王藝巧

摘要：音樂教學(xué)是中職課程中的一門重要科目，很多學(xué)生盡管喜歡唱歌，但是部分學(xué)生不喜歡上音樂課，原因有哪些，以及在新課改背景下，中職的音樂教學(xué)應(yīng)該采取哪些有效措施，本文進行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：新課改；中職音樂；教學(xué)探究

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0194-01

1.應(yīng)情景導(dǎo)入，注重激活學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，音樂興趣的培養(yǎng)是音樂新課程的任務(wù)和目標(biāo)之一。在新課改的教學(xué)理念中，提出要給學(xué)生多一些情趣，少一些枯燥，多一些興奮，少一些消沉，打開學(xué)生心扉，激發(fā)學(xué)生靈感。所以，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣并讓學(xué)生積極主動地參與進來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。

上課開始以前，教師可以準(zhǔn)備一些打擊樂器（用于節(jié)奏訓(xùn)練）等作為教學(xué)道具。在課堂上，教師播放音樂，跟上節(jié)奏，先教全體同學(xué)一起跟著節(jié)奏歌唱、跳舞打節(jié)奏，再讓部分學(xué)生在一旁敲鑼打鼓。如，在欣賞歌曲《包圍黃河》是，可以先播放抗日戰(zhàn)爭時期我軍的戰(zhàn)斗精神，以及紅軍戰(zhàn)士舍身救國的動人場面，然后啟發(fā)學(xué)生，此時立刻，學(xué)生們會激動、感慨，教室里充滿了一種凝重的氣氛。這樣一來，就極大地調(diào)動了學(xué)生積極參與音樂活動的興趣。以及一種氣勢。也達到了教育同學(xué)們的目的。

2.豐富教學(xué)方法，構(gòu)建多元化的音樂教學(xué)模式

中職音樂教學(xué)應(yīng)加大教研工作力度，以研促教，以研促學(xué)，充分關(guān)注并著力培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，尊重學(xué)生在音樂體驗、表現(xiàn)及創(chuàng)造活動中的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)和獨立見解，豐富教學(xué)方法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，構(gòu)建多元化的音樂教學(xué)模式，重視開拓學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展空間。

2.1 在理論知識教學(xué)方法上，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗式教學(xué)，增加與學(xué)生的互動交流，通過對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞等過程引導(dǎo)學(xué)生對音樂進行理解和感受。讓他們在體驗中產(chǎn)生感情的共鳴，使學(xué)生的精神世界與情感世界都得到升華，增強課堂教學(xué)的吸引力和感染力。例如：在"節(jié)奏"這一模塊的理論教學(xué)中，教師在教學(xué)上應(yīng)既注重橫向的節(jié)奏派生，也有縱向的節(jié)奏擴展，促進教學(xué)內(nèi)容相互補充，充滿內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

2.2 在技能訓(xùn)練教學(xué)方法上，結(jié)合學(xué)生實際，引進一些專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，有豐富音樂技能教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任音樂技能訓(xùn)練指導(dǎo)教師。教師要根據(jù)學(xué)生的認知和接受能力，倡導(dǎo)并推行開放性、實踐性、模擬性、參與性的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情境，關(guān)注音樂方式的銜接，關(guān)注激發(fā)興趣的銜接，關(guān)注學(xué)科專業(yè)相互融合的銜接。

2.3 在音樂欣賞教學(xué)上，積極推行有助于提升學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方式。音樂欣賞課堂教學(xué)的目的是充實"感受與鑒賞"教學(xué)領(lǐng)域，將唱歌、樂器演奏和識譜視唱內(nèi)容整合為"欣賞"與"表現(xiàn)"的教學(xué)領(lǐng)域，同時拓展出"創(chuàng)造"內(nèi)涵，進而提升學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。因此，實踐教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多時間和空間去自由欣賞、思考，去感受、體驗，實現(xiàn)理論知識與實踐技能的融合貫通，在欣賞音樂的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造音樂情感。即實現(xiàn)反復(fù)傾聽――節(jié)奏參與――演唱――結(jié)合體態(tài)律動輔助欣賞――欣賞音樂、創(chuàng)造音樂情感的教學(xué)模式。

3.完善課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，推進音樂教育的學(xué)科建設(shè)

針對當(dāng)前中職音樂課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)性殘缺，學(xué)校應(yīng)從教學(xué)整體上對該課程體系進行宏觀的規(guī)劃與構(gòu)建，完善課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，推進音樂教育的學(xué)科建設(shè)。

一方面，加大實踐課程的設(shè)置比例。在中職音樂教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上，應(yīng)用"1+2"的模式在目前情況下對各中職學(xué)校來說具有較強的可操作性。所謂"1+2"的模式，即以"音樂鑒賞"為主干課程的理論課程模塊加上理論與實踐相結(jié)合的綜合課程模塊、以"音樂表演"為主要內(nèi)容的實踐課程模塊。這樣的課程結(jié)構(gòu)既突出了理論課程與實踐課程的分配原則，也保證了理論與實踐的融合貫通。另一方面，加強音樂課程與其他學(xué)科課程的整合。中職音樂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)加強音樂課程與其他學(xué)科課程、尤其是其他藝術(shù)課程之間的橫向聯(lián)系，使之密切配合、相互滲透，構(gòu)成交互式學(xué)習(xí)和多種藝術(shù)形式交叉融合的開放式課程結(jié)構(gòu)設(shè)置模式，拓寬學(xué)生的知識面。

4.設(shè)置課外音樂活動

課外的音樂活動屬于音樂的一個重要的組成部分，開展這種音樂活動對于通過學(xué)生的興趣、審美情趣起著重要的影響，在一種潛移默化中通過學(xué)生的思想教育，以及陶冶情操?？梢栽O(shè)置以下方式進行：

第一，開設(shè)"音樂吧"可以利用學(xué)校的圖書館、閱覽室等其儲存的一些關(guān)于音像的資料，這些資料中，除了具備單純的音樂之外，還應(yīng)該有相關(guān)的音樂作者的一些簡介、音樂的體裁、背景、形式等，以及關(guān)于音樂的內(nèi)容、意境等一些資料。就可以用這些材料作為基礎(chǔ)，來開設(shè)一個音樂吧，便于學(xué)生的欣賞，也能夠為他們創(chuàng)造一個進行相互交流的空間與平臺，讓學(xué)生積極的交流自己的音樂感悟、感受、想法等等，在這樣一個平臺中，學(xué)生的興趣勢必會增加，學(xué)生的信心也勢必會提高。

第二，做到每周一歌。在每一個星期之內(nèi)，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一首歌曲，要求積極健康向上，并且由學(xué)生與教師一起來選定，可以發(fā)揮出文藝委員的作用，在課后由文藝委員組織，隨著錄音學(xué)唱，然后就可以定期的組織一些歌詠比賽，以個人或者是以班級為單位進行，由教師以及學(xué)生一起來擔(dān)任評委，這樣的活動就培養(yǎng)了學(xué)生的音樂能力，音樂素養(yǎng)，提高了演唱的水平，而且也促進了他們之間的相互交流與合作，提高了學(xué)生自身的素質(zhì)。

總之，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)新課改形式下的要求，中職音樂教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)換思維，探求有效的策略，促進學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立一種正確的審美觀念，促進他們的全面發(fā)展。