柯清華

摘要：教師是人類靈魂的工程師，這個職業(yè)光榮而神圣。如何提高體育課堂教學效率，是我們體育教師追求的永恒的主題，也是減輕學生負擔的有效途徑。新課程改革打破了傳統(tǒng)的教學模式，給我們體育課堂帶來了一縷曙光。筆者結(jié)合自己的體育教學經(jīng)驗和對新課程的認識，對新課程背景下創(chuàng)新高效課堂做了一些總結(jié)。

關(guān)鍵詞：新課改；體育教學；課堂效率

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0252-01

隨著人類社會的飛速發(fā)展，新課程背景下的高中體育教學改革在社會經(jīng)濟和科技文化的推動下不斷前進，高中體育教師應樹立先進的教學理念，創(chuàng)新新時代下的體育教學模式，通過豐富的體育知識和健康理論以及堅實的體育技術(shù)技能，更好地適應新課標教學環(huán)境下高中體育教學發(fā)生的一些變化，引導學生掌握科學鍛煉身體的方法，讓學生沐浴在陽光下，努力提高自身素質(zhì)。

1.重視學生“參與”，激發(fā)學習興趣

在教學中應注意培養(yǎng)學生自覺自愿地進行體育活動的興趣、能力和習慣，培養(yǎng)學生學習、參與體育的興趣，讓學生在"參與"中掌握學習、鍛煉的方法。

首先，要激發(fā)學生"參與"的興趣。濃厚的興趣能夠使學生在整個學習過程中保持最佳狀態(tài)。它是促使學生自覺探索的一種動力，是成功的誘因。對中學生來說，具體的情節(jié)和生動的形式是誘發(fā)他們上課興趣的引線，所以，在教學過程中，教師設(shè)置一定的教學情境，讓學生在生動活潑的教學活動中主動地獲取知識。開展的活動應輕松、有趣味，具有游戲的性質(zhì)，適合中學生的身心特點，以體驗運動樂趣為主，寓教于趣，以趣激志。還可以有效地利用現(xiàn)代化教學手段，如電腦錄像等電教媒體，將技術(shù)動作分解、減速，進行動作分析、演示，化抽象為具體，激發(fā)興趣，突破時空制約，引導學生充分地觀察和思考，培養(yǎng)學生"參與"欲望。只有讓學生對體育產(chǎn)生濃厚的愛好和強烈的愿望，才能自覺積極地參加體育實踐。

其次，要充分提供學生"參與"的機會。教師應精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)造條件，讓學生從生動活潑、豐富多彩的感性認識中體驗到更多的樂趣，從而喚起學生的積極情感，體育教學的內(nèi)容才能在學生良好情感的催化下自覺愉快地被接受，才能被轉(zhuǎn)化為腦思考、口表達，誘發(fā)學生進行新的思考與嘗試，掌握新的功能。在教學過程中尊重學生的學習自發(fā)性和自主性，并給予學生以享受運動樂趣的機會，讓學生在享受運作樂趣的過程中，真正體味運動的意義。

2.樹立正確的教學觀念，促進學生全面發(fā)展

在高中體育教學過程中，教師不僅要教授學生專業(yè)的體育知識，培訓他們的體育技能，尤其關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學生鍛煉身心和個人品質(zhì)的能力，不斷加強體育意識、合作意識和吃苦耐勞、勇于拼搏的意識。教師要不斷豐富學生的體育文化和技能，拓展學生的知識視野和技能實踐的范圍，幫助學生更好地學習體育課程。要確定體育教學的短期目標任務(wù)和中長期目標任務(wù)，并制定相應的標準以促使目標任務(wù)的完成。例如，體育教學的短期目標可以是：利用一兩堂課，使學生掌握籃球的基本技能、籃球比賽的規(guī)則；中長期目標是：訓練學生提高籃球技能水平，開展比較高水平的比賽。短期目標和中長期目標相結(jié)合，使學生在循序漸進中提升身體素質(zhì)，完善精神品質(zhì)，最終達到全面發(fā)展。

