盧碧霞

摘 要：美術(shù)課堂教學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)科之一，是對學(xué)生美育教育的重要內(nèi)容，也是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和動手操作能力都具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂教學(xué);審美情趣;陶冶情操

一、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣是美術(shù)課堂教學(xué)的歸宿

審美能力屬于一種判斷美好事物的能力，而且也是感知理解美的能力。多種層面共同構(gòu)成審美能力，其中包括審美想象力、審美感知力、審美評價力以及審美理解力等等。其中審美過程就是通過調(diào)用已有知識、記憶和經(jīng)驗來體驗、感受以及分析、判斷審美對象的過程。此過程具有極為豐富的心理學(xué)背景與個性特點(diǎn)，而且深受美術(shù)與學(xué)校教育的影響，小學(xué)生必須擁有一個較高美術(shù)素養(yǎng)與穩(wěn)定健全的審美心理，通過美術(shù)教育所培養(yǎng)的高尚情操，是對學(xué)生人格與道德進(jìn)行提高的必備條件。發(fā)現(xiàn)美、描寫美、表達(dá)美，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格至關(guān)重要。心理學(xué)研究表明：18周歲之前是人格形成和塑造的重要階段，18周歲以后，人格將相對穩(wěn)定和成熟。而8到14周歲是人格塑造的關(guān)鍵期。對美的理解和認(rèn)識又是人格構(gòu)成的重要元素之一。因此，小學(xué)階段的美術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣意義非常重大。小學(xué)美術(shù)教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、理解美、描寫美、抒發(fā)美。美是外在美和內(nèi)在美、自然美和社會美的統(tǒng)一，無論哪種方式的美，只要做到內(nèi)心的理解和發(fā)現(xiàn)，都可以通過畫筆去描寫和表達(dá)。小學(xué)美術(shù)教育工作者既要注重課堂教育，更要重視課外教育。我們應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到戶外去，到大自然中去觀察和體驗自然美和社會美。組織學(xué)生登山，體會山的美;組織學(xué)生去戲水，體會水的美;組織學(xué)生去田間看農(nóng)民伯伯種地，去工地看工人叔叔蓋樓，體會勞動的美;引導(dǎo)學(xué)生去找優(yōu)點(diǎn)和長處，感悟他人身上的美，引導(dǎo)學(xué)生把體會和感悟到的美用畫筆描寫和表達(dá)出來，這樣的美術(shù)作品更真實、更鮮活、更生動、更能陶冶人的情操。

二、提升操作能力是美術(shù)課堂教學(xué)的重點(diǎn)

傳統(tǒng)的教育理念培養(yǎng)出了太多的學(xué)者型和理論型人才，卻缺少操作能力強(qiáng)的高級技工。究其原因，這是我們傳統(tǒng)的教育理念和教育方式出現(xiàn)了偏差。美術(shù)教育亦是如此。思通造化、隨通而行是美術(shù)中“術(shù)”字的內(nèi)涵?！靶g(shù)”乃運(yùn)也、動也，包括心動、腦動、手動。美術(shù)教育工作者要用更多的時間去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，有利于提升學(xué)生對事物的感悟能力，有利于提升學(xué)生的實際操作能力。和培養(yǎng)學(xué)生對美的理解和認(rèn)知能力一樣，動手實踐能力的形成也有其重要的“黃金期”，小學(xué)美術(shù)教師要高度重視學(xué)生動手實踐能力培養(yǎng)的黃金期，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。讓學(xué)生觀察自然界的事物和名家創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，對于學(xué)生來講，使他們在認(rèn)識上以及審美能力上都能起到積極的作用，讓學(xué)生獲得極好的藝術(shù)熏陶。其次，教師可以組織美術(shù)興趣小組。美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性。教師把喜歡美術(shù)的學(xué)生組織起來，可以給這些興趣小組的學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課堂中的內(nèi)容延伸出來，加深學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作。再次，教師可以鼓勵學(xué)生參加美術(shù)比賽。美術(shù)比賽能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。在一個競技環(huán)境中，學(xué)生更有可能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。并且，學(xué)生通過參加美術(shù)比賽，可以很方便地與參賽選手進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，快速提升審美水平和創(chuàng)作水平。最后，教師可以舉辦校內(nèi)美術(shù)展覽。把學(xué)生的一些優(yōu)秀作品和創(chuàng)意作品挑選出來，在校內(nèi)展出，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生們對美術(shù)的交流和思考能力，活躍學(xué)生的美術(shù)思維，營造一個良好的創(chuàng)作氛圍。

三、運(yùn)用多媒體課件是美術(shù)課堂教學(xué)的好幫手。

傳統(tǒng)的課堂教育，老師運(yùn)用一支粉筆、一塊黑板進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，科技發(fā)展也日新月異。多媒體教學(xué)成為學(xué)校近年來高效、實用的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)通過使用電子白板、中控系統(tǒng)、投影儀、音響設(shè)備、計算機(jī)等數(shù)字教學(xué)設(shè)備，結(jié)合使用豐富多彩、有聲有色的教學(xué)軟件，形成具有圖、文、聲、情并茂并有活動影像的教學(xué)情境，為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)情境，讓老師的“教”更高效、使學(xué)生的“學(xué)”更有效。老師借助投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，在有限的時間內(nèi)為學(xué)生傳授更多的知識和技能。學(xué)生通過多媒體教學(xué)設(shè)備，在有限的時間內(nèi)獲取更多的技能和知識。特別是多媒體教學(xué)設(shè)備所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境讓學(xué)生對知識技能的理解和接受更形象、更生動?！敖獭迸c“學(xué)”都收到了事半功倍的效果?？傊?，美術(shù)教育工作者應(yīng)該與時俱進(jìn)、緊跟教育改革和發(fā)展的步伐，結(jié)合學(xué)生的身心成長特點(diǎn)，根據(jù)實際情況靈活地教學(xué)，進(jìn)行科學(xué)有效的講解、示范、提示，特別要加強(qiáng)課堂的趣味性，用靈活多樣的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，這樣才能使學(xué)生全方位、多角度地表達(dá)情緒情感、接受藝術(shù)熏陶、提高藝術(shù)水平。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際，并結(jié)合實踐教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等多種措施，改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展豐富多彩的課外活動，在小學(xué)美術(shù)教育中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出色的創(chuàng)新性藝術(shù)人才。

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