王和鳴

摘 要：隨著教育改革事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能都得以大幅度提高。但是隨著人們對(duì)于課程改革重視程度不斷提高的過(guò)程中，大學(xué)生的身體素質(zhì)每日況下，在學(xué)習(xí)文化課程的過(guò)程當(dāng)中，人們對(duì)于身體健康的重視程度逐漸減弱。高校散打教學(xué)是課程開展中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生身體素能的提高具有積極意義。因此，本文將以體育游戲在高校散打教學(xué)中的運(yùn)用為文章闡述的主要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)其高校散打教學(xué)中存在的不足，給出具體具體的解決策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高校；散打教學(xué)；運(yùn)用

前言

隨著高校教學(xué)改革制度的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教育在開展文化傳播的過(guò)程中，也要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校興趣，保證學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。高校散打教學(xué)是高校教學(xué)中的重要內(nèi)容，但是從其教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其教學(xué)過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題和不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)低下，還需要將體育游戲教學(xué)應(yīng)用其中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)，保證教學(xué)效率。

1高校學(xué)生的健康狀況

針對(duì)很多大學(xué)生身體素質(zhì)差的問(wèn)題，國(guó)家的新課標(biāo)教育要求高校要對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的散打教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)良好發(fā)展，但是從目前的情況來(lái)看，其教學(xué)效果并不明顯，使得很多學(xué)生的身體健康存在這很大的問(wèn)題。其集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

一方面，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍體重失常，大部分學(xué)生由于大學(xué)的特殊環(huán)境影響，他們經(jīng)常暴飲暴食或是三餐不正常吃，導(dǎo)致身體機(jī)能的工作速率減慢，從而表現(xiàn)出來(lái)的狀況通常是偏瘦或者偏胖。這樣的身體健康情況對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其不好的，他們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)本身就很辛苦，加之作息時(shí)間不能合理安排，飲食沒(méi)有有一定規(guī)律，這就很容易將他們的身體拖垮，導(dǎo)致一些危險(xiǎn)情況的發(fā)生。

另一方面，很多學(xué)生即使身體外在方面看起來(lái)很健康，但是一到進(jìn)行身體素質(zhì)檢測(cè)的時(shí)候，他們通常不是體能跟不上去，就是檢測(cè)結(jié)果根本不達(dá)標(biāo)，這就導(dǎo)致相關(guān)的體育建設(shè)失去存在意義。大學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中，從來(lái)不注重體能的積累，甚至連多站一分鐘都不愿意，更不要說(shuō)進(jìn)行相關(guān)的鍛煉了，在體育教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，大部分學(xué)生對(duì)于教師布置的相關(guān)課業(yè)又不愿意具體實(shí)施，從而導(dǎo)致了他們?cè)谶M(jìn)行體能測(cè)試的時(shí)候，根本無(wú)法達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

2教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的散打教學(xué)現(xiàn)狀中，教師對(duì)于教學(xué)方法難以提高重視程度。應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，散打教學(xué)在其具體實(shí)施過(guò)程中要進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)開展和實(shí)踐探索。但是很多教師在開展相關(guān)的體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，他們大多注重形式發(fā)展，并未真正意義上的讓學(xué)生參與其中，不能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，難以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為課堂主體的目標(biāo)。而且在相關(guān)的測(cè)評(píng)體系方法上，教師們更是拿著老一套的考評(píng)內(nèi)容進(jìn)行屹立不倒的傳承，使得這樣的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)很難從學(xué)生自身出發(fā)，促進(jìn)其健康發(fā)展。而且這樣的教學(xué)考評(píng)，會(huì)在很大程度上限制學(xué)生學(xué)習(xí)散打課程的積極性[1]。