3.強調(diào)學生的整體身心健康水平的提高

體育教育的最根本出發(fā)點是鍛煉學生身體，增強學生身體素質(zhì)，因此，無論教師制定何種教學方式，都必須要立足于這個最基本的教學目標，沒有這個教學目標為支撐，其他教學目標都難以實現(xiàn)。而隨著素質(zhì)教育的進一步深入開展，心理健康也成了高中體育教育的基本目標之一。因此，在新的教育形勢下，身心與運動結(jié)合，身心健康成了高中體育教育的基本目標。重視學生通過體能的練習和運動技能的學習，不但可以增進身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會適應能力，進而養(yǎng)成健康的生活方式，使自己得到全面發(fā)展。

為實現(xiàn)這一教學目標，教師應該把教學活動的組織圍繞在此基礎(chǔ)上展開。特別是注重對田徑這一項目的教學，發(fā)揮田徑運動對學生體能訓練的作用。教師可以制定分期計劃，不一定要對田徑教學進行一次性的課程，而是把田徑教學貫穿在整個高中體育教學中，有計劃的分期進行授課。如在向?qū)W生講述田徑基本技術(shù)和動作規(guī)范等前提下，可以把長跑和短跑項目分開訓練，在每周的體育課前都組織學進行一定量的長跑訓練，讓學生的體能得到循序漸進的增強；而短跑則主要是在學生體能得到提高的基礎(chǔ)上，進行爆發(fā)了的訓練。通過這樣有層次，有計劃的分層教學，可以保證學生的身體素質(zhì)得到提高。

而在體能訓練的過程中，心理素質(zhì)的訓練也必須同時進行，唯此才能把握住"強調(diào)學生的整體身心健康水平的提高"這一教學目標的實現(xiàn)。主要的方法可以采用競賽形式，激發(fā)學生好勝心理，讓學生在高強度體能消耗下，保持良好的競爭心態(tài)，增強心理承受力。

4.體育教學應加強合作學習方法的指導

體育教學，應該特別強調(diào)的一點就是合作學習方法的指導。所以，我們在設(shè)計教學環(huán)節(jié)、選擇教學內(nèi)容、確定教學手段時，應該將培養(yǎng)學生合作學習的能力放在十分重要的位置，以增強合作學習的體驗，提高學生的合作與競爭意識。在教學中，要想使合作學習收到良好的效果，就必須具備下列四個條件：①目標要明確、恰當，使學生在最短時間內(nèi)解決問題；②小組合作機制要形成，且每一成員必須熟知合作規(guī)則，明確自己的分工；③合作學習必須在民主、有序的狀態(tài)下進行；④保證學生有足夠的時間學習，有足夠的時間進行討論、交流、整合；⑤合作學習的目的是讓學生體驗集體的智慧和力量，感受合作學習所帶來的效益與快樂。

5.建立合理的考評機制

新課程標準下高中體育教學的改革應建立科學的考評機制，對學生成績做多維評價，充分發(fā)揮考評在體育教學運行中起的導向、調(diào)節(jié)、激勵、鑒定作用。教師應充分考慮學生的個體差異，全面評價學生的學習情況，既要考核體能鍛煉的結(jié)果，又要重視學生在心理、價值觀以及創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)，提高學生的積極性。

新理念、新方法的實施，高中體育教師要善于更新教學方法，豐富教學手段，進行教學模式多樣化的改革。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學生之間的關(guān)心，有的取向于教學內(nèi)容，有的取向于教學安排，有的取向于技能學習與學生心理發(fā)展。體育教師在教學中要利用圖解觀察、練習中因勢利導，啟發(fā)學生的思維，使學生從被動學習到主動學習，從追求生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)，從追求學會到會學水平的提高。例如，要讓學生了解如何跑得更快、跳得更高，應懂得人體運動的基本規(guī)律和人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學生選擇跑步、彈跳最合理的姿勢和用力的科學方法。

總而言之，在新課程標準下的高中體育教學的改革需要與時俱進，樹立先進的教學理念和思想，通過教學內(nèi)容和教學手段的優(yōu)化以及合理考評機制的建立來培養(yǎng)學生的社會競爭力、抗挫折能力以及人際交往能力，適應社會發(fā)展的需要。