摘 要：培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，是高職院校的責(zé)任。高職教育具有多樣化的課程，而作為高職院校課程中的重要組成部分，體育教學(xué)對于學(xué)生的教育價(jià)值，特別是對于培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，發(fā)揮著重要的作用。教師在體育教學(xué)中采用合理的教學(xué)方法，科學(xué)安排體育內(nèi)容，能有效培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。本文首先分析了體育教學(xué)對于社會適應(yīng)能力的作用，并在此基礎(chǔ)上，提出了體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的路徑。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；高職院校；適應(yīng)能力；路徑

社會適應(yīng)能力，是要求學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本生存技能。在應(yīng)試教育的影響下，一些學(xué)生因?yàn)槿狈σ欢ǖ纳鐣m應(yīng)能力，不能很好的與社會需求相適應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和實(shí)踐能力，是高職教育的宗旨。而體育教學(xué)作為其中的一部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，發(fā)揮著重要的作用。那么高職院校如何通過學(xué)習(xí)體育課程，培養(yǎng)學(xué)生的社會能力呢，本文對此進(jìn)行了探究。

1 體育教學(xué)對于社會適應(yīng)能力的作用

很多高職院校的學(xué)生，都是因?yàn)楦呖际Ю坏貌蛔呷敫呗毜摹：芏鄬W(xué)生有強(qiáng)烈的自卑心理，同時(shí)因?yàn)槲幕A(chǔ)薄弱，在未來與本科學(xué)生競爭中，會處于劣勢地位。因此，為了幫助高職學(xué)生順利就業(yè)，就必須加強(qiáng)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。高職體育教學(xué)是重要的手段，能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力方面，可謂是功不可沒。

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力和交際能力

在社會實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)凝聚力是必須習(xí)得的技能。不單單能提升工作效率，還能增進(jìn)感情。在體育訓(xùn)練中，有籃球、足球等許多團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，各成員之間只有分工明確、各盡其職，才能更好的達(dá)成目標(biāo)，并因此培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在體育課程中，教師會對學(xué)生分派任務(wù)，在排列組合的過程，一些小組的成員，會由不熟悉到了解。經(jīng)過合作，會增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力，培養(yǎng)良好的隊(duì)友關(guān)系。而這些關(guān)系，則是適應(yīng)社會的基本前提。

1.2 有助于學(xué)生自身規(guī)范管理

學(xué)生開展體育項(xiàng)目，需要依據(jù)一定的規(guī)則和制度，以更好的發(fā)揮自身能力和團(tuán)隊(duì)合作。比如在足球中，為順利完成比賽，就必須要遵守規(guī)則。若是中間犯規(guī)將被罰下場。而社會就是一個大型的賽場，這個規(guī)則也同樣適合。學(xué)生只有規(guī)范自身的行為，才能更好的適應(yīng)職場規(guī)則。

2 高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)途徑

2.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮課程特色

培養(yǎng)適應(yīng)社會的全能型人才，是高職院校的教學(xué)目標(biāo)。體育課程中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合職業(yè)需求。為體現(xiàn)職業(yè)教育的特征，應(yīng)遵循職業(yè)的硬性要求，對合理的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定，以滿足社會發(fā)展需求。為此，在體育教學(xué)的過程中，教師可在課堂中，引入一些學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體狀態(tài)和體力智力勞動，能與激烈的社會競爭相適應(yīng)。同時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生身體抵抗力，分析不同的職業(yè)會對身體帶來的不良影響，通過體育教學(xué)對學(xué)生展開體力鍛煉。對癥下藥，以防止社會勞動帶來的體力疲乏。其次，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)和授課內(nèi)容，在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)選擇一些適合的體育項(xiàng)目，能提高學(xué)生的生存能力，有助于學(xué)生體能的恢復(fù)。將原有的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容突破，立足于學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，分站姿、坐姿和半坐姿，對新的課程教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生的職業(yè)體能和職業(yè)技術(shù)、身體的發(fā)育成長同步，能對社會發(fā)展需求更好的適應(yīng)。

最后，將傳統(tǒng)的單一的課程布局打破。在課程安排方面，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多變的教學(xué)方式。例如，在一年級的學(xué)生中，鍛煉學(xué)生基本功，采取基礎(chǔ)課程的教學(xué)，注重對學(xué)生自學(xué)能力的指導(dǎo)，將學(xué)生興趣和積極性激發(fā)出來。對于二年級學(xué)生，為了促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，可讓學(xué)生結(jié)合自身情況，對感興趣的項(xiàng)目和課程進(jìn)行選擇。對于三年級的學(xué)生，為了培養(yǎng)學(xué)生多樣化的體能，可對選修課進(jìn)行設(shè)定。為了滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)一些新的課程。

2.2 對照社會生活，模擬社會情境

從某種程度上講，體育課程的教學(xué)環(huán)境就是一個微型社會的縮影。通過在課堂上模擬社會環(huán)境，能更好的培育學(xué)生社會適應(yīng)能力。球場就是對社會環(huán)境的模擬，在團(tuán)隊(duì)活動和體育競技中，學(xué)生分別對不同的角色進(jìn)行著扮演。和團(tuán)隊(duì)其他成員之間分工協(xié)作，并且同對方隊(duì)伍展開競爭。為了更好的適應(yīng)不同的情境，學(xué)生需要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以發(fā)揮自身的優(yōu)勢。為此，在設(shè)置課程時(shí)，體育教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)地演練的機(jī)會，使學(xué)生對職場上的合作趨向和激烈的競爭提前感受。在實(shí)施體育項(xiàng)目的過程中，教師應(yīng)給予密切關(guān)注和有效指導(dǎo)。不管是主力軍還是輔助軍，都要充分發(fā)揮學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中擔(dān)當(dāng)角色的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神和合作精神。使學(xué)生在步入社會后，能迅速找準(zhǔn)自身定位，能在激烈的人才競爭中利于不敗之地。

2.3 加強(qiáng)意志鍛煉，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力

學(xué)生在參加體育競技的過程中，必然要面臨著一定的壓力，這種壓力來自身體和心理。學(xué)生為了完成每一個任務(wù)或目標(biāo)，在體育運(yùn)動中每一次鍛煉，都要投入大量的精力，付出艱辛的努力。所以，體育鍛煉能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和百折不撓的毅力。失敗可能會一蹶不振，而成功則會精神煥發(fā)。為此，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)有意識的對學(xué)生開展抗挫折訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)過磨礪，而鍛煉意志，由此提升社會社會適應(yīng)能力。

3 結(jié)語

新的歷史時(shí)期，職業(yè)教育已經(jīng)得到廣泛的關(guān)注，由此也逐漸完善了職業(yè)教育體系。在高職院校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生既要學(xué)習(xí)理論知識，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)踐演練，以不斷提升自身的社會適應(yīng)能力。體育教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，發(fā)揮著重要的作用。為此高職院校體育教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新教學(xué)模式，將體育教學(xué)的優(yōu)勢充分挖掘出來，以全新的方式培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，以更好的適合社會發(fā)展需求。

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作者簡介

朱斌（1967-），男，漢，湖南常德臨澧縣人，碩士學(xué)歷，副教授職稱，主要研究方向：體育教學(xué)教研。