武艷茹 郝磊哲 石琛琛

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，給多元化的價值取向提供了寬松的環(huán)境。作為使用互聯(lián)網(wǎng)主要群體的大學生，面對多元化的價值取向，極其容易受到不良影響。大學生的價值選擇正確與否將直接影響黨和國家未來。關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學生價值觀培育，是時代發(fā)展的必然要求，是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的客觀需要。本文立足于當前客觀形勢，深入分析高職院校大學生價值觀現(xiàn)狀、特點及其現(xiàn)實意義，提出了堅持立德樹人、以人為本等價值觀培育原則，探索建立以頂崗實習為抓手，以網(wǎng)絡(luò)信息為突破口，以校園文化為依托，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人等價值觀培育路徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職大學生；價值觀培育；社會主義核心價值觀

2017年1月22日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，報告顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%，手機網(wǎng)民占比達95.1%。網(wǎng)民中學生群體規(guī)模最大，占比為25%。

互聯(lián)網(wǎng)已成為大學生學習和生活的重要方式，同時也給多元化的價值觀提供了相對寬松的環(huán)境，通過與大學生生活方式的密切融合，推動大學生直面多元價值的沖擊。如何培養(yǎng)大學生這一特殊群體的價值觀成為擺在我們面前的一項嚴峻課題。

一、高職院校大學生價值觀現(xiàn)狀及特點

價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，具有穩(wěn)定性和持久性。高職大學生作為高等教育中的一個獨立的群體，有著不同于本科院校學生的特質(zhì)，在認知和修養(yǎng)等方面呈現(xiàn)出一定的差異性。

針對高職院校大學生價值觀現(xiàn)狀這一問題，我們以河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院化學與環(huán)境工程系的大一、大二的973名同學為例進行了問卷調(diào)查（此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷973份，收回有效問卷938份）。調(diào)查結(jié)果顯示目前高職院校大學生價值觀有以下的現(xiàn)狀及特點：

（一）在校的大一、大二學生絕大多數(shù)為90后，他們的價值觀呈現(xiàn)以下趨勢：崇尚自我，追求個性，在集體利益面前優(yōu)先考慮個人利益；渴望成才，注重自我目標的實現(xiàn)，對客觀現(xiàn)實認識模糊不清，在人生的價值取向認識方面存在偏差。

（二）在義利觀方面，他們有著較強的正義感，表現(xiàn)出較強的獨立意識和擔當勇氣，但是情緒易激動，很容易意氣用事。做事容易憑借滿腔的熱隋，對事情結(jié)果的考慮仍有欠缺。

（三）觀念錯位，行為失范。市場經(jīng)濟條件下愛國主義是否過時的問題，85.7%的同學認為依然有必要弘揚愛國主義，而也有11.2%的同學認為愛國主義已經(jīng)過時了。72.3%的同學認為公共場合的個人行為無關(guān)乎其他人。

（四）信仰缺失，思想混亂。在對當代大學生的道德評價方面，78.8%的同學認為當代大學生的道德現(xiàn)狀與社會的期望還存在一定差距，誠信意識、奉獻意識的缺失，功種性比較強，拈輕怕重、不吃苦耐勞。

二、高職院校大學生價值觀培育的現(xiàn)實意義

（一）“因時而化”：這是時代發(fā)展的必然要求

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新。“因時而化”具體來說就是要在馬克思主義指導下，將社會主義核心價值觀教育融入國民教育全過程，以社會主義核心價值觀教育應(yīng)對思想觀念多元問題，堅持不懈地培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大青年學生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為價值自覺、外化為行動自覺，做社會主義事業(yè)的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。高職院校大學生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，很容易受到外界不良信息的誤導?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展為多元的價值取向提供了寬松的環(huán)境，對大學生的價值觀是一種考驗。關(guān)注大學生價值觀培育，對于構(gòu)建社會主義核心價值觀意義重大。

（二）可持續(xù)發(fā)展：這是學生全面健康進步的實際需要

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用使人與人之間的聯(lián)系突破了地域限制，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多的自由選擇機會。在多元價值的社會環(huán)境下，人生閱歷比較淺、社會經(jīng)驗不足的高職大學生很容易在選擇過程中迷失自我。結(jié)合高職院校的培養(yǎng)目標、學生特點和辦學模式有針對性地培育學生的價值觀，是擺在教育工作者面前的嚴峻課題。

三、高職院校大學生價值觀培育應(yīng)遵循的原則

（一）堅持社會主義核心價值觀的主導原則

趙克志書記在我省高校思想政治工作會議上強調(diào)：做好高校思想政治工作，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，鞏固馬克思主義指導地位，培育和弘揚社會主義核心價值觀，加快建設(shè)高等教育強省的迫切需要。價值觀影響著思想政治教育工作的實際效果，關(guān)系到高校思想政治教育工作的實際效能。在高職院校大學生價值觀培育過程中必須堅持弘揚以社會主義核心價值觀為主旋律的主導原則，絲毫不能松懈、不能動搖。

（二）堅持把立德樹人作為根本任務(wù)

立德樹人是高等教育的根本任務(wù)。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：堅持立德樹人，完成好“四個服務(wù)”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，這就是我們的根本任務(wù)。

