王志芳

【摘要】隨著新課程的不斷實施和發(fā)展，對新疆地區(qū)來說，要結(jié)合課改的背景，對初中的物理老師開展培訓(xùn)工作，并在培訓(xùn)的內(nèi)容和方式上進(jìn)行有效的創(chuàng)新和調(diào)整，以此來提升培訓(xùn)的有效度。通過系統(tǒng)化培訓(xùn)工作的開展，一方面可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識，另一方面也能夠提高他們從業(yè)的信念，為新疆地區(qū)的教育教學(xué)工作提供有效地保障。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中物理；教師培訓(xùn)；內(nèi)容；方式

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0291-01

在課程改革的目標(biāo)和追求中，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是非常重要的一個內(nèi)容。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都是結(jié)合教學(xué)大綱所規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，對學(xué)生開展有目的和有計劃的教育活動。隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，它從根本上扭轉(zhuǎn)了人們對教學(xué)的一些片面的看法，并且注重學(xué)生對知識的主動建構(gòu)，倡導(dǎo)探究式和合作性的教學(xué)方式，并且也提倡開放性和自由性的課堂構(gòu)建。在新課程改革當(dāng)中，它很重要的一個目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實施，課程實施的根本途徑又是教學(xué)，教學(xué)的開展依賴于教師自身的教學(xué)能力和水平，在新課程改革的背景下，對初中的物理教師開展相關(guān)的培訓(xùn)，要在內(nèi)容和方式方面有所創(chuàng)新。

一、教師培訓(xùn)內(nèi)容的選擇

教師培訓(xùn)是提高教師專業(yè)技能水平的有效措施，同時也把新課程理念合理、有效地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中的重要手段。對教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式來說，在相關(guān)的設(shè)計上要注重對教師自我發(fā)展的愿望進(jìn)行激發(fā)，同時針對性和有效性地開展相關(guān)的教學(xué)手段，促進(jìn)教師職業(yè)的發(fā)展和個人的全面成長。

1.專業(yè)理論培訓(xùn)

教師培訓(xùn)首先要開展專業(yè)理論方面的學(xué)習(xí)，教育的理論，涉及到新教育的理念和課堂教學(xué)理論與策略以及教師自身專業(yè)成長的相關(guān)知識。在新課程培訓(xùn)的過程當(dāng)中，教師的教學(xué)理念更新非常重要，如果教師的教學(xué)觀念沒有辦法進(jìn)行更新，那么教學(xué)方式就不能夠得到有效的轉(zhuǎn)變，從而會使得新課程的改革流于形式。對教育理論來說，它是人們在長期教育實踐過程當(dāng)中所歸納、抽象、概括而形成的理性認(rèn)識。對教師來說，必須要掌握一些最新的教育理論，按照相關(guān)的教育規(guī)律和青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)計相應(yīng)的教育活動，對教育行為進(jìn)行調(diào)控，如此才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

2.科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)

其次就是培訓(xùn)要促進(jìn)教師自身學(xué)科素養(yǎng)的提高，對教材的內(nèi)容進(jìn)行有效的了解，同時也對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的把握，更好地對教材編寫的思想進(jìn)行理解，重點對教材當(dāng)中的重難點進(jìn)行全面的分析，促進(jìn)教師在教材教育方面能力的提升。在教師的培訓(xùn)過程當(dāng)中，還要注重學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)，要對學(xué)科教育專題和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，在有條件的背景上，還要對國內(nèi)外不同版本的教材，開展分析與討論工作。

3.方式方法培訓(xùn)

再者在相關(guān)的培訓(xùn)工作當(dāng)中，要注重新課程有效，數(shù)學(xué)方法的探究，對自主學(xué)習(xí)和各類型學(xué)習(xí)方式進(jìn)行正確的理解，并且進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)策略的探討。使教師在接受培訓(xùn)之后，能夠通過自己的教學(xué)實踐，逐步地對新課程有效的教學(xué)方法和手段進(jìn)行掌握，例如結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，如何設(shè)計一個既真實又有意義的問題情境，如何對自己的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行設(shè)計等。

