【摘要】隨著教育改革的不斷深入，英語教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的以培養(yǎng)學(xué)生知識記憶為主發(fā)展為提高學(xué)生語言表達能力和交流能力為主，現(xiàn)已成為英語教育的重要組成部分，這就需要我們在英語教學(xué)的開展過程中加入互動式的教學(xué)模式，提高學(xué)生的團隊合作精神，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)新型人才?；邮浇虒W(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師能夠更好的起到引導(dǎo)性作用，促使學(xué)生互相學(xué)習、共同進步，達成學(xué)生和教師之間的互動和交流。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué)；初中英語；構(gòu)建與應(yīng)用

【作者簡介】朱勇，貴州省遵義市務(wù)川仡佬族苗族自治縣縣慶中學(xué)。

互動式教學(xué)模式簡單來說就是在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著引導(dǎo)性作用，互動式教學(xué)是把師生之間的交流互動作為教學(xué)基礎(chǔ)。因此，互動式教學(xué)模式的開展能夠加深學(xué)生學(xué)習的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠更好的融入到英語的學(xué)習中去，這樣的教學(xué)方式符合當前社會的教育要求，能夠促進初中英語教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

一、互動式教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和團隊合作能力

互動式教學(xué)的開展，并不是對教師作用的全部否定，而是在教學(xué)過程中，教師會繼續(xù)扮演著引導(dǎo)者的角色，課程內(nèi)容的制定要圍繞學(xué)生展開，在教學(xué)實施的過程中，及時的解決學(xué)生學(xué)習中所遇到的理解難題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要結(jié)合實際，讓學(xué)生更好的理解，英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和應(yīng)用能力。因此，教學(xué)的開展可以從對話和閱讀方面進行，在課堂上準備一組對話，讓學(xué)生兩兩分組進行閱讀。

Peter： What are you doing for vacation， Steven？

Steven： Im visiting my aunt in San Francisco. My brothers staying there. Hes joining a club.

Peter： Oh？ When are you going？

Steven： Next Friday.

Peter： How long are you staying？

Steven： Im staying at my aunts home for four days. Im going sightseeing in San Francisco， and then Im seeing

all of my friends New York. How about you？

Peter： Im going to the beach and my friends and I are also going hiking for a few days.

Steven： Arent you renting video tapes and relaxing at home？

Peter： No， its boring. We like outside activities.

教師在制定閱讀內(nèi)容時，要注意與學(xué)生的學(xué)習水平相切合，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的交流能力和英語運用能力，教師還可以提出一些問題，讓學(xué)生進行討論。

【小題1】Peter is going ___C____ on his vacation.

A.to Florida B.riding C.hiking D.to San Francisco

【小題2】 Stevens leaving ___C___ for vacation.

A.tomorrow B.next month C.next Monday D.next year

【小題3】 Stevens brother is staying ____C____.

A.at home B.at school C.in San Francisco D.in New York

這樣就能讓學(xué)生全部融入到對話中去，探討問題。教師要組織學(xué)生進行分組式探討，將小組答案總結(jié)后，正確解答的學(xué)生要給與肯定，并讓學(xué)生將解題思路進行敘述，加強學(xué)生之間的交流和合作，建立起融洽的師生關(guān)系，增強學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

二、互動式教學(xué)的開展能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

互動式教學(xué)的順利進行需要學(xué)生主動的進行學(xué)習，在課程教學(xué)開展前，要將教學(xué)目標提前告知給學(xué)生，這樣在課程教學(xué)時，學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容有一個大體的了解。比如，在講解句式之前，教師可以先布置一篇寫作，讓學(xué)生先嘗試自主組織句式：現(xiàn)代化的世界，各種類型的廣告出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和生活中，請你來當評論家，談?wù)勛约旱母咭?，說說廣告的優(yōu)點與不足。教師將學(xué)生寫好的文章進行檢查，這種教學(xué)方式能夠讓教師明確學(xué)生主要出現(xiàn)錯誤的方向，并當做教學(xué)的重點。學(xué)生對自己寫作過程中出現(xiàn)的錯誤，也會產(chǎn)生探索心理，教師在教學(xué)完成后，還可以要求學(xué)生進行二次寫作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生英語組織能力和運用能力，還提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著社會的發(fā)展和時代的進步，互動式教學(xué)模式已經(jīng)在教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用，初中英語教學(xué)過程中開展互動式教學(xué)模式，能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強學(xué)生對英語的學(xué)習興趣，對以后的教學(xué)工作的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義，在開展互動式教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)性作用，對學(xué)生進行鼓勵和認可，從而達到提高學(xué)生英語交流能力的教學(xué)目標。

參考文獻：

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