韓建國

摘 要：新課改要求，小學數(shù)學教學應突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。通過加強師生間的互動，以構建高效課堂。為此，需要教師將從傳統(tǒng)的教學模式及時改變，通過雙邊互動課堂模式的構建，促進課堂教學效率的提高?；咏虒W模式作為一種新型教學模式，被廣泛地運用到課堂教學中。首先分析了互動教學模式的內涵，并在此基礎上，對互動教學模式在小學數(shù)學課堂中的具體應用進行了探究。旨在構建高效課堂，與新課改要求相適應。

關鍵詞：小學數(shù)學；互動教學模式；內涵；運用

數(shù)學和文科不同的是重點講授的是一些推理、運算的方式和方法，在數(shù)學教學中，重點是培養(yǎng)學生的準確細致的學習方法和嚴謹科學的學習態(tài)度。新課改下，需要貫徹以學生為教學主體的理念，使學生對教學過程積極主動地參與，將學生的想象力和創(chuàng)造力充分激發(fā)出來。作為一種和諧有效的教學模式，互動教學模式具體是在教學過程中，師生之間、生生之間的互動與交流。在小學數(shù)學教學中應用互動教學模式，能夠形成有效的教學共振，在培養(yǎng)學生合作意識的同時，創(chuàng)設良好的教學情境，使教學效果達到最佳。

一、加強師生間的互動，營造良好的學習氛圍

作為一種雙邊教學活動，互動式教學模式架起了師生間溝通的橋梁，對教與學產(chǎn)生了直接的影響，有利于促進學生的全面發(fā)展。通過加強師生間、生生間的互動，構建融洽的學習氛圍。學生學習的關鍵方式，就是合作溝通、自主探究和動手操作。它既能突出學生在學習中的主體地位，同時還能將學生自身的潛力充分挖掘出來。作為教育的主力軍，教師在教育學生中扮演重要的角色，教師在課堂上采用何種教學方法，對于課堂教學效果產(chǎn)生了直接的影響。如果教師在教學過程中對課堂互動不重視，而僅僅是一味地講解，不僅不利于學生的發(fā)展，同時也會使教學效率低下。而互動教學強調師生間的溝通和互動，要求教師及時轉變教學理念，真正實現(xiàn)與時俱進，對自身的知識儲備不斷更新。能夠立足自身的知識和教學經(jīng)驗，有效運用現(xiàn)代信息技術，對問題情境適當創(chuàng)設。例如，在教學圓柱的體積公式推理時，對割補的過程可以先用課件進行演示，把圓柱割補成一個新的長方體，對割補前后兩個圖形中的變化，讓學生觀察比較，通過討論，求出長方體的體積，并在此基礎上，將圓柱的體積求出。通過多媒體的運用，在這樣的演練下，化難為易，化抽象為具體，使學生對于數(shù)學原理直觀明了地掌握，并且能夠扎實記憶，以此促進教學效果的提高。

二、開展小組合作模式，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力

互動教學模式遵循以人為本的教學理念，通過互動，使學生自主學習意識進一步增強。在小學數(shù)學教學過程中采用小組合作模式，通過討論，對學習過程中遇到的問題和困惑共同解決，并對學習過程中的心得體會進行分享。向教師及時反饋無法達成共識的問題，并由老師給出針對性的建議。教師在課堂上，可將五六個人分為一個小組，采用隨機分配方式，避免小團體的出現(xiàn)。學生自我表現(xiàn)的機會就是發(fā)言，通過發(fā)言，能提高自我的存在感，增強數(shù)學學習使命感和榮譽感。同時，還可利用分組討論，對學生思維能力和口語表達能力進行鍛煉。比如，教師可將一堂課的內容分成幾個板塊，要求小組推選一位成員，對每個板塊的內容進行復述，并且由小組成員共同討論遇到的問題和困惑，最后由教師給予適當?shù)狞c撥。老師在課堂教學中，將相關的任務進行布置后，為了調動學生參與的積極性，可采用競賽形式，以此刺激和鼓勵學生。因為學生個體間的差異，一些學生對自身的想法不愿意表達，而一些學生性格又太強勢，喜歡自我表現(xiàn)，不愿意把機會留給別人。而以小組的模式，會加強學生間的交流與溝通，提高學生團隊協(xié)作能力，在促進集體發(fā)展的同時，共同提高學習效率。

三、在游戲的基礎上進行互動，提高學生課堂參與度

小學生因為自身的年齡特點，比較貪玩，同時又具有較差的自控能力，上課時候不容易集中注意力。而和其他課程相比，數(shù)學學科比較枯燥，但又急需學生開動思維。為了調動小學生學習的積極性，教師可在數(shù)學課堂上運用簡單的游戲，這樣會達到事半功倍的教學效果。例如，教師在課堂上提出問題后，可采用擊鼓傳花的游戲，提高學生課堂參與度。教師還可采用課堂比賽的方式，比如，在上小數(shù)與小數(shù)的運算中。教師可利用多媒體，通過制作PPT，將一張圖片向學生展示，山峰的左右側分別有5道不同的小數(shù)乘以小數(shù)的計算題目，在規(guī)定的時間讓學生完成。對于完成又快又準的學生，教師可給予橡皮擦等這類學習用品的獎勵。小學數(shù)學教學運用游戲方式，能將學生各項潛能充分挖掘出來，使學生能積極主動地參與到課堂學習中，進而更好地提高課堂學習效率。

數(shù)學是要求學生必須掌握的基礎學科，小學階段是學生數(shù)學學習的基礎。在小學課堂教學中運用互動教學模式，通過現(xiàn)代技術手段的充分運用，設置游戲環(huán)節(jié)，開展小組學習，能增強課堂的多樣性和趣味性，將學生學習熱情激發(fā)出來，在提高小學數(shù)學課堂效果的同時，培養(yǎng)學生終身學習數(shù)學的能力。

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編輯 李琴芳