邵英杰

【摘要】一般初中學(xué)生正處于思維形成的關(guān)鍵時期，而初中物理知識學(xué)習(xí)是對學(xué)生思維能力的一種較大考驗。本文作者站在初中生的角度對初中物理實驗教學(xué)存在的問題進行了剖析，并對如何在初中物理教學(xué)中應(yīng)對和解決這些問題進行了探索，可以為初中物理教學(xué)的教師提供一些參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué) 問題 對策研究

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0164-02

一、引言

初中物理知識基礎(chǔ)性較強，特別是物理實驗教學(xué)對學(xué)生更加具體地認(rèn)知物理規(guī)律，掌握物理知識要點，領(lǐng)會教學(xué)意圖都具有很重要的意義。同時也對學(xué)生提升對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高物理教學(xué)的質(zhì)量有著非常重要的意義。但是受到教師傳統(tǒng)思維約束、實驗教學(xué)開展不夠科學(xué)、學(xué)生在實驗操作上不感興趣等因素的制約，初中物理實驗教學(xué)目前來看開展得仍然不夠正常，效果也不夠良好。這些存在的問題需要更加客觀和理性地去面對。

二、當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)的不足

1.教師的傳統(tǒng)思維制約物理教學(xué)的開展

中國傳統(tǒng)的教育方式更加注重學(xué)生考試能力培養(yǎng)，一般稱之為應(yīng)試教育。作為物理教學(xué)同樣如此，特別是初中物理教師更愿意將時間用在讓學(xué)生記公式定理、做練習(xí)題上，也不愿意將時間花費在物理的實驗教學(xué)上面。為了應(yīng)對這一問題，教育管理部門在初中物理考試上將實驗作為一項考核內(nèi)容，但在實際的物理教學(xué)上，實驗課仍然得不到重視，仍舊存在教師教學(xué)生如何記住實驗流程、如何在考試中應(yīng)對實驗題目等錯誤做法。這樣純粹的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生最終成為了只為學(xué)習(xí)，只為考試而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機器，素質(zhì)教育也就無從談起。

2.物理實驗教學(xué)的方式和手段不夠先進

物理是一種抽象的學(xué)科，需要廣大學(xué)生具有很強的獨立思考解決問題的能力。特別是在物理教學(xué)實驗教學(xué)期間，教師一定要教學(xué)生了解實驗的意義、目的、方法、總結(jié)等等。不能單純依靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟。同時，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時，還要讓學(xué)生有獨立思考的空間，不拘泥于教師教的一種方法，讓學(xué)生通過自主思考，領(lǐng)會和理解具體的物理現(xiàn)象，才能掌握一套自主實驗方法，通過不斷地演練和思考，提升自身的物理學(xué)習(xí)能力。對此，培養(yǎng)自身自主思考和思維的能力也是初中生在學(xué)習(xí)物理知識的關(guān)鍵一環(huán)[1]。

三、初中物理實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)對方法

1.改變思維，將素質(zhì)教育這個關(guān)鍵核心抓緊

這里需要教師和學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，切實樹立素質(zhì)教育這個核心，將學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位，重視起物理實驗教學(xué)這個重點任務(wù)，從課程的設(shè)置上就要以突出實驗教學(xué)側(cè)重點。學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是為了增強自身的綜合素質(zhì)，提升自身解決實際問題的能力，并不能純粹地為了考試而學(xué)習(xí)，為了升學(xué)而學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新方式，結(jié)合生活實例進行實驗教學(xué)

作為教師的我們，如何讓課本知識還原到日常生活中，用更直觀的例子和生活現(xiàn)象去反應(yīng)物理原理，能夠更快增強學(xué)生的興趣。因此，我們覺得今后物理教師應(yīng)該更多地將生活實例帶入日常教學(xué)。舉個例子，在電路學(xué)習(xí)時，我可以分為兩種教學(xué)方式，一種是課堂教學(xué)，在課堂上教會學(xué)生掌握基礎(chǔ)定律、識別電路元器件及性能、明確電流流向。另一種是實踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進入實驗室，讓學(xué)生動手進行各類電路元器件的連接，通電實驗等。通過這樣的教學(xué)，一方面掌握了知識，還能在日常生活中進行應(yīng)用，提高學(xué)生認(rèn)知能力和掌握水平。

3.提升物理教師的綜合素質(zhì)

在實際教學(xué)過程中，物理教師也要按照實際的情況結(jié)合自身實際不斷提升綜合素質(zhì)。這就需要物理教師不僅要有良好的課堂授課能力，還要有較強的實際操作水平。這就需要教師在實踐中不斷總結(jié)和摸索，讓自身具有良好的實驗水平，對一些物理難題進行專項實驗和攻關(guān)，接受新的思想和理論武裝自身的頭腦，指導(dǎo)自身的實踐。

第一，老師要耐心教書。有時候教一些物理知識比較枯燥無味，學(xué)生也很難理解那些問題，這個時候老師就應(yīng)該多些耐心，持之以恒，細心的指導(dǎo)學(xué)生。

第二，老師要把枯燥的理論轉(zhuǎn)化為生動有趣的實驗，具體可以去查一些有趣的實驗，展示給孩子們，讓孩子們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

第三，老師可以安排和物理成績好的同學(xué)做同桌。遇到難題等，就可以很方便的請教于同桌，非常的方便快捷的解決了問題，對物理學(xué)習(xí)一定有很大的幫助。

4.加強實驗教學(xué)的考核實踐

要轉(zhuǎn)變物理考試的手段，特別是加大對物理實驗的考核。

第一是實施筆試和實驗分別測試。在物理考試中，將物理分?jǐn)?shù)分為三七比例，試卷分?jǐn)?shù)占到70%的分?jǐn)?shù)，另外30%分?jǐn)?shù)則讓學(xué)生進入實驗室進行當(dāng)場物理實驗，教師通過對學(xué)生實驗的準(zhǔn)備、操作、總結(jié)等進行現(xiàn)場計分，最終與試卷筆試得分匯總作為學(xué)生的物理綜合得分。

第二是實施轉(zhuǎn)變試卷出題方式。在試卷中要將物理實驗題目作為必考題目，并且是只有通過自身的實驗操作才能夠?qū)㈩}目解答出來的。

第三是加強對教師的實驗教學(xué)考核。也要將實驗教學(xué)作為教師考核的一項指標(biāo)，實施實驗教學(xué)積分制，每學(xué)期教師在實驗教學(xué)中不低于一定的學(xué)分，由學(xué)生根據(jù)實際情況進行打分，激勵教師投入精力進行實驗教學(xué)[2]。

四、結(jié)束語

對初中生來說，學(xué)好物理無論是對考學(xué)還是工作后的技能掌握都有很大的益處，尤其是初中物理的實驗教學(xué)的好壞關(guān)系到物理整體成績的提升。只要認(rèn)清了我們初中生日常在物理實驗教學(xué)上存在的突出問題，深刻分析這些問題存在的深層次原因，才能很好地解決這些問題，為今后的學(xué)習(xí)提升打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]徐偉.初中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策研究[J].亞太教育，2016（13）：70-70.

[2]陳愛東.初中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2017，11（14）.