李萍

摘 要： 初中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)“痛”并快樂(lè)的過(guò)程?！翱鞓?lè)性”教學(xué)，寓教學(xué)于快樂(lè)之中，師生互動(dòng)，充分尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，拋棄唯分?jǐn)?shù)論的思想，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)王國(guó)里自由翱翔，大膽聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 快樂(lè)性 興趣教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生升入中學(xué)后，隨著從小學(xué)三年級(jí)到七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)的難度、廣度、深度不斷地加大，再加上英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏一定的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生畏懼心理，失去學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)生就有了惰性行為，在課堂上表現(xiàn)不積極，不愿意參與教學(xué)活動(dòng)，使教與學(xué)成為兩條平行線，沒(méi)有交集的教學(xué)活動(dòng)是蒼白無(wú)力的。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币恍├蠋煆?qiáng)調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)生的身心健康及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。興趣如燃燒的“星星之火，可以燎原”?！翱鞓?lè)性”教學(xué)寓教學(xué)于快樂(lè)的活動(dòng)之中，師生互動(dòng)，充分尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，拋棄唯分?jǐn)?shù)論的思想，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)王國(guó)里自由翱翔，大膽去聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)?！翱鞓?lè)性”教學(xué)可以使學(xué)生由依賴、模仿、被動(dòng)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主、主動(dòng)、合作、探究、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，找回學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行“快樂(lè)性”教學(xué)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段

課堂是教學(xué)的主陣地，教師是這個(gè)活動(dòng)主陣地的總設(shè)計(jì)師。

1.給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

給學(xué)生努力創(chuàng)造學(xué)中玩、玩中學(xué)的環(huán)境，讓他們不自覺(jué)地投入到語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)中，使他們想用英語(yǔ)表達(dá)。比如人教版八年級(jí)上冊(cè)，第五單元How to make banana shake？我在上這一課時(shí)，準(zhǔn)備了家用果汁機(jī)、水果等物品，學(xué)生看到實(shí)物時(shí)很開(kāi)心，我們一起探討使用方法，制作過(guò)程，并用英語(yǔ)復(fù)述，學(xué)生參與積極性很高，學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有了抵觸情緒，整個(gè)教學(xué)任務(wù)完成得很快，學(xué)生掌握效果很好。擴(kuò)展訓(xùn)練了如何制作橙汁奶昔等，學(xué)生不僅學(xué)了知識(shí)，還會(huì)了一些生活技能，一舉兩得。在教學(xué)九年級(jí)第十單元I like music that I can dance to時(shí)，我們通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)并借助肢體語(yǔ)言探討了時(shí)下流行音樂(lè)及他們喜歡的各種音樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)，其樂(lè)融融。在七年級(jí)上unit8 When is your birthday時(shí)，我們?yōu)楸竟?jié)課精心制作了日歷，摸查了學(xué)生的生日，發(fā)動(dòng)有繪畫(huà)天賦的學(xué)生制作了生日卡片，制作了生日歌曲的背景音樂(lè)，當(dāng)師生互動(dòng)時(shí)，有學(xué)生生日時(shí)，全班同學(xué)會(huì)為他獻(xiàn)上生日歌，這樣的英語(yǔ)課堂會(huì)讓學(xué)生久久難忘。

2.讓敏特英語(yǔ)詞匯記憶系統(tǒng)進(jìn)課堂，提高學(xué)生背誦單詞的興趣。

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的初級(jí)中學(xué)，全校各班學(xué)生一半來(lái)自城鎮(zhèn)，一半來(lái)自農(nóng)村。由于城鄉(xiāng)差異，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了很多不便。如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生都有所提高，一直是我校英語(yǔ)學(xué)科面臨的難題，為此，我校推行敏特英語(yǔ)詞匯記憶系統(tǒng)進(jìn)課堂。我走進(jìn)了“敏特英語(yǔ)”，為學(xué)生提供了一條記憶詞匯的有效途徑。英語(yǔ)單詞的記憶一直以來(lái)都是學(xué)生的一個(gè)坎，敏特英語(yǔ)詞匯記憶系統(tǒng)能有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效率。它可以使抽象的、枯燥的單詞學(xué)習(xí)變?yōu)榭筛兄?、可視、可?tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的腦、手、眼、耳等器官，彌補(bǔ)了平時(shí)背單詞的不足，提高了學(xué)生記憶單詞的效率。

