龍剛

摘 要： 本文闡述職業(yè)技能和職業(yè)道德的含義，以及職業(yè)技能與職業(yè)道德的之間的關(guān)系，以高職院校數(shù)車實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，論述了對(duì)高職大學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)道德的樹立。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技能培養(yǎng)；職業(yè)道德樹立；大國工匠精神

當(dāng)今大學(xué)生存在著職業(yè)技能不能滿足用人單位的需求，實(shí)際工作能力差等問題。因此，提高大學(xué)生職業(yè)技能，引導(dǎo)他們樹立良好的職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的工作能力，對(duì)于增加大學(xué)生的就業(yè)資本，意義十分重要。

一 職業(yè)技能

職業(yè)技能是指人們從事職業(yè)工作應(yīng)具備的職業(yè)能力和職業(yè)技術(shù)水平。對(duì)于大學(xué)生來說，職業(yè)技能，就是指大學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力。大學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能，是能否順利就業(yè)的前提。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》關(guān)于"加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道"精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，培養(yǎng)、提高大學(xué)生的職業(yè)技能顯得非常重要。

二 職業(yè)道德

道德是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評(píng)價(jià)人的行為，調(diào)整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的行動(dòng)規(guī)范的總和，主要有社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等。職業(yè)道德是從業(yè)者在職業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則，不僅是對(duì)從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，而且是該行業(yè)應(yīng)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的義務(wù)和道德責(zé)任，包括愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)等，是從業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)。

三 職業(yè)技能與職業(yè)道德的關(guān)系

職業(yè)技能是職業(yè)道德的前提和務(wù)件.是職業(yè)道德最基本的要求。職業(yè)道德是在學(xué)習(xí)職業(yè)技能，從事職業(yè)工作的過程中逐步養(yǎng)成的。職業(yè)道德對(duì)職業(yè)技能的提高具有促進(jìn)作用，具有良好的職業(yè)道德，能更好地從事職業(yè)工作，而企業(yè)和單位也青睞德才兼?zhèn)涞膯T工。所以，職業(yè)技能與職業(yè)道德是相輔相成的，是密不可分的。

四 高職院校的職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)道德的樹立

教高[2006]16號(hào)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的若干意見》強(qiáng)調(diào)，高等職業(yè)院校要明確培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)；要加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

1、職業(yè)技能培養(yǎng)方面。常言說，名師出高徒，故對(duì)于高職教師而言，必須具備良好的職業(yè)技能。興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的主動(dòng)性。例如：在數(shù)車實(shí)訓(xùn)中選擇一些有趣味性的加工零件，如：葫蘆、火箭模型等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。樹立典型，對(duì)于個(gè)別愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，可單獨(dú)培養(yǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)車編程加工技術(shù)的積極性。其次，在項(xiàng)目設(shè)置上，結(jié)合國家數(shù)控車工中、高級(jí)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，將理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，與企業(yè)實(shí)際工作崗位技能要求接軌，制訂適合高職院校切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合編程加工能力，從而讓學(xué)生不僅能夠編程加工，而且能夠掌握加工工藝的制訂。嚴(yán)格要求學(xué)生完成每節(jié)課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，零件尺寸精度必須達(dá)到圖紙的要求，切實(shí)有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和技能， 達(dá)到應(yīng)有的職業(yè)技術(shù)水平，為以后的工作和就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

同時(shí)，舉辦數(shù)控車工“3+1”技能培訓(xùn)、數(shù)控車工業(yè)余技能培訓(xùn)等職業(yè)技能培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，能通過相關(guān)技能考試和職業(yè)技能鑒定，獲得由國家人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的數(shù)控車工中、高級(jí)職業(yè)資格證書。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生參加各種數(shù)控車工技能大賽，以及與數(shù)控車工技能相關(guān)的各種大賽，讓學(xué)生在竟賽中得到鍛煉，得到提高。開展校企合作，給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)工廠頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提升職業(yè)技能。

2、職業(yè)道德樹立方面

俗話說，習(xí)慣成自然。應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼而養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)上下課，不遲到，不早退；禁止玩手機(jī)，禁止做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事等；嚴(yán)格要求學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)必須嚴(yán)格遵守?cái)?shù)控車床安全技術(shù)操作規(guī)程和其它相關(guān)規(guī)則；愛惜工具、量具，愛護(hù)設(shè)備；下課前要清點(diǎn)工具、刀具和量具，清理切屑，打掃機(jī)床與環(huán)境衛(wèi)生，做好設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)；讓學(xué)生知道未經(jīng)過安全操作培訓(xùn)合格者，不能操作機(jī)床等行業(yè)行規(guī)。同時(shí)，我們教師必須要有良好的師德師風(fēng)，盡職盡責(zé)，要言傳身教，教導(dǎo)學(xué)生尊師重道，要愛崗敬業(yè)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立大國工匠精神，培養(yǎng)像焊接大師王師傅那樣的大師級(jí)技能人才，成為一名偉大的大國工匠。

五 結(jié)束語

在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，就業(yè)難的矛盾將日益突出。大學(xué)生就業(yè)能力不足，怎樣有效地培養(yǎng)，讓他們具備良好的職業(yè)技能和職業(yè)道德，是我們當(dāng)今高校教師面臨的重要課題，也是我們當(dāng)今高校教師的神圣使命。

參考文獻(xiàn)

[1]教高[2006]16號(hào)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的若干意見》[R].

[2]《中國職業(yè)技術(shù)教育》2012年1期《職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練是職業(yè)院校素質(zhì)教育的重要特點(diǎn)》.[J].