辛雨菲

摘 要：據(jù)悉，在高中數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了數(shù)學(xué)生活化的概念。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)問，同時(shí)也是應(yīng)用性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)重視數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，要以興趣為動(dòng)力、深度融入生活、加大互動(dòng)交流、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從而更深入的領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力，為日后在數(shù)學(xué)這一學(xué)科繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)探討高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透的生活知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；聯(lián)系生活；深入思考；滲透

數(shù)學(xué)在當(dāng)今高考中占有重要的地位，它是三大主科之一，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于能否考上理想的大學(xué)具有重要的影響?？墒怯幸恍┩瑢W(xué)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)缺乏興趣，純粹是為了應(yīng)付高考不得已而為之。還有一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)除了應(yīng)付高考之外別無(wú)用處，感到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。這些同學(xué)在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中與他們的實(shí)際生活沒有聯(lián)系，學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)一點(diǎn)用處都沒有，體會(huì)不到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。但是其實(shí)生活中隨處可見數(shù)學(xué)知識(shí)，而數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)最終也要應(yīng)用于生活實(shí)踐。興趣是最好的老師，學(xué)以致用，是我們作為中學(xué)生就應(yīng)該培養(yǎng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，聯(lián)系生活談數(shù)學(xué)，這樣才能樹立起大數(shù)學(xué)觀。本文就在生活中學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)自己解決實(shí)際問題的能力，提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提出幾點(diǎn)建議，以供大家參考。

一、融合生活情景，做到以興趣為動(dòng)力

首先我們應(yīng)明確，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了在實(shí)踐中運(yùn)用，所以我們要從心理上先明白，再難的數(shù)學(xué)知識(shí)也是應(yīng)用于實(shí)踐的，即任何的數(shù)學(xué)問題都可以在生活中體現(xiàn)。出來(lái)俗話說：實(shí)踐出真知，生活化問題能夠極大的增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，同時(shí)也是促使智慧之泉噴發(fā)的重要?jiǎng)恿?，?duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說，興趣的重要性不言而喻，有了興趣，也就有了深入思考的可能，有了興趣，那么很多難題也就會(huì)迎刃而解。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)聯(lián)系生活，因?yàn)樯钍怯袩o(wú)限趣味的，將知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，可以讓我們更透徹的感知數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，也可以充滿興趣的思考數(shù)學(xué)問題。

我們應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)問題的眼睛，積極主動(dòng)的發(fā)掘自己身邊的、熟悉的和親身經(jīng)歷的生活資源，從數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，在生活中驗(yàn)證知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)謎團(tuán)，最后實(shí)現(xiàn)自我對(duì)知識(shí)的鞏固和提升。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，去積極尋求新鮮有趣的生活問題，然后與生活建立聯(lián)系，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，讓我們的思考更有深度，也更加積極主動(dòng)的投入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程[1]。

二、深度理解生活，在生活中領(lǐng)悟

我們學(xué)了基礎(chǔ)知識(shí)后，自己設(shè)置一些實(shí)際問題，訓(xùn)練自己解決實(shí)際問題的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要數(shù)學(xué)思維的，是需要對(duì)知識(shí)體系的建構(gòu)，需要對(duì)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，而途徑不只局限于課本，更在于生活。身為高中生的我們，應(yīng)具有數(shù)學(xué)視野，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展創(chuàng)造性思維，從而將書本知識(shí)、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于生活實(shí)踐，與生活建立起密切聯(lián)系，提升我們自身在生活中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的能力。如在學(xué)習(xí)隨機(jī)事件概率的時(shí)候，可以聯(lián)系生活中買彩票活動(dòng)，看看不同彩票玩法的中獎(jiǎng)概率情況。再如在學(xué)習(xí)“分段函數(shù)求最大值”的時(shí)候，我們可以去嘗試思考出租車計(jì)價(jià)問題，設(shè)定一個(gè)較大區(qū)間里程（如市中心到飛機(jī)場(chǎng)），然后思考如何乘車花費(fèi)最少。這種“打的”生活是我們所熟悉的，用分段函數(shù)求最值是非常有趣的[2]。這樣學(xué)以致用，枯燥的問題變得有生活味道，在數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的過程中也會(huì)對(duì)知識(shí)有深刻的理解。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，可以讓我們更真實(shí)的觸摸數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奧秘。

三、經(jīng)?；?dòng)溝通，深度理解數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)是群體性的活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式，在搭建數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間橋梁的過程中，互動(dòng)探究是非常重要的[3]。在高中階段，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)已具有一定的體系性和深度性，依靠“單打獨(dú)斗”，是無(wú)法高效解決學(xué)習(xí)問題的。聚合眾人的智慧，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，才能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系得更緊密。在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”的時(shí)候，我與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，其中一個(gè)同伴就提出了對(duì)水果反復(fù)切分就是指數(shù)函數(shù)的生活再現(xiàn)。在交流過程中，還有同學(xué)談到傳染病球菌的分裂問題，傳染病的病原體在體內(nèi)的不斷擴(kuò)散也是指數(shù)函數(shù)的一個(gè)體現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是要有開闊的思路的，一個(gè)人的思維是有限的，但是群體的力量卻是強(qiáng)大的，在今后的學(xué)習(xí)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活建立聯(lián)系，是需要合作探究、互動(dòng)交流的，這也是值得我們思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

四、發(fā)現(xiàn)生活問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

每個(gè)人都有上進(jìn)心，每個(gè)人都希望獲得成就。而在日常生活中，很多問題都與數(shù)學(xué)有關(guān)，如購(gòu)物、貸款、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等，需要我們用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，我們應(yīng)多進(jìn)行主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)問題和深入思考，從而立足于課本，進(jìn)行知識(shí)外延，逐漸培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，如黃金分割，正態(tài)分布等，年月日，公歷農(nóng)歷制定等，體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域鉛球投擲角度等數(shù)學(xué)問題，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并且提出自己的疑問和設(shè)法解決，這樣我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解就會(huì)更深，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也會(huì)更好。

總之，數(shù)學(xué)是一門擁有無(wú)限魅力的學(xué)科，是我們揭開生活謎團(tuán)的一把金鑰匙。我們要養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，把數(shù)學(xué)問題帶入生活中，在生活中仔細(xì)觀察，創(chuàng)設(shè)情景，提出數(shù)學(xué)問題。任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)艱難的過程，我們需要打破原先的思維定式，把數(shù)學(xué)問題生活化。在高中階段，我們要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，必須要不斷拓展自己的數(shù)學(xué)思維，擁有開闊的眼界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密的聯(lián)系在一起，從而更好地提升我們自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]譚良軍.淺談數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及其培養(yǎng)[M].數(shù)學(xué)通報(bào)，2014（5）.

[2]吉洪諾夫.數(shù)學(xué)應(yīng)用漫談[M].譯者：胡平.長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1986.

[3]羅振華.漫談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作手段的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（07）.

（作者單位：西安市第一中學(xué)）