【摘要】“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”是《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一。鑒于兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)及語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，英文兒歌不僅有利于兒童身心發(fā)展，而且能讓兒童更容易接受新的知識(shí)。本文主要講述了英文兒歌的意義和英文兒歌的選擇原則，希望能給小學(xué)英語(yǔ)教師提供借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)課堂；英文兒歌；快樂學(xué)習(xí)

【作者簡(jiǎn)介】李華 （1982.12- ），女，漢族，江西贛州人，贛州師范高等專科學(xué)校 外語(yǔ)系，講師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

隨著我國(guó)與世界的接軌，英語(yǔ)作為世界相互聯(lián)系的橋梁，其重要地位越來(lái)越明顯?，F(xiàn)在我國(guó)小學(xué)就開設(shè)了英語(yǔ)這門外語(yǔ)，有研究指出：早期開設(shè)英語(yǔ)課對(duì)于孩子在日后英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有著極為重要的意義，不管是將來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到一定的熟練水平還是英語(yǔ)整體上的發(fā)展都是非常有利的，尤其是在語(yǔ)音方面。馬克思說(shuō)過：“音樂是人類的第二語(yǔ)言。唱歌是人類自然的愿望，是人類表達(dá)自己喜怒哀樂各種復(fù)雜感情的有力手段。”無(wú)論是在兒童的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中還是兒童的真實(shí)生活中，英文兒歌在其中都扮演了非常重要的角色。兒童可以通過英文兒歌的學(xué)習(xí)能夠習(xí)得許多英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，英文兒歌的快樂情緒還可以感染兒童的消極情緒，有利于兒童的心理健康發(fā)展。

一、英文歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)過程中的作用

主要體現(xiàn)在以下方面：

1.英文兒歌能夠有效地提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，一旦孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣（并能持續(xù)下去），他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)更加積極，所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)才能持久地記在腦海中。英文兒歌獨(dú)有的歡快節(jié)奏，唱起來(lái)朗朗上口，加上活潑的舞蹈動(dòng)作，邊唱邊跳，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一件枯燥而辛苦的事而是一件快樂的事情。

2.英文兒歌有助于增強(qiáng)兒童的記憶力。洛扎諾夫在有音樂伴隨教學(xué)和無(wú)音樂伴隨教學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中表明，前者比后者的記憶有效率高2.17-2.5倍。由此可見，在歡樂的音樂聲中的習(xí)得能記憶得更加牢固。歌曲不僅能夠把所學(xué)的知識(shí)以音樂節(jié)奏的方式分成若干部分，還能把新學(xué)的知識(shí)與以前的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，把新學(xué)的知識(shí)放到熟悉的音律中唱出來(lái)，比單純地死記硬背更能讓人記牢。

3.英文歌曲能規(guī)范兒童英語(yǔ)發(fā)音。音樂語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫猶如音樂曲調(diào)的委婉起伏，英語(yǔ)語(yǔ)音中的重讀與輕讀又像樂曲的輕拍和弱拍。通過唱英文兒歌，兒童能夠鍛煉舌頭的靈活性，使其發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，朗讀句子也會(huì)更加流暢，英語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)相應(yīng)地提高。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中選擇英文兒歌的原則

1.首先要盡量選擇英美國(guó)家原版的英文兒歌。以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人唱的英文歌，無(wú)論是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還是情感的表達(dá)都能做到原汁原味，讓孩子從小接受純正的英語(yǔ)，對(duì)規(guī)范他們的英語(yǔ)語(yǔ)音有非常重要的作用。

2.要根據(jù)兒童的身心發(fā)展水平來(lái)選擇英文兒童歌曲。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，英文兒歌的選擇也有要求的。低年級(jí)的學(xué)生接受能力較低，應(yīng)該選擇歌詞簡(jiǎn)單、短小的兒歌，歌曲的旋律要優(yōu)美動(dòng)聽、易于上口，相應(yīng)的動(dòng)作也要簡(jiǎn)單。而高年級(jí)的孩子接受能力較強(qiáng)，可以選擇稍微復(fù)雜一些的兒歌，動(dòng)作也可以酌情增加難度。

3.根據(jù)要教授的知識(shí)選擇內(nèi)容相符的英文兒歌。按照英文兒歌所涉及的內(nèi)容，英文兒歌大致可以分為打招呼、自我介紹、常用句型、情感、顏色、節(jié)日、祝福、服裝、動(dòng)物、數(shù)字、物品、交通工具、地點(diǎn)、場(chǎng)所、食物、職業(yè)、天氣、星象、動(dòng)作、通話故事、家庭成員、人體等方面的內(nèi)容。比如，授課內(nèi)容與動(dòng)物有關(guān)，可以選擇一些與動(dòng)物相關(guān)的兒歌，如“Bingo”、“Six little Ducks”等，這些英文兒歌還有相應(yīng)的動(dòng)畫視頻，而且里面的動(dòng)物也可以替換的，孩子看到這些生動(dòng)的視頻，唱著節(jié)奏輕快的歌曲，在歡樂的氣氛中認(rèn)識(shí)動(dòng)物也是一件快樂的事。

4.盡量選擇有伴隨動(dòng)作的英文兒歌。孩子天性活潑好動(dòng)，而兒歌有一定的韻律和節(jié)奏，選擇富有動(dòng)感的英文兒歌，孩子邊唱邊跳，既能記住英文歌詞又能促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)，還能培養(yǎng)他們的表演和交際能力。5.盡量選擇歌詞有重復(fù)的兒歌。英文兒歌中歌詞的適當(dāng)重復(fù)，會(huì)加深孩子的記憶，讓孩子更容易掌握。

三、英文兒歌在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以使用

1.新知呈現(xiàn)前。在小學(xué)教育中，熱身運(yùn)動(dòng)通常大都以兒歌為主要活動(dòng)。教師以歌曲作為師生問好的方式，一方面提示學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向教師，意在告訴孩子我們要上課了。另一方面，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，好的開始就意味著課堂教學(xué)已經(jīng)成功一半了。

2.新知呈現(xiàn)時(shí)。教師可以選擇一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲來(lái)呈現(xiàn)新知，既自然又有趣。

3.結(jié)束課堂教學(xué)時(shí)。馬上要下課了，孩子們就迫不及待想著下課了。這時(shí)，教師選擇唱英文兒歌可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，同時(shí)又能讓孩子對(duì)課堂教學(xué)回味無(wú)窮，期待下次英語(yǔ)課的到來(lái)。

在英語(yǔ)基礎(chǔ)教育中，英文兒歌是最重要的教學(xué)活動(dòng)之一，在教學(xué)過程中發(fā)揮了極其重要的作用。作為一名小學(xué)英語(yǔ)的教師，不僅要了解英文兒歌的種類和特點(diǎn)，還要了解孩子的需求、課堂的需要，在教學(xué)過程中選擇優(yōu)美而又適合教學(xué)的，能激發(fā)孩子興趣又能體現(xiàn)教學(xué)效果的英文兒歌。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟吉平.幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)指導(dǎo)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2013.

[2]胡冬華.小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)法[M].江西：江西高校出版社，2011.