穆旋

摘 要： “微時(shí)代”背景下，閱讀推廣旨在讓經(jīng)典既實(shí)現(xiàn)被微閱讀，又被讀得通透、深入。高校在“微時(shí)代”下作為經(jīng)典知識(shí)的陣地，致力于傳承經(jīng)典文化，這就對(duì)圖書(shū)館的閱讀服務(wù)提出了巨大挑戰(zhàn)。圖書(shū)館需要借助多樣化的技術(shù)手段迎合讀者的需求，全面實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀的推廣。

關(guān)鍵詞： 閱讀心理 資源建設(shè) 多媒體技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的逐步發(fā)展，被冠以“微”名號(hào)的事物層見(jiàn)疊出，比如微博、微小說(shuō)、微信、微電影、微閱讀，等等。由此，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和行為被改變，還給他們提供了更多的閱讀體驗(yàn)，然而出現(xiàn)了經(jīng)典閱讀缺位的弊端，并呈現(xiàn)出了快餐化、碎片化現(xiàn)象。然而，歷久彌新的魅力和無(wú)限可能的張力決定了經(jīng)典著作閱讀與功利性、實(shí)用性閱讀不同，且異于流行文化語(yǔ)境下的時(shí)尚閱讀。經(jīng)典著作所承載的知識(shí)底蘊(yùn)、獨(dú)到認(rèn)識(shí)，是漫長(zhǎng)的人類(lèi)發(fā)展歷程中積淀下來(lái)的精華，對(duì)心智的開(kāi)啟、心靈的滋養(yǎng)及境界的提升大有裨益。民族智慧的精髓以經(jīng)典閱讀的方式代代傳承。因此，經(jīng)典閱讀需要受到重視，需要精心策劃，更需要引導(dǎo)和推廣。經(jīng)典閱讀作為高校圖書(shū)館閱讀推廣的核心，構(gòu)建常態(tài)化經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制，讓其成為大學(xué)生教養(yǎng)的一部分，是高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的責(zé)任與使命。圖書(shū)館開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣需要順應(yīng)碎片化下的微閱讀與被頻繁切換的注意力，以“山不就我我就山”的深度推廣精神，主動(dòng)向讀者靠近。結(jié)合移動(dòng)閱讀的發(fā)展趨勢(shì)，圖書(shū)館推廣經(jīng)典閱讀時(shí)要有效使用智能移動(dòng)閱讀平臺(tái)，通過(guò)線上線下等互現(xiàn)互彰式的主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)典閱讀的長(zhǎng)期擴(kuò)展并深化。

一、調(diào)研讀者的閱讀心態(tài)

人們行為的動(dòng)力在于興趣激發(fā)，興趣引導(dǎo)的閱讀更加長(zhǎng)久高效。激發(fā)讀者興趣并使其長(zhǎng)久保持是經(jīng)典閱讀推廣的第一要?jiǎng)?wù)。圖書(shū)館通過(guò)認(rèn)真調(diào)研，在社會(huì)大背景下研究讀者的閱讀心理與行為，分析閱讀對(duì)象、閱讀性質(zhì)、閱讀方式等內(nèi)容。圖書(shū)館要切實(shí)把握微時(shí)代環(huán)境下大學(xué)生文化經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，并對(duì)大學(xué)生閱讀經(jīng)典的指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行研究制定，在頂層設(shè)計(jì)上做好規(guī)劃，使高校人才培養(yǎng)的全部過(guò)程和各環(huán)節(jié)都融入經(jīng)典閱讀。確定經(jīng)典閱讀書(shū)目后，一方面需要通過(guò)信息技術(shù)取得全文資料和注釋、解讀性資料等多媒體資源，另一方面需要建構(gòu)高效的揭示、檢索、瀏覽、推薦等交互機(jī)制，便于讀者查找閱讀其目標(biāo)內(nèi)容。

二、加強(qiáng)經(jīng)典文獻(xiàn)資源建設(shè)

圖書(shū)館對(duì)學(xué)校文獻(xiàn)資源的采集、組織和建設(shè)擔(dān)負(fù)著重要使命，須著力搜集古今中外不同版本的經(jīng)典著作及其配套的研究著作、工具書(shū)與相關(guān)文獻(xiàn)，滿足讀者對(duì)經(jīng)典閱讀的文獻(xiàn)需求。充分的經(jīng)典著作是圖書(shū)館推廣經(jīng)典閱讀的必要條件和資源保證，圖書(shū)館要及時(shí)掌握學(xué)生訴求，并依照現(xiàn)實(shí)情況設(shè)立經(jīng)典著作資源庫(kù)，為大學(xué)生制訂經(jīng)典閱讀推薦書(shū)目及論文索引，為他們的經(jīng)典閱讀提供良好服務(wù)。同時(shí)，注意與他館共建共享經(jīng)典資源，資源閑置浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象盡量杜絕，使有限的資源發(fā)揮無(wú)限的功效，達(dá)到行業(yè)共振的效果。

