孫麗娜

摘 要：對(duì)于時(shí)代發(fā)展而言，創(chuàng)新是一種不可或缺的因素，它既能夠起到一定的推動(dòng)作用，還能讓時(shí)代不斷進(jìn)步并取得相當(dāng)可觀的成效。同樣，教育也是如此，唯有本著創(chuàng)新的理念，才能卓有成效。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，引用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，不管是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提升還是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)都有良好作用。立足于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，淺談了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以便小學(xué)美術(shù)教研組進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

教育改革的不斷深入促進(jìn)了創(chuàng)新理念的衍進(jìn)，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師采取一些有效的方式將創(chuàng)新教育落實(shí)到位，不僅能夠取得一定的成果，而且對(duì)于課堂教學(xué)方式也有極大的突破。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷推進(jìn)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的貫徹落實(shí)，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞已經(jīng)成為當(dāng)今教育界火熱的問(wèn)題，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。美術(shù)作為小學(xué)教育中的一門必修課，它對(duì)學(xué)生的思想、理念以及價(jià)值觀培養(yǎng)都有著不可替代的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。因此，將創(chuàng)新理念植入小學(xué)美術(shù)當(dāng)中，有目的性地培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)新思維能力，對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展有著極大意義。

一、小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中的創(chuàng)新思維內(nèi)涵

（一）有利于小學(xué)生形成一定的邏輯思維

邏輯思維作為小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中創(chuàng)新思維里的重要一項(xiàng)，它發(fā)揮的作用不容忽視。不管是小學(xué)還是中學(xué)，無(wú)論是美術(shù)還是其他科目，邏輯性都顯得無(wú)比重要。尤其在小學(xué)美術(shù)教育中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，在不斷創(chuàng)新的推動(dòng)下促進(jìn)小學(xué)生對(duì)美術(shù)具有更深層次的認(rèn)識(shí)，且邏輯性更強(qiáng)。面對(duì)課本內(nèi)容能夠做到思維縝密，井然有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我一定的邏輯思維，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維的開(kāi)拓。

（二）能夠卓有成效地培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維

小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中的創(chuàng)新思維不僅包括邏輯思維，還包含發(fā)散性思維。其主要作用在于能夠拓展小學(xué)生視野，讓小學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)可以做到從不同觀點(diǎn)出發(fā)，全方位地去看待。這就大大解放了天性，束縛式的教學(xué)得以改進(jìn)，讓小學(xué)生能夠從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行發(fā)散式思考與學(xué)習(xí)，從而形成許多新的意識(shí)與思想。另外，發(fā)散性思維還是創(chuàng)新思維的根本要求，是創(chuàng)造力提升的重要標(biāo)志。因此，創(chuàng)新思維教學(xué)能夠大力提高小學(xué)生的發(fā)散性思維。

（三）致力于培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力

想象力在小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維中同樣占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)小學(xué)生的思維有著啟迪與激發(fā)作用，同時(shí)也是新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體要求。想象力是創(chuàng)造力的基本前提，在小學(xué)美術(shù)教育中，創(chuàng)新理念受到了越來(lái)越高的重視，為了提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力變得勢(shì)在必行。它不僅能夠開(kāi)發(fā)小學(xué)生的思維，還能提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在自我想象能力提高的同時(shí)促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式

（一）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式拓展學(xué)生的思維空間

在以往的小學(xué)美術(shù)教育中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較為嚴(yán)重，所以教師在課堂上依然使用固定、死板的授課方式，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生在美術(shù)這門科目上的發(fā)展。而創(chuàng)新理念就要一改這種弊端，利用創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)帶動(dòng)課堂氛圍，使小學(xué)生能夠在一個(gè)有趣而又活躍的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，避免了老師一味地講解書(shū)面內(nèi)容，而是以生動(dòng)形象的方法帶領(lǐng)小學(xué)生去探索知識(shí)的奧妙，使其在具體實(shí)踐中感受美術(shù)的魅力。

（二）保護(hù)兒童天性，激發(fā)小學(xué)生求知欲望

兒童的天真與無(wú)知是與生俱來(lái)的，一顆純潔的心對(duì)小學(xué)生來(lái)講不可缺失。由于小學(xué)生的認(rèn)知能力不足，所以他們對(duì)美術(shù)也沒(méi)有一個(gè)深度的認(rèn)識(shí)，這就導(dǎo)致他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)極容易根據(jù)自己的意愿去完成，所有畫(huà)面都是小學(xué)生在潛意識(shí)中去進(jìn)行的，對(duì)于最后的效果與質(zhì)量都不曾考慮。即便如此，教師也不要對(duì)其做出批評(píng)，而是應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)，讓他們從中找到自信與樂(lè)趣，一旦進(jìn)行限制，就會(huì)有反作用。所以要盡全力去保護(hù)小學(xué)生天性，激發(fā)他們的好奇心，最終提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重開(kāi)放式探究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)

新課標(biāo)對(duì)教育模式提出了更高的要求，為的是不被社會(huì)發(fā)展的腳步所淘汰，其中學(xué)習(xí)方式就是重要的一項(xiàng)。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要一改傳統(tǒng)的教育理念，讓小學(xué)生的主體地位得以展示，擺正教師與學(xué)生的位置。同時(shí)還要鼓勵(lì)小學(xué)生積極發(fā)言，能夠做到及時(shí)表達(dá)自我的觀念，努力消除小學(xué)生與教師之間的隔閡，從而營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生能夠在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境里提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，創(chuàng)新教育對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有著不可替代的作用。雖然這一模式尚未健全，但已受到高度重視。它能夠有效改善美術(shù)教學(xué)中的不足，使老師的教學(xué)理念緊跟時(shí)代的步伐，通過(guò)科學(xué)方式來(lái)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及創(chuàng)新思維能力，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)在創(chuàng)新教育中的良好發(fā)展。

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編輯 趙飛飛