【摘要】中職階段的英語教學對于學生的實踐能力要求更高。中職院校學生的英語基礎本身較弱，自主學習能力較差。中職英語教學應更加注重實踐能力的培養(yǎng)，讓學生在實際交流環(huán)境中能夠開口說話并主動交流，使英語學以致用。筆者將在下文探討如何在中職英語教學中提高學生的實踐能力，希望能夠進一步促進中職英語教學工作的順利開展。

【關鍵詞】中職英語教學；學生實踐能力；提高能力

【作者簡介】劉貴珍，菏澤學院單縣分校。

當前英語教學面臨的關鍵問題就是如何讓學生能夠在實際交流環(huán)境中主動開口說英語。中職英語教學因其教育目的所在，更加注重對學生英語實踐能力的培養(yǎng)?；谥新殞W生的學習能力與語言基礎，中職英語教學應該充分了解當前自身英語教學的現(xiàn)狀，找到存在的問題，運用創(chuàng)新形式對課堂教學進行革新發(fā)展，提高教學效果，從而全面促進中職英語教學中學生英語實踐能力的提高。

一、中職英語教學及學生英語實踐能力的現(xiàn)狀

第一，當前中職院校招收的學生英語教育與其他普通院校相比，學習能力較差，英語基礎薄弱，普遍存在發(fā)音問題，語句表述錯誤較多，無法整句輸出，不敢發(fā)聲等問題。長此以往，學生整體的英語水平無法提高，對英語學習缺乏興趣，甚至產生厭學情緒，更加不敢大膽開口交流，形成惡性循環(huán)。

第二，中職院校學生缺乏主動性與交流的信心，也缺乏良好的學習態(tài)度，自主學習能力尚未建立起來。因為自身英語基礎薄弱，更容易對英語教師產生強烈的依賴，教師在課堂上講什么學什么，講多少學多少，對于英語學習沒有主動探究的精神。課堂上僅僅靠聽，不愿回答教師提出的問題，害怕出錯，不敢張嘴，這種課堂參與度無法讓課堂實現(xiàn)教學效果。

第三，中職英語教學的專業(yè)性并不比其他院校差，并且為了學生實踐技能的學習提升，更需要在英語上給予足夠的關注，提高學生實踐能力。但是當前的中職院校對于英語實踐能力的培養(yǎng)不夠重視，甚至對于英語教學也是得過且過。更加注重專業(yè)課程教師的培訓，忽略了基礎學科教師的培訓。在母語環(huán)境中，未能給到學生足夠的語言環(huán)境與開口交流的機會，導致學生學習了多年英語，仍然不敢運用英語交流，這也嚴重影響學生學習英語知識的效果。

二、中職英語教學中提高學生實踐能力的策略

1.革新教學觀念。首先，在中職英語教學中提高學生實踐能力，就要科學的革新中職院校及教師的教學觀念。包括應從根本上提高對英語教學的重視，并且在英語教學中更加偏重實踐能力的鍛煉。教學觀念決定了教學實踐，只有轉變教學觀念，更加注重英語實踐能力培養(yǎng)，才能以此指導英語教學實踐，在日常教學中讓學生主動張口，愿意張口。教師也應該加強學生對英語實踐能力的重視程度，讓學生明白能夠開口說，能夠用英語才是符合未來職業(yè)需要的，讓學生明白，英語是有用的，是必備的職業(yè)技能之一，一定程度上也是決定職業(yè)高度的因素之一。學生希望在走上社會后能夠有剛好的職業(yè)發(fā)展，走到可持續(xù)發(fā)展，英語實踐能力的培養(yǎng)與提高是必不可少的。

2.營造良好的英語實踐氛圍。為了進一步提升學生的英語實踐能力，就要在英語教學中應加強口語訓練。首要任務是充實教學方式，采用生動的教學過程幫助學生進行口語練習，讓學生對英語學習產生興趣，增進學生在課上課下的英語交流練習，提高學生之間用英語交流的熱情和頻率，達到口語實踐能力提高的效果。由此可見，教師須營造良好的英語實踐氛圍，為學生創(chuàng)造更好的實踐交流環(huán)境。

例如，在中職英語課上教學中，教師可以引入游戲環(huán)節(jié)進行教學，為全班同學分組，學生進行接龍，教師將教材內容用關鍵詞組分類，在規(guī)定時間內，各個小組用關鍵詞組造句，造句最多的一組獲勝。這樣的游戲讓課堂輕松有趣，活躍課堂氛圍，促進學生之間的合作交流，激發(fā)學生學習英語的興趣，從而使學生在英語課堂教學中的英語實踐能力得到提升。

3.采用多樣化的課堂教學模式。中職英語教學要想提高學生的英語實踐能力，教師應采用多樣化的教學模式進行課堂教學，將課堂環(huán)節(jié)設計得豐富多彩，帶動學生主動參與課堂，不斷鼓勵學生，激發(fā)學生主動開口說英語，用英語交流生活學習的問題等。在課堂上，教師可以運用多媒體教學方式播放英語動畫，多次播放，第一遍不帶字幕，第二遍帶英文字幕，第三遍加上部分關鍵詞翻譯成中文的字幕，讓學生通過動畫這樣有趣的形式感受英語國家文化背景，感受語言之美，讓學生樂于參與英語交流。課堂還可以采用討論、辯論、分組比賽等形式，在課下要求學生在宿舍中不說英語就投幣等方式，充分提高學生的語言應用能力，激發(fā)學生在各種情況下張口表述的熱情，形成積極主動的參與態(tài)度，提高自主參與自主學習的能力，最終達到英語口語水平的提高。

三、結語

總而言之，在中職英語教學中，要想提高學生的實踐能力，就應創(chuàng)造良好的課堂氛圍，引導學生參與課堂英語交流。找到英語教學與學生能力上的問題，對癥下藥，有針對性地提升高中英語課堂的趣味性和交流氛圍，推動學生多參與，多開口，多交流，多練習，增強學生自主學習能力，在生活學習各個方面應用英語，不斷提高自身英語實踐能力。

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