馬春蘭

摘 要：新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣，輕松愉快，情趣盎然，寓教于樂，讓課堂吸引學(xué)生，變要我學(xué)為我要學(xué)。那么如何持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我覺得從以下幾個(gè)方面著手可以有效地達(dá)到此目的。

關(guān)鍵詞：趣味性;課堂氣氛;多媒體教學(xué)

一、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排趣味性課堂活動(dòng)

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣.在英語教學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的英語基本功不扎實(shí)，而且在上課時(shí)很難集中注意力，跟著老師的思路走，因此，我認(rèn)為，在上課時(shí)，有必要利用一下學(xué)生那種爭強(qiáng)好勝的心理來刺激他們，讓他們把基本功做扎實(shí)，才能為以后的學(xué)習(xí)做很好的開頭。

例如，我準(zhǔn)備提高同學(xué)們的英語基本功，包括英語音標(biāo)、英語發(fā)音問題等，在上課時(shí)，我利用一些小禮物的方式對(duì)那些能成功回答上我提問的問題的同學(xué)作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既提高了那些成功回答我問題的同學(xué)以后學(xué)習(xí)英語的積極性，又能讓那些不甘落后的同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面努力進(jìn)步。這種方法我一般在課上利用課前的5到10分鐘對(duì)同學(xué)進(jìn)行提問，然后對(duì)答對(duì)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品要有創(chuàng)新，能激起同學(xué)們贏的心理，這樣可以讓學(xué)生在課下主動(dòng)去學(xué)習(xí)你所留的問題。

此外，英語作為活的語言的特性使英語教師安排各種課堂活動(dòng)成為可能。不妨給學(xué)生五到十分鐘做口語練習(xí)，筆者稱之為“Free Talk”，話題不限，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，編出各種有趣的故事來。有時(shí)也可進(jìn)行快讀訓(xùn)練，限時(shí)收答卷紙，使學(xué)生緊張作業(yè)。還可進(jìn)行一些指令訓(xùn)練，諸如“Stand up.””Sit down.”“Turn left.”等讓學(xué)生勞逸結(jié)合并時(shí)刻在課堂上保持清醒?？梢姡拐n堂活動(dòng)多樣化，辦法還是挺多的。

二、建立良好師生關(guān)系，營造輕松幽默的課堂氣氛

我們傳統(tǒng)的課堂教育大多都是比較嚴(yán)肅的，對(duì)同學(xué)的紀(jì)律要求也比較高，不能隨便動(dòng)，有小動(dòng)作來維護(hù)課堂紀(jì)律，但是對(duì)于那些還處于活潑好動(dòng)的年級(jí)的初中來說，這樣的上課方式雖然讓同學(xué)們變乖了，但也抹滅了同學(xué)們那種在他們身上本該有的天性，這樣的課堂效率對(duì)于學(xué)生來說是非常低的，長此以往下去學(xué)生也會(huì)變得不愛思考，只是一味的接受老師灌輸給他們的知識(shí)，這就是我們傳統(tǒng)教育的弊端。因此，我建議，改變傳統(tǒng)的教育方式，改用一些比較幽默的方式來緩解課堂氣氛，可以讓學(xué)生在課堂上放松下來，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)那些知識(shí)就會(huì)變得簡單容易掌握，幽默的教學(xué)方法讓課堂氛圍不再死氣沉沉，重新使同學(xué)們變得積極有活力，再面對(duì)老師的提問時(shí)也會(huì)積極思考，主動(dòng)回答問題，而不是懼怕老師的提問。

我在講解單詞”succeed”時(shí)，，我會(huì)把與之相關(guān)的名詞，形容詞和副詞都寫出來，然后告訴學(xué)生，這些“長得很像”的單詞都跟成功有關(guān)系。在講解被動(dòng)語態(tài)時(shí)，我先輕輕地拍了一下某某同學(xué)，然后問學(xué)生我做了什么，有學(xué)生會(huì)說我打了某某同學(xué)，我說沒錯(cuò)，反過來我們可以說某某同學(xué)被我打了，從而有助于幫助學(xué)生們更好的理解被動(dòng)語態(tài)，并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

三、采用多媒體技術(shù)教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。因此，運(yùn)用多媒體于課堂教學(xué)，是現(xiàn)代教育改革的需要，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。多媒體教學(xué)是把計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來的一種輔助教學(xué)手段。多+語教學(xué)提供更為理想的條件，創(chuàng)造出一個(gè)更富表現(xiàn)力和真實(shí)感的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效率倍增。

我經(jīng)常利用課下的時(shí)間對(duì)同學(xué)們的興趣關(guān)注的事情進(jìn)行調(diào)查，比如同學(xué)們最近愛聽的歌曲，看哪部劇，玩什么游戲等，利用我收集到的這些情報(bào)，在上課時(shí)我在我的課件中會(huì)加入這些我收集到的資源，這樣利用同學(xué)們喜歡的東西做出來的英語課件可以迅速吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)使課堂變得有趣、輕松、愉悅，讓同學(xué)們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們上課集中注意力的時(shí)間變得持久，從而達(dá)到用趣味教學(xué)的方式讓同學(xué)能更容易的接受英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的積極性和持久性。記得我在講解介紹家庭成員那一單元時(shí)，特意在課件中放入了我的全家福照片，無形中使學(xué)生對(duì)我的家庭成員產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

教師應(yīng)努力做到提高課堂的教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過上述方法來增加課堂的趣味性，使學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的興趣。但增加課堂趣味性的方法不僅只有這幾個(gè)，我只是通過對(duì)這三種方法的實(shí)施來探討趣味課堂對(duì)提高英語課堂效率的時(shí)效性，也通過實(shí)踐證明這三種方法確實(shí)能增加課堂趣味性，所以我認(rèn)為，我們要持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把握好時(shí)機(jī)和方法，讓孩子們既學(xué)到正確無誤的語音、單詞和句子，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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