三、建立新媒體經(jīng)典閱讀平臺(tái)，拓展經(jīng)典閱讀途徑

圖書(shū)館在推廣經(jīng)典閱讀時(shí)，一般采用紙本材料、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多手段和文本、聲頻、視頻、圖像等多形式開(kāi)展活動(dòng)，保證學(xué)生可以在海量資料中選擇優(yōu)質(zhì)全面的經(jīng)典文獻(xiàn)，并全身心投入閱讀，進(jìn)而彰顯經(jīng)典的魅力。通過(guò)對(duì)作品中的精華和內(nèi)涵的汲取，充分體驗(yàn)經(jīng)典閱讀帶來(lái)的精神啟迪和心靈熏陶。

（一）移動(dòng)圖書(shū)館

未來(lái)新的閱讀增長(zhǎng)點(diǎn)在于圖書(shū)館的移動(dòng)服務(wù)，圖書(shū)館要據(jù)此著力開(kāi)展推廣服務(wù)。通過(guò)對(duì)新媒體的使用加強(qiáng)引導(dǎo)，使讀者在開(kāi)展經(jīng)典文獻(xiàn)信息的檢索、閱讀、預(yù)約、續(xù)借時(shí)均可通過(guò)PAD、手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備達(dá)成。這樣，高校經(jīng)典閱讀與圖書(shū)館閱讀推廣才會(huì)卓有成效。此外，根據(jù)讀者的個(gè)性化需求，研究讀者特點(diǎn)，完善個(gè)性化設(shè)計(jì)，給讀者定制其需要的系統(tǒng)界面、資源集合和檢索技術(shù)等，讓讀者體驗(yàn)到頗具特色的經(jīng)典閱讀情景。打破傳統(tǒng)形式，建立“一站式”的經(jīng)典閱讀推廣平臺(tái)，使讀者體驗(yàn)到查詢(xún)、閱覽、收集、互評(píng)等一體化功能，在大開(kāi)放、大流通的情景體驗(yàn)下有效互動(dòng)。

（二）網(wǎng)站閱讀

以豐富性、開(kāi)放性、環(huán)保性、多主題和無(wú)固定形態(tài)等特點(diǎn)為人熟知的網(wǎng)絡(luò)閱讀，學(xué)生的接受度非常高。高校圖書(shū)館要為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)閱讀，以電子雜志的形式在網(wǎng)站上設(shè)立經(jīng)典閱讀，開(kāi)設(shè)“經(jīng)典推薦”“經(jīng)典大家談”“經(jīng)典讀后感”“經(jīng)典書(shū)評(píng)”等欄目，在這一學(xué)習(xí)園地為大學(xué)生提供信息獲取、交流經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)典閱讀等服務(wù)。此外，在網(wǎng)上組織本校大學(xué)生成立經(jīng)典學(xué)習(xí)小組，讓網(wǎng)站成為學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流溝通的平臺(tái)。

（三）微信公眾平臺(tái)

針對(duì)碎片化閱讀，在經(jīng)典閱讀推廣要有專(zhuān)門(mén)的規(guī)劃，有目的、有步驟地引導(dǎo)讀者管理碎片化時(shí)間。高校圖書(shū)館建立微信公眾平臺(tái)，對(duì)經(jīng)典閱讀進(jìn)行專(zhuān)業(yè)有效的推廣。有效利用web2.0技術(shù)，創(chuàng)設(shè)經(jīng)典著作專(zhuān)欄，并開(kāi)通讀書(shū)評(píng)論留言、固定時(shí)段推送、交流討論等互動(dòng)性活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀的書(shū)評(píng)活動(dòng)，重視閱讀經(jīng)典之后的交流分享，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)精髓的領(lǐng)悟。通過(guò)密集地投放推廣，全渠道覆蓋碎片時(shí)間，主動(dòng)靠近讀者，指導(dǎo)大學(xué)生正確、高效地閱讀經(jīng)典。

（四）微電影

作為新型傳播媒介的微電影，以受眾面廣、傳播速度快、更新快捷等特點(diǎn)為人們所喜愛(ài)。通過(guò)鏡頭，微電影以豐富多彩的畫(huà)面，給人以最直接的視覺(jué)沖擊和視覺(jué)享受。當(dāng)前微電影的重要讀者群體是學(xué)生，圖書(shū)館可將微電影與經(jīng)典著作相結(jié)合，通過(guò)新方式和新技術(shù)將經(jīng)典文獻(xiàn)的文化內(nèi)涵展示給學(xué)生，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)并引發(fā)進(jìn)一步的思考，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。為了更加有效地傳播經(jīng)典，“光影星播客”的模式可以作適當(dāng)借鑒，圖書(shū)館利用收藏的音像資料，進(jìn)行書(shū)影隨行的文本文獻(xiàn)與電影相結(jié)合的聯(lián)動(dòng)閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)，將根據(jù)經(jīng)典書(shū)籍改編的電影固定時(shí)間進(jìn)行播放，然后召開(kāi)討論會(huì)，通過(guò)“書(shū)評(píng)+影評(píng)”相結(jié)合的方式，構(gòu)建起一個(gè)新平臺(tái)，激發(fā)讀者對(duì)原著的探究熱情。