（三）以人為本，促進學生全面發(fā)展

學生是價值選擇能力的主體，每名學生都是具有一定獨立思考和價值評判能力的個體。堅持以人為本就是要尊重學生的主體地位，強調(diào)個體的自主性和能動性，將價值觀的培育與學生的全面發(fā)展有機結(jié)合起來，注重價值觀培育的實效性。

四、高職院校大學生價值觀的培育路徑

（一）以校園文化為依托，創(chuàng)建大學生價值觀培育的文化氛圍

校園文化建設(shè)是高校校園建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)著重突出富強民主的國家、文明和諧的社會、誠信守法的個人等系列主題。第一，要充分注重第一課堂教學的實際效果，適當增加思想道德修養(yǎng)課程中有關(guān)社會主義核心價值觀的內(nèi)容講解，甚至還可以專設(shè)有關(guān)的國學教育、人文素質(zhì)修養(yǎng)課堂，通過國學知識的傳授將文明、和諧、誠信、友善等中華民族的優(yōu)良文化精髓滲透到學生的日常學習和生活中，構(gòu)建良好的課堂文化育人氛圍。

同時，第二課堂的素質(zhì)拓展課程也不容忽視。校園文化活動是思想政治教育工作的重要載體，是課堂教學的延伸和補充?？蓢@以“三個倡導”，即倡導”富強、民主、文明、和諧”，倡導”自由、平等、公正、法治”，倡導”愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主旋律，組織學生開展相關(guān)的主體演講或者先進事跡報道等一系列的素質(zhì)拓展活動。通過開展內(nèi)容豐富、形式新穎的文化活動，讓廣大學生在自主參與的過程中受到潛移默化的引導，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境奠定扎實的基礎(chǔ)。

無論是第一課堂的教學環(huán)節(jié)還是第二課堂的素質(zhì)拓展活動，都應(yīng)堅持以更好地引導學生植根于以社會主義核心價值觀為精髓的優(yōu)良中華傳統(tǒng)文明沃土為目標，兩者相得益彰，充分發(fā)揮整體大于部分之和的功用，積極創(chuàng)建文明和諧的良好育人環(huán)境。

（二）以頂崗實習為抓手，筑牢廣大學生理想信念的堅強基石

頂崗實習是高職院校為提高學生的專業(yè)技能水平而進行的一項實踐性教育環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要步驟。要將高職院校的學生特點與高職院校的辦學模式、培養(yǎng)目標和產(chǎn)教融合等特點有機結(jié)合起來，將核心價值觀的培養(yǎng)教育融入其中，讓學生在實踐中歷練價值選擇，砥礪品行，自覺認同、積極踐行社會主義核心價值觀。

第一，倡導“知”“行”合一。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要緊緊抓住頂崗實習這一重要環(huán)節(jié)，引導同學們在頂崗實習崗位上，自覺將所學的理論知識運用到實踐中去，在實踐中砥礪自身能力水平，積極踐行社會主義核心價值觀。第二，充分發(fā)揮頂崗實習單位的引領(lǐng)示范作用。注重發(fā)掘頂崗實習單位中的優(yōu)秀技能型人才，請他們親身示范，將企業(yè)中一些優(yōu)秀的文化、精神品質(zhì)、先進的管理理念傳授給同學們，把錘煉技能與提升修養(yǎng)有機結(jié)合起來。

（三）以網(wǎng)絡(luò)信息為突破口，建立價值觀培育的輿論導向陣地

近年來，手機自媒體已經(jīng)成為一種重要的社交的工具，而網(wǎng)絡(luò)作為大學生獲取信息的重要渠道，極其容易影響他們的價值選擇判斷。高校教育工作者要以網(wǎng)絡(luò)信息為突破口，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論導向陣地的制高點，弘揚社會主義核心價值觀，避免價值選擇的教育不足。

首先，要加大社會主義核心價值觀的宣傳力度。廣泛利用校園公共宣傳欄、LED顯示屏、qq交流群、微信公眾平臺等媒介，采取學生喜聞樂見的形式，報道宣傳以社會主義核心價值觀為主旋律的先進人物事跡，引導同學們積極認同社會主義核心價值觀。

第二，要自覺抵制不良文化的侵蝕。校園網(wǎng)絡(luò)文化覆蓋范圍大、影響力強，潛移默化地影響著同學們的學習和生活，極其容易影響大學生的價值判斷。營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，就要建立以社會主義核心價值觀為主旋律的網(wǎng)絡(luò)輿論導向，用先進的思想文化引領(lǐng)校園文化的發(fā)展方向，自覺抵制不良文化的侵蝕，在日常的學習生活中自覺踐行社會主義核心價值觀。

五、結(jié)語

綜上所述，高職院校作為向社會培養(yǎng)和輸送生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的專業(yè)技能型人才的主陣地，義不容辭地應(yīng)成為社會主義核心價值觀的積極推動者與實踐者。加強“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職院校大學生的價值觀培育具有重要且深遠的意義，關(guān)乎社會主義事業(yè)能否有合格的建設(shè)者和接班人。以校園文化為依托，以頂崗實習為抓手，以網(wǎng)絡(luò)信息為突破口，建立聯(lián)動機制，形成教育合力，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍，引導高職大學生積極認同并自覺踐行社會主義核心價值觀，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進個人的全面健康成長成才。