情況，采取因材施教的學科及課程安排，從而突出高校對大學生情感、心理、價值觀及學科成績的結合考察，從而積極推進大學生整體的全面發(fā)展的導向作用。當高校試圖改變傳統(tǒng)的以授課為主的教學形式的時，高?？赏ㄟ^以多媒體結合的手段，豐富課堂的趣味性；高校亦可通過調動大學生學習的積極性，多組織一些以大學生為主的實踐創(chuàng)新、交流研討會等活動，從而促進學生實踐探索能力。

四、結語

為了使高等學府更好地為學生服務，使得學生能夠更好地專心于學習，醉心于興趣，從而使得將來那些學子再回首往事時，不會因自己虛度年華而悔恨，不會因自己碌碌無為而羞愧。如果你無法改變，那將會停滯不前，同樣適用于世界上的任何發(fā)展的事物，時代在發(fā)展，社會在改變，作為一所綜合性地高等學府，高校應秉持著以服務學生為主的原則，給學生提供更多地學習資源，使學生繼承并弘揚高校本身文化，為高校穩(wěn)定的發(fā)展貢獻出學子的力量。這樣不僅能夠使得學生學習更加人性化，更能夠將高校本身的優(yōu)勢盡顯無余，并且能夠改善學校在管理和建設方面的不足。所以，當學生和老師都融入高校本身的文化中時，學生和老師才會覺得更加有歸屬感，這樣學生才會愿意在其中學習，在其中找到學習的樂趣；老師才會更加愿意在其中講課，在其中找到授課的樂趣，而當高校中的所有人都具有這種感覺時，那么，對學校的發(fā)展，培養(yǎng)出的人才，必將不可限量。所以，當我們真正的深入思考時，我們便會發(fā)現，一所學校承辦的好壞，不僅僅取決于管理者，更加取決于高校本身釋放出的文化和學習者相結合之后所處的狀態(tài)，這才是關鍵所在。

參考文獻：

[1]馮曉紅.綜合素質培養(yǎng)下的高校教學與管理改革研究.湖北科技學院學報.2015.

[2]龐竹.淺議我國的高校教學改革.科教導刊（電子版）.2014.

[3]唐睿明.王棣.當前高校教學改革的基本思路和實施措施.新校園旬刊.2010.

作者簡介：裴葳蕤，河南大學民生學院。