用敏特英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)習(xí)效率，特別是在培優(yōu)補(bǔ)差方面能發(fā)揮更大的作用，因?yàn)槊籼啬茏龅剿饺硕ㄗ觯蛉硕?，因材施教。同時(shí)，敏特還設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)效果測(cè)試，它分為學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后測(cè)試，可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。敏特還會(huì)根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)對(duì)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)方法提出一些建議，這樣學(xué)生可以及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到因材施教。敏特英語(yǔ)教學(xué)為詞匯教學(xué)提供了全新的選擇，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。敏特英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)很好的系統(tǒng)工具。以后我將進(jìn)一步投入，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，為今后更多的學(xué)生使用敏特英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)總結(jié)出更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，既提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)又減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.巧用信息技術(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)。

利用多媒體信息技術(shù)可以生動(dòng)、形象、直觀地展示某些教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，從而降低難度，實(shí)現(xiàn)適當(dāng)集中、反復(fù)循環(huán)的教學(xué)目標(biāo)。能使死板、沉悶的課堂變得形象、生動(dòng)，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)器官都參加活動(dòng)，有一定程度的興奮，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如pairwork和groupwork環(huán)節(jié)，應(yīng)用Ipad將對(duì)話內(nèi)容分成不同的層次，推送給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的pairwork和groupwork，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。同時(shí)積極評(píng)價(jià)，激起同學(xué)們的創(chuàng)新思維。教師轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生的定位隨之改變，由課堂的被支配對(duì)象成為課堂的主體。利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，使語(yǔ)言、圖片和聲音動(dòng)作同時(shí)進(jìn)入學(xué)生的感官，“身臨其境”，學(xué)生便不再僅僅處于被動(dòng)地位，而變成積極參與的主體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，探索一條學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所獲，有所提高。

二、改善中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)

1.正確的學(xué)習(xí)方法能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引路人，不僅要傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，怎樣有效學(xué)，正所謂：“工欲善其事，必先利其器?！卑褜W(xué)習(xí)方法及習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到每天的日常教學(xué)中，如養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真讀題、專心聽(tīng)講、收集錯(cuò)題、課后主動(dòng)復(fù)習(xí)等的好習(xí)慣，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不僅提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2.生生互動(dòng)學(xué)習(xí)。

比如同桌或四人一組，就某個(gè)問(wèn)題或話題進(jìn)行交流匯總，引起思想共鳴，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，成為成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。如在教七年級(jí)上冊(cè)第九單元My favorite subject is science這一單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了話題：“My favorite day”“My favorite star”“My favorite teacher”等話題，讓學(xué)生創(chuàng)造不同語(yǔ)境、不同場(chǎng)景，達(dá)到目的。學(xué)生不再僅僅處于被動(dòng)地位，而變成積極參與的主體。

三、精心設(shè)計(jì)閱讀材料，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。閱讀的興趣從何而來(lái)？對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，那些能吸引他們注意力，形成學(xué)習(xí)期待的教學(xué)材料更容易讓他們自主接受。

1.描寫(xiě)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)的，如My day， My family， my friend， I like music that ...通過(guò)對(duì)這些文章的閱讀可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)魅力的了解。

2.介紹其他國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣或風(fēng)土人情的，如介紹一些西方的節(jié)日、傳說(shuō)、禮儀等，可以讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)眼界，多了解外面的世界。

3.一些風(fēng)趣幽默、易于理解的故事、笑話，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)，挑選一些事實(shí)性強(qiáng)，與學(xué)生的生活比較貼近，并且通過(guò)對(duì)這些文章的閱讀，能讓學(xué)生有學(xué)英語(yǔ)的自豪感。

四、重視學(xué)生英語(yǔ)課余學(xué)習(xí)

教師應(yīng)根據(jù)所帶班級(jí)、年級(jí)、層次、水平、愛(ài)好的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織，有針對(duì)性地培養(yǎng)幾個(gè)學(xué)科骨干，利用活動(dòng)課，開(kāi)展一些英語(yǔ)猜詞游戲、朗誦會(huì)、演講比賽、作文比賽、聽(tīng)力比賽，學(xué)唱英文歌曲等，豐富課余生活，以激發(fā)興趣為主，多渠道、多方位地展開(kāi)活動(dòng)，創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛。如學(xué)習(xí)完過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)后，我和學(xué)生用英語(yǔ)改寫(xiě)了白雪公主，并把它排練成了話劇，學(xué)生參演積極性很高，效果很好，得到了學(xué)校師生的好評(píng)。同時(shí)，我們?cè)诿繉W(xué)完一單元后進(jìn)行一次英語(yǔ)朗誦比賽，學(xué)生參與的熱情是我們始料不及的。

葉瀾教授指出：“要從生命的高度，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)?！闭n堂教學(xué)是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，它充滿生命活力，充滿智慧與挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞過(guò)程，只要老師們善于觀察、善于總結(jié)，就一定能讓英語(yǔ)課堂變得活躍起來(lái)、快樂(lè)起來(lái)。

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