朱衛(wèi)東 蔡德清 蘭月華

[提 要]科研創(chuàng)新能力是研究生培養(yǎng)教育的主要目標(biāo)。通過對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)相互關(guān)系的分析闡述，說明研究生信息素養(yǎng)對(duì)其科研創(chuàng)新能力的影響，并提出對(duì)科硏創(chuàng)新能力提升起顯著作用的信息意識(shí)、信息檢索能力和信息分析利用能力等方面培養(yǎng)的對(duì)策和建議。

[關(guān)鍵詞]科研創(chuàng)新；研究生；信息素養(yǎng)；教育途徑

[作者簡(jiǎn)介]朱衛(wèi)東（1967—），男，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館副研究館員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生信息素養(yǎng)教育；蔡德清（1978—），男，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館館員，研究方向?yàn)樾畔⒐芾恚惶m月華（1984—），女，贛南醫(yī)學(xué)院圖書館館員，研究方向?yàn)樾畔⒐芾?。（江西贛州 341000）

研究生教育是我國(guó)教育體系中的高層次教育，國(guó)內(nèi)各高等院校是實(shí)施研究生教育的重要場(chǎng)所。高校研究生是國(guó)家儲(chǔ)備的高素質(zhì)創(chuàng)新人才群體，是發(fā)展科研創(chuàng)新的主要力量源泉，因此，培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力是研究生教育的關(guān)鍵和核心。科研創(chuàng)新能力又與信息的檢索和利用能力密切相關(guān)，即取決于研究生的信息素養(yǎng)。進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究是研究生在校學(xué)習(xí)期間的主要任務(wù)，其提交的學(xué)位論文是研究成果的典型代表。所有研究都是以學(xué)術(shù)相關(guān)信息的高質(zhì)量收集整理為基礎(chǔ)，經(jīng)過消化吸收和不斷累積的過程后，最終形成創(chuàng)新突破的局面[1]。由此可見，在研究生的培養(yǎng)教育中，信息素養(yǎng)教育處于基礎(chǔ)性地位，它決定著硏究生科學(xué)研究的潛力高低。

一、研究生信息素養(yǎng)與科研創(chuàng)新能力

科研創(chuàng)新能力是指人類在探索研究未知世界的過程中創(chuàng)造和應(yīng)用新事物的能力。信息素養(yǎng)是指利用各類信息源，借助特定信息工具檢索、分析和利用信息，使問題得到解決的一種技能。所謂研究生信息素養(yǎng)，是指研究生在學(xué)術(shù)科研時(shí)能夠根據(jù)研究的需要，檢索分析以及加工交流學(xué)術(shù)信息并使之科學(xué)有效地服務(wù)于學(xué)術(shù)科研的能力，主要包括信息意識(shí)、信息檢索、信息分析利用等方面的內(nèi)容。

信息意識(shí)，即指對(duì)信息的敏感程度，信息意識(shí)較強(qiáng)者能洞察信息的隱含價(jià)值，能通過檢索研究領(lǐng)域的主要信息源，全面了解研究課題的過去、現(xiàn)狀和未來，把握研究的前沿動(dòng)態(tài)，保證學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的高起點(diǎn)，為科研創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。信息的檢索能力是指在科研中運(yùn)用信息檢索技術(shù)，快速準(zhǔn)確全面地獲取所需信息的一種能力。而信息的分析利用能力則是指能對(duì)檢出的信息進(jìn)行梳理、利用和評(píng)價(jià)，并服務(wù)于研究目標(biāo)的一種深層次信息加工活動(dòng)。

信息的分析利用能力對(duì)研究生的科研創(chuàng)新影響最為直接，研究生只有具備了較強(qiáng)的信息感受能力，才能挖掘出常人不易察覺的問題現(xiàn)象，通過對(duì)獲取的信息進(jìn)行篩選和評(píng)價(jià)，形成與眾不同的見解，創(chuàng)新才具有可能性。研究生檢索出所需信息后，通過分析信息，洞悉領(lǐng)域趨勢(shì)，借鑒他人思路，批判地吸收前人成果，提出解決問題的方法。

