摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)與電子產(chǎn)品的逐漸普及，數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，社會(huì)對(duì)于掌握數(shù)字電子技術(shù)的人才產(chǎn)生了更大的需求，這也給高職數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，本文從實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的角度入手，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字電子技術(shù)；實(shí)驗(yàn)課程；教學(xué)改革

引言：數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程是高職院校電子、計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程，主要是為了鞏固學(xué)生的電子數(shù)字技術(shù)理論基礎(chǔ)，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用與解決問(wèn)題能力，當(dāng)前的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在著一定的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)改革與創(chuàng)新的需求十分迫切。

一、當(dāng)前數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏合理性

與其他高職專(zhuān)業(yè)學(xué)科略有不同的是，數(shù)字電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性與理論性并重的學(xué)科，因此數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程既需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉。但在當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)都以幫助學(xué)生驗(yàn)證理論知識(shí)為目的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不僅缺乏足夠的難度，實(shí)踐內(nèi)容也比較少。這些實(shí)驗(yàn)雖然能夠幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，但對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提升卻微乎其微，學(xué)生往往只能夠?qū)W到基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，非常不利于學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，更違背了高職教育的核心任務(wù)要求。

（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程要求過(guò)多

數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中同樣存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要教師的實(shí)驗(yàn)安排上。數(shù)字電子技術(shù)學(xué)科知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生在剛接觸實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，會(huì)不可避免的暴露出操作不熟練、實(shí)踐能力薄弱等問(wèn)題，這些都屬于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的正?，F(xiàn)象。

但很多教師為了幫助學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，往往會(huì)為學(xué)生設(shè)置過(guò)多的要求，如使用儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、操作步驟等等，甚至?xí)ьI(lǐng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行依次的示范教學(xué)。在這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生失去了自主探究的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也會(huì)大打折扣。

（三）實(shí)驗(yàn)器材難以滿足教學(xué)需求

完備的實(shí)驗(yàn)器材與教學(xué)設(shè)備是開(kāi)展數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要前提，同時(shí)實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量也直接關(guān)系著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。但由于資金等多方面原因的影響，很多高職院校在實(shí)驗(yàn)室方面的建設(shè)過(guò)于落后，實(shí)驗(yàn)器材大多為多年前購(gòu)買(mǎi)，隨著數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展，這些實(shí)驗(yàn)器材在性能上以及無(wú)法滿足目前的教學(xué)需求，很多新型實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展[1]，由于設(shè)備一直得不到更新和有效的維護(hù)，因此出現(xiàn)了嚴(yán)重的老化現(xiàn)象，設(shè)備故障頻發(fā)，不僅浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以打到應(yīng)有的效果。

（四）教師綜合素質(zhì)不足

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職教師隊(duì)伍的教學(xué)水平整體上已經(jīng)得到了很大的提升，但在綜合素質(zhì)上很多教師卻仍有著一定的不足。首先，很多教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)知存在著誤區(qū)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程只是理論課的補(bǔ)充，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)不夠重視，教學(xué)中心出現(xiàn)了偏差。其次，部分教師雖然具有著較高的教學(xué)水平以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但并沒(méi)有從事相關(guān)職業(yè)崗位的經(jīng)歷，對(duì)于實(shí)踐了解較少，無(wú)法從實(shí)際工作應(yīng)用的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這同樣影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

二、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的創(chuàng)新改革策略

（一）更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

想要實(shí)現(xiàn)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，首先就需要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新入手。一方面，當(dāng)前數(shù)字電子技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用行業(yè)正處于飛速發(fā)展階段，技術(shù)更新速度較快，而課程教材內(nèi)容的更新速度卻相對(duì)較慢，為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與技術(shù)更新速度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，高職院校需要在圍繞理論課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，在教學(xué)中添加更多的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如CPU、微處理器概念等。另一方面，還要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，適當(dāng)提升實(shí)驗(yàn)難度，添加實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如數(shù)字音樂(lè)播放器設(shè)計(jì)、機(jī)器人控制等。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)最為重要的是硬件設(shè)施的完善，高職院校應(yīng)加大資金投入力度，為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)提供充足的資金支持，引入先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還要保證實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量的充足，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)一人一組。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)安排專(zhuān)人對(duì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中的器材進(jìn)行嚴(yán)格管理，記錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的使用情況，并定期進(jìn)行維護(hù)與設(shè)備更新，對(duì)于故障設(shè)備要即使更換維修，以免影響到實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。另外，主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到了更多重視，很多高職院校開(kāi)始引進(jìn)了針對(duì)不同課程的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，但這類(lèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的要求不同，因此需要學(xué)生花費(fèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間練習(xí)，對(duì)此，學(xué)校可以選擇引進(jìn)企業(yè)所使用的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，這樣既可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，還有利于學(xué)生的就業(yè)。

（三）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)需要圍繞數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)驗(yàn)操作能力。首先，要圍繞同一實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)存在一定差異的不同實(shí)驗(yàn)供學(xué)生進(jìn)行選擇，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考，同時(shí)也能夠有效避免抄襲現(xiàn)象。其次，要將設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)涉及內(nèi)容的綜合性，從而激發(fā)學(xué)生的潛力，并積極主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

（四）完善實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制

考核機(jī)制是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是體現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的考核機(jī)制主要是采用記分制的形式來(lái)計(jì)算學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，無(wú)法充分體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成果[2]，教師可以在實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制方面進(jìn)行完善與創(chuàng)新，開(kāi)展多樣性、動(dòng)態(tài)化的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，將每學(xué)期的最后一次實(shí)驗(yàn)課程作為實(shí)驗(yàn)考試，并把考試成績(jī)、平時(shí)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告共同列為考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中綜合性的實(shí)驗(yàn)操作作為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

（五）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革中教學(xué)模式的創(chuàng)新至關(guān)重要。首先，要引進(jìn)多樣化的教學(xué)手段，將新技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，如EDA仿真技術(shù)等，這樣既可以豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與個(gè)性特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力上的差異，可以設(shè)置難度、內(nèi)容不同的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展分層式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。另外，還可以在課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)課題。

結(jié)束語(yǔ)：總之，當(dāng)前階段的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在著一定的問(wèn)題，但只要根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取針對(duì)性的教學(xué)改革與創(chuàng)新策略，就一定能夠有效的解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉雅楠，李靖宇.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，36（34）：5242-5243.

作者簡(jiǎn)介：楊明顯，男，河南省上蔡縣人，1980年4月出生，本科學(xué)歷，講師，研究方向：電子技術(shù)應(yīng)用。