王祝鈞

摘 要：弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是基礎教育的一項重要任務。其中在小學音樂中開展戲曲教學正是加強小學生傳承中華傳統(tǒng)文化的有效載體。結合教學實踐，探究了在小學音樂教學中提高戲曲教學的有效性，讓學生更好地學習和了解一定的戲曲知識，真切地感受優(yōu)秀傳統(tǒng)民族音樂的魅力。

關鍵詞：小學音樂；戲曲教學；有效性

我所在的地區(qū)曾經開展了“戲曲進校園”活動，當?shù)氐膽蚯乃噲F體和地方政府簽訂合作協(xié)議，由戲曲文藝團體組織戲曲節(jié)目深入各中小學開展戲曲演出，促進學生認識和了解中國傳統(tǒng)戲曲文化。原以為小學生對戲曲并不感興趣，結果，令人意想不到的是，孩子們對戲曲表演充滿了好奇和熱情，無論是對表演服飾，還是對背景音樂，以及戲曲表演的基本功，孩子們都極其關注，并一致叫好。面對此情此景，作為一名音樂教師，我深刻地認識到，中國戲曲作為與希臘悲喜劇、印度梵劇并稱世界三大古老劇種之一，有著獨到而深厚的文化積淀和藝術特點，讓孩子們從小認識戲曲、學習戲曲，我們音樂教師責無旁貸！

如何讓小學孩子們有效地認識和了解中國戲曲這樣的經典音樂文化呢？教學中筆者嘗試通過欣賞激“趣”、表演促“學”、展示搭“臺”等方面來促進學生戲曲的有效學習！

一、欣賞激“趣”

如何改變學生對教材中戲曲欣賞教學內容興趣不大的問題，成為我提高戲曲教學有效性首要解決的問題。

1.巧妙安排欣賞內容

孩子們喜歡流行音樂，為此，我借用了部分融入了戲曲元素的流行歌曲，如《說唱臉譜》《北京的橋》《中國功夫》《新貴妃醉酒》等流行歌曲，讓學生欣賞，在學生欣賞的過程中，截取歌曲中的戲曲部分讓孩子們賞聽，然后說說自己聽后的感受，借此機會，向學生講解戲曲劇種、特點等知識，激發(fā)學生的學習興趣。其次，我還通過講故事的方式讓孩子們了解經典戲曲中的情節(jié)，然后讓孩子們欣賞戲曲，孩子們在了解戲曲故事的基礎上，再回到戲曲當中欣賞，更有助于孩子對戲曲的學習，如，在欣賞京劇《鍘美案》前，我先鋪墊講解了陳世美的故事，然后再播放戲曲視頻，孩子們對這場經典京劇表現(xiàn)出極高的興趣。

2.合理安排欣賞時機

孩子們除了在課堂教學中欣賞戲曲外，還可通過其他途徑欣賞和了解戲曲文化，這需要老師掌握最佳的時機。如，當“戲曲進校園”活動開展前，我會布置孩子們先通過網絡或其他方式了解活動中所表演的戲曲曲目，提前讓孩子們做好充分準備，并告知孩子們，在活動中，戲曲老師還要考考大家戲曲知識，這樣，孩子學習戲曲的興趣一下子就提高了。另外，我還結合語文學科教學、品德與社會學科教學開展一系列的戲曲學習活動，比如，當語文作文要求學生寫一篇關于戲曲的作文時，我會利用這個機會讓學生認真學習戲曲知識；當品德與社會在教學中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化時，我也盡量向孩子們推薦戲曲知識。

二、表演促“學”

學會欣賞戲曲是一門學問，但僅僅局限于欣賞并不能確保孩子們對戲曲抱有一直的熱情，為此，我在欣賞之余還加強對孩子戲曲表演的教學，幫助孩子們掌握一定的戲曲表演技能，雖然有些膚淺，但孩子能通過學習一些基本動作，加深對戲曲的認識和了解。

1.借助教學資源讓孩子學表演

表演唱歷來是音樂教學的一種重要手段。表演唱主要是借助創(chuàng)設教學情境來學習知識。戲曲表演正好是一種表演唱。因此，在教學戲曲時，我非常重視讓孩子們模仿視頻中的戲曲表演，孩子們的戲曲表演雖然顯得很稚嫩，但模仿卻惟妙惟肖。久而久之，部分孩子也能哼唱幾句，唱得有板有眼、手勢有模有樣，頓時激起了其他學生的興趣！為了抓好戲曲表演，我上網收集了很多關于戲曲名家名段的視頻，讓孩子們在課堂上、課余時間進行模仿，在模仿過程中，孩子們對戲曲的興趣與日俱增。

2.開展多人合作表演

為了進一步提升孩子學習戲曲的興趣，我還以項目學習和自主學習的方式，放手讓孩子們分成小組表演戲曲片段。如人音版五年級的《京調》是一首采用京劇素材寫成，由笛子與樂隊演奏的民族管弦樂曲，結合教材內容，我從課外選取了《蘇三起解》的內容讓孩子們分小組學習表演?！短K三起解》是根據(jù)《京調》而改編的。讓學生在表演過程中親身體驗了“唱念做打”。這樣學生對京劇有了更深一步的了解，并且印象深刻。

三、展示搭“臺”

在孩子們會聽、會演的基礎上，我為孩子們搭建了一個展示的平臺，即在音樂課上預留一部分時間作為戲曲表演競技的舞臺，鼓勵和支持孩子們打擂，讓孩子們到舞臺上展示他們的戲曲技能和技巧。主要是通過班級每學期評選戲曲之星等方式，讓孩子們每節(jié)課參加戲曲表演展示，然后每節(jié)課進行打分，每學期期末結束時，班級上評分最高的前十名進行總決賽，評選出五名戲曲之星。通過這樣的方式，孩子們學習戲曲的勁頭更足了，他們對戲曲的認識和了解進一步加強，學習到的戲曲知識和表演技能更加深厚。

總之，小學音樂的戲曲文化教學，教師應以音樂文化理念滲透貫穿于音樂戲曲教學活動中，通過有效教學策略整合音樂課程資源，豐富、促進學生對戲曲的有效聽賞。同時在此過程中幫助學生充實知識，提高學生的音樂鑒賞力、聯(lián)想能力、收集信息能力、音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力等，加強藝術與文化修養(yǎng)，提高學生基本人文與音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]向久紅.小學音樂戲曲教學存在的問題及對策[J].兒童音樂，2014（8）：70-72.

[2]馮路.小學音樂“戲曲課”教學模式初探[J].兒童音樂，2014（10）：44-47.

編輯 張珍珍