3應(yīng)用策略

3.1情景導(dǎo)入法

情景導(dǎo)入法是常用的高校教學(xué)方法之一，情景導(dǎo)入法在散打教學(xué)游戲化教學(xué)課堂的有效應(yīng)用，可以進(jìn)一步引導(dǎo)高校學(xué)生充分的感受散打課堂的氛圍，融入到散打教學(xué)課堂的開展進(jìn)程中[3]。例如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“搏擊”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置擂臺(tái)情境，讓學(xué)生以的擂的形式進(jìn)行訓(xùn)練。這能夠在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極的參與其中，同時(shí)保證學(xué)生促進(jìn)自身基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練和操作，更有利于提高學(xué)生的散打技能，也可以激發(fā)高校學(xué)生對(duì)于散打的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.2結(jié)合高校學(xué)生的發(fā)育規(guī)律，來(lái)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校學(xué)生發(fā)育的特點(diǎn)，強(qiáng)化散打的實(shí)踐教學(xué)。高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)組織實(shí)踐活動(dòng)，使高校學(xué)生伴隨著散打活動(dòng)的開展而運(yùn)動(dòng)自己的身體，為了使高校學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)散打知識(shí)，就應(yīng)當(dāng)將高校學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲相結(jié)合，使活動(dòng)教學(xué)與游戲教學(xué)形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以此，來(lái)培養(yǎng)高校學(xué)生的散打能力。強(qiáng)化高校學(xué)生自身的協(xié)調(diào)性。

3.3游戲法教學(xué)，提高散打教學(xué)的靈活性

運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行高校學(xué)生散打的教學(xué)，可提升高校學(xué)生散打教學(xué)的靈活性。喜歡游戲是所有青春孩子的天性，高校學(xué)生散打教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校學(xué)生的散打課程和實(shí)際發(fā)展情況，設(shè)計(jì)出合適的游戲方案，將游戲引入到散打當(dāng)中去，從而，加強(qiáng)了高校學(xué)生散打教學(xué)的實(shí)踐意義。將游戲引入到散打中的形式可以是創(chuàng)設(shè)情境，讓高校學(xué)生扮演散打故事中的角色，以此來(lái)更好的理解散打所要表達(dá)的內(nèi)容。高校學(xué)生教師還可以通過(guò)收集多媒體課件，制作出與散打故事相符的圖片，以看圖講故事的方式將散打所要傳達(dá)的內(nèi)容展現(xiàn)給高校學(xué)生。這種教學(xué)方式具有靈活性和有效性，從而提升了散打教學(xué)的質(zhì)量[4]。

3.4對(duì)高校學(xué)生游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)高校學(xué)生的散打活動(dòng)游戲教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)在高校學(xué)生的散打教學(xué)中是非常重要的，高校學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生喜歡被表?yè)P(yáng)的天性，以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)孩子，使高校學(xué)生萌生出對(duì)散打的愛(ài)好，從而促進(jìn)了散打游戲化教學(xué)的積極意義。首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)高校學(xué)生的整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)每個(gè)高校學(xué)生在散打活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并耐心的指導(dǎo)高校學(xué)生，提升散打的教學(xué)質(zhì)量[2]。其次，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并予以鼓勵(lì)，以平等的姿態(tài)與學(xué)生們一起從游戲中學(xué)習(xí)散打知識(shí)，提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)散打的積極性，為他們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)高校散打教學(xué)，將體育游戲教學(xué)積極的應(yīng)用其中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高校散打教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]余洋.試分析體育游戲在高校散打教學(xué)中的運(yùn)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，33（18）：69-70.

[2]趙志峰.試分析中專散打教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用[J].現(xiàn)代國(guó)企研究，2015（22）：151.

[3]劉勇，常生良，史蒂堅(jiān)，蔣炳憲.體育環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)快樂(lè)感的影響研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（04）：44-47.

[4]臧榮海.淺析體育游戲在散打教學(xué)中的運(yùn)用[J/OL].中國(guó)培訓(xùn)：1[2018-04-09].https：//doi.org/10.14149/j.cnki.ct.20170614.229.

（作者單位：武昌理工學(xué)院）