二、研究生信息素養(yǎng)對(duì)其科研創(chuàng)新能力的影響與作用

（一）研究生的信息意識(shí)是引燃創(chuàng)新火種的導(dǎo)火索

信息意識(shí)強(qiáng)者對(duì)信息有種特殊的洞察力，能夠從看似不起眼的信息中挖掘出信息的隱含價(jià)值，從而發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新。研究生在科研中要面對(duì)大量的數(shù)據(jù)資源，首要任務(wù)就是收集這些數(shù)據(jù)資源信息，在海量的數(shù)據(jù)資源信息中檢索提煉出研究所需要的那部分，才能擁有進(jìn)行科研創(chuàng)新的源泉。因此，研究生要有對(duì)科研相關(guān)信息的敏感重視度，應(yīng)該熟悉所處學(xué)科領(lǐng)域的信息源，能認(rèn)識(shí)到信息是科研創(chuàng)新的思維原材料，是創(chuàng)新火花的火種。研究生信息意識(shí)越強(qiáng)，獲取科研信息的能動(dòng)性就越高，就越能獲得科研創(chuàng)新所需的足夠信息[2]。

（二）硏究生的信息獲取能力是科研創(chuàng)新的推動(dòng)力

信息獲取是特定信息需求主導(dǎo)下的不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，在這過程中會(huì)接觸到大量相關(guān)信息，能有效活躍研究生的科研創(chuàng)新思維，促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的形成。通過信息獲取的過程，獲得了大量有價(jià)值的信息原材料，經(jīng)過信息的篩選分析，成功捕捉到研究領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)信息后，科研創(chuàng)新才有可能，從而推動(dòng)專業(yè)領(lǐng)域超前發(fā)展。因此，信息獲取能力是研究生科研創(chuàng)新的推動(dòng)力。

（三）硏究生的信息分析利用能力是科研創(chuàng)新的助推劑

硏究生的信息分析利用能力對(duì)其科研創(chuàng)新起著顯著的加速作用，信息的分析過程就是對(duì)檢出信息的價(jià)值評(píng)判過程，由此鑒別出信息的可靠權(quán)威性以及實(shí)用新穎性，分析判斷所獲信息與研究課題的相關(guān)程度，并對(duì)信息的隱含內(nèi)容進(jìn)行分析提取。研究生的科研活動(dòng)若要取得成功，必須具備良好的信息分析能力，在對(duì)信息價(jià)值全面判斷的基礎(chǔ)上，選擇有用的信息服務(wù)于自己的科研活動(dòng)[2]。信息的利用是指通過信息分析，借鑒他人的觀點(diǎn)和方法解決自己研究中遇到的難題，或者發(fā)現(xiàn)他人研究的不足，通過研究解決問題，最終實(shí)現(xiàn)科研的創(chuàng)新。

三、通過信息素養(yǎng)的教育提升研究生科硏創(chuàng)新能力的途徑

（一）通過專業(yè)學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)，提高研究生對(duì)信息的敏感度和能動(dòng)性

要鼓勵(lì)研究生積極參加各種學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，因?yàn)榭茖W(xué)研究中的思維活動(dòng)目的性特別強(qiáng)，必定會(huì)高度關(guān)注研究領(lǐng)域內(nèi)的各類信息和研究問題相關(guān)的信息。同時(shí)，研究生如果能加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考，當(dāng)專業(yè)知識(shí)水平達(dá)到一定的深度和廣度后，就會(huì)自然而然地重視專業(yè)相關(guān)信息的獲取，對(duì)學(xué)術(shù)信息的敏感度得到進(jìn)一步增強(qiáng)[3]。當(dāng)獲得的信息幫助硏究生解決了科研實(shí)際問題時(shí)，研究生就會(huì)體驗(yàn)到信息的重要性，對(duì)信息資源產(chǎn)生強(qiáng)烈的占有欲，從而信息獲取的自覺性和能動(dòng)性得到提升。

（二）通過有效的課堂教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)研究生的信息獲取能力

開設(shè)“信息檢索課”，通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)信息檢索技巧，掌握各類中外數(shù)據(jù)庫的檢索技術(shù)。實(shí)習(xí)操作環(huán)節(jié)中討論制定檢索策略時(shí)，要善于營(yíng)造師生或生生間充分溝通交流的良好氛圍，研究生在把本人想法表述出來的同時(shí)，也要主動(dòng)分析、借鑒和采用他人的合理觀點(diǎn)，這樣才有利于研究生思維寬廣度的拓展。教學(xué)主體要采取有效措施提高教學(xué)水平，在教學(xué)內(nèi)容上更貼近研究生的實(shí)際需求，教學(xué)手段可以靈活多樣，理論講授、案例教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、課后討論可穿插進(jìn)行；通過采用豐富的教學(xué)形式吸引研究生聽課，采取專題講座、檢索競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在線咨詢等形式構(gòu)建出立體式的教學(xué)模式，全面滿足研究生的學(xué)習(xí)需求[4]。

