漸晨晨

摘 要：對于音樂課程的教學(xué)目標(biāo)來說，老師不能只注重于知識的強(qiáng)硬性講解灌輸和課堂講解時的無聊乏味性，音樂本身是有情感的，課堂也在于突顯出每個人對于音樂背后所藏有的情感的發(fā)現(xiàn)與共鳴。音樂課堂的教學(xué)也和其他科目的學(xué)習(xí)方式不一樣，不單單只是老師講解基礎(chǔ)知識，還要讓學(xué)生體會到情感的交流、提高自身音樂審美、加強(qiáng)自我評價意識。情感交流的課堂逐漸成為了一個教學(xué)趨勢，這有利于形成學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，也會在課堂上更加熱愛音樂，在音樂這個藝術(shù)平臺上有欣賞美的眼光和美的享受。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);音樂學(xué)習(xí);審美能力

在現(xiàn)在的教學(xué)實踐過程中，學(xué)習(xí)過程間的情感交流變得越來越重要。一首美妙的音樂、一段音樂背后的故事、一句韻味的歌詞，都是值得老師跟學(xué)生一起探討的方面。藝術(shù)的感染力不能急于一時，這是在教學(xué)過程中需要老師不斷啟迪學(xué)生的想法、不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式來逐步慢慢實現(xiàn)的。初中生這群孩子在學(xué)習(xí)時是有自己的思想的，學(xué)習(xí)過程中會有自己對音樂的理解的，所以，老師要以積極的方式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂體驗中有一個全新的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生對音樂的審美能力，與情感相互交融。本文就在初中音樂教學(xué)過程中老師應(yīng)該如何更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力進(jìn)行了一些探討。

一、創(chuàng)建美好的教學(xué)環(huán)境、深刻感受領(lǐng)悟

在教學(xué)過程中，好的氛圍就會成就好的學(xué)生，好的成果就表示學(xué)生會享受一個美好的體驗。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，音樂無處不在的遍布在我們周圍，同時音樂也是一個美的存在，而老師就是一個傳播美的使者。在教學(xué)過程中老師在引導(dǎo)領(lǐng)悟的同時還要促進(jìn)學(xué)生之間情感的交流。音樂的交流也是心與心之間的交流，老師在教育的時候要注重學(xué)生之間的友誼的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生在競爭中產(chǎn)生矛盾。老師可以通過講解音樂語言中用節(jié)奏、旋律、歌曲速度來表達(dá)作品人內(nèi)心的情感，來呼喚學(xué)生做音樂的傳播者，學(xué)會自我欣賞藝術(shù)。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生了解音樂的背景知識，首先情感上對這首歌有一個全面的了解，然后讓學(xué)生以一種故事性和音樂性的態(tài)度來欣賞好的音樂情境。簡單的學(xué)習(xí)生活中，新鮮的學(xué)習(xí)模式，可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索過程中的興趣，和老師之間師生關(guān)系的親近，從中更好地領(lǐng)略美學(xué)帶來的深刻的意義。一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)美的學(xué)習(xí)情境可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加清晰，對音樂的審美能力也會逐步增強(qiáng)。一些豐富多彩的課堂活動如師生合唱、即興游戲等等增加課堂的趣味性，抓住學(xué)生上課的心理特點，順利的進(jìn)行教學(xué)管理。這不僅是簡單又有效的完成了教學(xué)任務(wù)，還讓學(xué)生充分感悟藝術(shù)的魅力和其中蘊含的情感，也會促進(jìn)老師和同學(xué)之間的交流，增進(jìn)師生之間的情感！

二、營造豐富的想象力、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

一個和諧融洽的師生關(guān)系可以改變學(xué)生所處的課堂氛圍。在一定程度上音樂課是每個學(xué)生在每周里都極其喜歡和期待的一節(jié)課。如果老師給予一個學(xué)生喜歡和一個讓學(xué)生發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力的課堂環(huán)境，整個課堂的氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都會有效提高。老師要在上課前準(zhǔn)備好自己的情緒，讓這節(jié)課準(zhǔn)備講的音樂感染到課堂里的每一位學(xué)生。老師在獨唱的時候要做好示范，也可以運用多媒體影音技術(shù)播放一些音樂背后的故事，渲染剛開始上課的氣氛。音樂這門藝術(shù)是有它本身的靈魂存在的，想上好一門有意義的音樂課，就要從歌曲中掌握學(xué)生對歌曲的感悟能力，了解音樂可以帶給我們的無限魅力，提升自己對樂曲的審美水平。在一些角度上來說，學(xué)生有時候?qū)τ谝魳返慕庾x還不是很深刻，需要老師有耐心的進(jìn)一步的激發(fā)對音樂的興趣，還要注意挖掘不同的學(xué)生不同的閃光點。不同的音樂讓不同的人聽到會有不一樣的感受。多種方法、多種理念的學(xué)校課堂生活，只要學(xué)生可以從中學(xué)到知識、情感和意境都被銘記在內(nèi)心中，這就是在音樂教育中實現(xiàn)審美教育的好的方法。只要學(xué)生們從內(nèi)心涌動出想要探索學(xué)習(xí)的欲望和激情，這樣學(xué)習(xí)的主動性提高，就會產(chǎn)生一定的情感因素，從而促進(jìn)初中音樂教學(xué)的成功和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

三、開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動、培養(yǎng)個人美的情趣

在音樂課上，一首音樂的播放給予學(xué)生的是豐富的情感，作為老師，首先要鼓勵學(xué)生用心體會所播放的音樂表達(dá)的情感，再自由大膽地說出自己心中所想到的東西，從而使學(xué)生慢慢有自己獨特的音樂思維，從而更好的增強(qiáng)學(xué)生的想象空間。培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力，通過聽和看的基本的行為讓學(xué)生身臨其境的感受身邊生活中所能接受到的美，生活中的美。在課堂上老師可以鼓勵學(xué)生們拿著麥克風(fēng)或者站到講臺上演唱一首或者其中幾句的歌，鍛煉自己挑戰(zhàn)自我的勇氣;還可以舉行小型的課堂20分鐘的演唱比賽，將全班同學(xué)分成幾個小組，每周抽其中一人或者幾人進(jìn)行演唱歌曲，根據(jù)不同的歌曲不同的人演唱帶給學(xué)生自己的感受，學(xué)生自己投票，每次上課得到前幾名的會有獎勵措施。老師也可以定期找學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生給自己一些課堂反饋，學(xué)生認(rèn)可老師給予的課堂氛圍，老師才會感染學(xué)生進(jìn)步和促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)上的造詣！在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)審美想象力，也會在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力上面有功不可沒的影響，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也可以改造這個學(xué)生的整體氣質(zhì)！

總而言之，音樂來源于生活，又高于生活。這是以一種獨特的形式存在于我們現(xiàn)在所處的環(huán)境中，帶給我們喜怒哀樂，給予我們真情實感的流露。老師以內(nèi)心的情感至上，以學(xué)生發(fā)展為前提，理性的道德教育、多樣化的教學(xué)方式，帶給學(xué)生不一樣的內(nèi)心感悟！音樂教育的過程也是情感和審美評價相互溝通的過程，老師與學(xué)生相互感染，相互促進(jìn)發(fā)展，才是現(xiàn)在社會中素質(zhì)教育要取得的目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)：

[1]類小月.初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2013（2）.