最后在教師培訓(xùn)當(dāng)中還要開展校本研修的組織實施工作，對校本研修的意義進(jìn)行有效的把握，同時正確地理解校本研修的作用，結(jié)合具體的內(nèi)容，設(shè)計校本活動的方案。

二、教師培訓(xùn)方式的選擇

對初中的物理教師來說，在培訓(xùn)方式方面可以使用集中理論學(xué)習(xí)和分散導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，以此來促進(jìn)培訓(xùn)工作的全面化和有效化提升。在教育理論學(xué)習(xí)方面，要聘請課程與教學(xué)論方面的專家，結(jié)合物理學(xué)科的具體特點，對相關(guān)的主要課程和理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且開展教育科研知識的探討。在學(xué)科專業(yè)知識方面也要開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容要涉及到教學(xué)的大綱和教材的分析。在這方面學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以通過集中講座、教學(xué)研討和觀看教學(xué)錄像的方式來進(jìn)行。

在案例教學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以通過名師名校課堂的觀摩來遴選一些名師的教學(xué)設(shè)計或?qū)W院的教學(xué)設(shè)計，開展具體的研討分析工作。在這些活動開展的過程當(dāng)中，要積極地邀請本行業(yè)的專家開展點評，對名師個人成長和教學(xué)的經(jīng)驗進(jìn)行相互的分享，對問題情境下高層次的學(xué)習(xí)開展有效的強(qiáng)調(diào)和探討，通過這樣的方式來激發(fā)參與者在這個過程中進(jìn)行積極的思考，并且提出自己在教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題和困惑，集體來對這些問題進(jìn)行解決，提升培訓(xùn)的效果。此外，還可以通過名師引領(lǐng)的方式來進(jìn)行培訓(xùn)工作的開展，對學(xué)員進(jìn)行小組的劃分，讓他們深入到名師所在的學(xué)校當(dāng)中開展課堂的聽課評課活動，參與到教學(xué)研修活動當(dāng)中，使他們能夠在名師的引導(dǎo)下，撰寫相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，對教學(xué)研討課進(jìn)行開設(shè)，最終開展個人的教學(xué)反思，形成課程教學(xué)實踐的成果。

在合作研討學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要注重專家在其中的很大作用，積極開展小組的交流和合作研討活動，并且引入專家的引導(dǎo)模式，開展師生之間的對話，對問題進(jìn)行解決。在這個過程當(dāng)中要對參訓(xùn)教師在其中的主動構(gòu)建進(jìn)行關(guān)注，鼓勵他們對已有的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，在合作交流的過程當(dāng)中生成一些新的經(jīng)驗，為物理課程的創(chuàng)設(shè)及相關(guān)教學(xué)活動的開展提出自己的相關(guān)看法和意見。在培訓(xùn)工作方面還要注重教學(xué)和科研相結(jié)合的模式，參訓(xùn)的教師應(yīng)該在專家的指導(dǎo)之下，參與到教研課題的研究過程當(dāng)中，正寫出相應(yīng)的教學(xué)論文，從一個被動的教學(xué)實踐者轉(zhuǎn)變成一個主動的教育研究者。

三、結(jié)語

綜上所述，在新疆地區(qū)初中物理老師無論是從數(shù)量還是從質(zhì)量上來說，都沒有辦法達(dá)到當(dāng)前教育開展的需求標(biāo)準(zhǔn)，因此開展初中物理教師的培訓(xùn)非常必要。在培訓(xùn)開展的過程中，不僅學(xué)校教師積極地參與到培訓(xùn)當(dāng)中，還要對各級的力量和重視程度進(jìn)行有效的一套式的培訓(xùn)工作，能夠落到實處，產(chǎn)生出相應(yīng)的效果。

參考文獻(xiàn)

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