（三）通過研究生導(dǎo)師的作用，提高研究生的信息獲取能力

導(dǎo)師的引導(dǎo)和督促是促使研究生信息素養(yǎng)提高的重要因素之一。導(dǎo)師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類信息素養(yǎng)培訓(xùn)或通過自學(xué)來提高自身信息素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到自己的科研項(xiàng)目中，指導(dǎo)學(xué)生檢索和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生多撰寫和發(fā)表文章。課題研究是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性腦力活動(dòng)，它是發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，相關(guān)學(xué)術(shù)信息的獲取是這個(gè)過程取得成功的關(guān)鍵前提。研究生在課題項(xiàng)目的研究過程中，有目的地檢索閱讀文獻(xiàn)，梳理歸納各家學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，能促進(jìn)研究生全面了解所研究領(lǐng)域，從而有效地提高研究生對(duì)各類學(xué)術(shù)信息的檢索利用能力[5]。

（四）通過有效的教學(xué)方法，提高研究生的信息分析能力

信息分析是一項(xiàng)對(duì)信息進(jìn)行篩選、過濾及重組的知識(shí)再生產(chǎn)活動(dòng)。在研究生的“信息檢索課”教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)運(yùn)用各種教學(xué)方式和手段，比如基于問題的學(xué)習(xí)、基于案例的教學(xué)等啟發(fā)式教學(xué)方法，可以有效地提高研究生的信息分析能力，啟發(fā)引導(dǎo)研究生多角度全方位觀察、思考和分析問題，尋求和設(shè)計(jì)多樣化的問題解決方案。在檢索與整理、比較與分析后，通過編寫課題小綜述或研究分析報(bào)告等一系列環(huán)節(jié)措施，提高研究生評(píng)價(jià)和利用信息的能力，培養(yǎng)鍛煉研究生在特定任務(wù)情境下的檢索分析能力。

（五）通過研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，提高研究生信息利用的能力

當(dāng)研究生在進(jìn)行科研課題研究時(shí)，其對(duì)學(xué)術(shù)信息的把控利用能力受到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制。當(dāng)研究生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到了一定的深度和廣度，能夠較好地理解掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)時(shí)，深入分析檢索獲取的學(xué)術(shù)信息就不會(huì)存在障礙，就能夠透過表面現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到事物本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和解決研究領(lǐng)域內(nèi)存在的問題，引領(lǐng)課題研究朝著正確的方向發(fā)展。研究生如果能廣泛涉獵專業(yè)以外的學(xué)科知識(shí)，就有可能在其它專業(yè)研究思路和研究方法的啟發(fā)下解決自身的研究難題。所以，研究生要注重改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，深度把握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也對(duì)其它學(xué)科知識(shí)有所掌握。

四、結(jié)語

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)，要求我們?cè)谘芯可逃斜仨氈匾暱蒲袆?chuàng)新能力的培養(yǎng)，研究生的信息素養(yǎng)教育應(yīng)該貫穿于研究生在校學(xué)習(xí)的全過程。教育工作者要緊貼時(shí)代脈搏，營(yíng)造全方位的信息素養(yǎng)教育環(huán)境，不斷完善研究生信息素養(yǎng)的教育內(nèi)容，努力采用高效的教育模式，提升研究生的整體信息素養(yǎng)，從而提高研究生的科研創(chuàng)新能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]焦海霞等.研究生學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)與科研創(chuàng)新能力的動(dòng)態(tài)關(guān)系分析[J].圖書情報(bào)導(dǎo)刊，2017，（1）.

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[3]苑世芬.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的信息素養(yǎng)教育實(shí)踐模式研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2012，（5）.

[4]楊曉茹等.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的軍隊(duì)研究生信息素養(yǎng)教育課程體系構(gòu)建[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2017，（12）.

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[責(zé)任編輯：熊文瑾]