此外，圖書(shū)館在宣傳微電影時(shí)還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，使讀者通過(guò)手機(jī)、平板電腦和圖書(shū)館官網(wǎng)即可獲取。圖書(shū)館要把握好重大活動(dòng)的重要契機(jī)，在微電影宣傳前期就要做好相關(guān)工作，譬如，電影劇本的公開(kāi)征集、演員的選拔，據(jù)此提升社會(huì)知名度。圖書(shū)館要有步驟、有目的地開(kāi)展宣傳，如此方可達(dá)到事半功倍的效果。圖書(shū)館在網(wǎng)站上嘗試設(shè)立“圖書(shū)館微電影專(zhuān)欄”，專(zhuān)門(mén)用以播放圖書(shū)館拍攝的微電影或讀者自創(chuàng)的微電影，并且在專(zhuān)欄上開(kāi)通轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、影評(píng)等互動(dòng)性功能，為讀者觀影后的感悟和思考開(kāi)辟一方交流的園地，以此切切實(shí)實(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造優(yōu)良的互動(dòng)環(huán)境。

四、線下多途徑多手段利用

（一）成立大學(xué)生經(jīng)典閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

圖書(shū)館發(fā)起成立大學(xué)生經(jīng)典閱讀的自助機(jī)構(gòu)和與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有助于促進(jìn)經(jīng)典文化傳播、交流和學(xué)習(xí)，通過(guò)組辦經(jīng)典書(shū)目發(fā)布會(huì)、經(jīng)典作品講座、“悅讀”經(jīng)典沙龍、書(shū)評(píng)書(shū)展會(huì)、讀書(shū)征文等活動(dòng)，極大地發(fā)揮自助組織和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的推廣作用。此外，圖書(shū)館將閱讀協(xié)會(huì)的指導(dǎo)工作指定專(zhuān)業(yè)館員負(fù)責(zé)。通過(guò)定期向?qū)W生推薦經(jīng)典著作，引導(dǎo)大學(xué)生提升人文素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

（二）開(kāi)設(shè)經(jīng)典導(dǎo)讀課程

在微時(shí)代環(huán)境下，經(jīng)典導(dǎo)讀是經(jīng)典閱讀推廣的有效方式。在大學(xué)生的第一課堂中納入經(jīng)典導(dǎo)讀，有利于大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推動(dòng)。圖書(shū)館通過(guò)和教務(wù)處及各教學(xué)院（部）合作，以經(jīng)典導(dǎo)讀服務(wù)的開(kāi)展為目的，將經(jīng)典閱讀吸納進(jìn)課程建設(shè)中。教學(xué)部門(mén)要根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要和人才培養(yǎng)規(guī)格的不同，選擇性地開(kāi)設(shè)文化經(jīng)典導(dǎo)讀課程，將國(guó)內(nèi)外自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等經(jīng)典著作都涵蓋其中；教師依照不同文化經(jīng)典中的精華，集體商榷教學(xué)內(nèi)容，甄別選用，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀、理解、內(nèi)化文化經(jīng)典；圖書(shū)館與任課教師緊密合作，教師結(jié)合課程內(nèi)容提供經(jīng)典閱讀書(shū)目，圖書(shū)館據(jù)此進(jìn)行采購(gòu)。

經(jīng)典著作的永恒魅力在于其對(duì)人智慧的啟迪，大學(xué)生通過(guò)經(jīng)典閱讀，有助于提升文化素養(yǎng)、積淀知識(shí)底蘊(yùn)，使他們的學(xué)養(yǎng)更加深厚、胸襟更加豁達(dá)，更加從容穩(wěn)重。高校圖書(shū)館在推廣經(jīng)典閱讀的同時(shí)，還要有計(jì)劃地制訂推廣學(xué)科經(jīng)典導(dǎo)讀的規(guī)劃，有步驟、有目的地組織哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀類(lèi)講座。同時(shí)，通過(guò)發(fā)起成立各種學(xué)科經(jīng)典讀書(shū)小組，指導(dǎo)大學(xué)生汲取更加豐富的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅感受到前人的智慧和情懷，而且點(diǎn)亮當(dāng)下的生活。

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