王子涵

摘要：文章首先對現有舞蹈教學中存在的問題進行了分析，主要包括教學基礎設施與師資力量不完善，教學方式存在缺陷以及缺乏完善的教學系統(tǒng)。在此之后則針對現有的問題提出了相應的解決措施，即為加強基礎設施建設與師資力量建設，完善細化教學方式以及建立完善的舞蹈教學系統(tǒng)。其中在完善細化教學方式中主要強調的是分組教學法。

關鍵詞：分組教學方式；舞蹈教學系統(tǒng)；因材施教

前言：

在大多數的學校中，相較于數語外這類文化課程來說，舞蹈教學大多不被重視，這也使得舞蹈教學中存在著一系列的問題。在下文中則對現有的部分問題進行了分析，并且提出了一些解決措施。

1.現有舞蹈教學中存在的問題分析

1.1教學基礎設施與師資力量不完善

在現有舞蹈教學存在的所有問題中最基本也是最不可忽視的問題就是教學基本資源的缺乏，具體來說就是教學基礎設施與師資力量的不完善?？梢哉f基礎設施與師資力量正是教學的基礎，基礎設施的完善不僅能夠為學生提供良好的學習環(huán)境，也可以為老師提供舒適的工作環(huán)境，能夠對教學起到促進作用，尤其是對于舞蹈方面來說，基礎設施的完善與否相較于其他學科顯得更為重要一些。如果說基礎設施對于教學的影響是比較間接的，那么師資力量的影響就絕對是直接的了。師資力量的強大與否直接影響了教學內容與授課質量，其不僅僅對于老師的專業(yè)素質有所要求，對于老師的數量也是有所要求的，畢竟再如何優(yōu)秀的老師再面對數量眾多的學生時也有可能存在疏漏之處，而若是能夠在教師數量上有所提升，那么教學質量也必定是能夠隨之上升的。

1.2教學方式存在缺陷

現有舞蹈教學的教學方式，或者說，現有的教學方法是存在缺陷的。現有方式過于死板，對于對舞蹈本身便具有興趣的學生來說還可以，但是對于那些對舞蹈沒有興趣或者天賦較差的學生來說，現有的方式很難激發(fā)他們的興趣，也很難調動其積極性。而缺乏興趣的最直接表現就是在課堂上的散漫，走神。由于舞蹈教學相較于數學、語文等文化課程來說的特殊性，所以某個學生的散漫態(tài)度則更容易對周圍的學生造成干擾，影響整體的教學質量，這同樣也是不可忽視的問題。

1.3缺乏完善的教學系統(tǒng)

缺乏完善的教學系統(tǒng)是現有的舞蹈教學中普遍存在的問題之一，除了十分專業(yè)的舞蹈學校之外，幾乎所有學校都存在這種問題，尤其是文化課程為主的學校，這個問題更為嚴重。學校的性質不同，側重教學也就不同，現在更多的學校還是更加的側重于文化課程的學習，而對于舞蹈這一方面來說，就不是很重視了，甚至一些學校更是采取了漠視的態(tài)度，這也是導致教學系統(tǒng)不完善的最直接原因。

2.促進舞蹈教學發(fā)展的方式研究

2.1加強基礎設施建設與師資力量建設

加強基礎設施的建設與師資力量的建設是完善舞蹈教學的重要方式之一。在加強基礎設施的建設方面，就要投入教育資金，對于舞蹈教學的場地等所需方面進行建設。在具體的建設過程中，還要考慮到學校的實際情況，將建設規(guī)模等各個因素與學校的實際情況結合，只有這樣，加強基礎設施建設的意義才能真正的得以體現。在加強師資力量的建設方面，需要注意的有兩點問題，分別為教師的專業(yè)素質與教師的數量要求。在專業(yè)素質方面，學校在招收時需要對應聘老師進行考查，對于舞蹈功底或是教學能力不達標的人員進行剔除，留下適合的人員進入學校，進行教學。除了專業(yè)素質，在教師人數上也要予以控制，要與學校的具體情況相適應，不可過多也不可過少。過多會導致人力資源的浪費，過少則會影響教學質量。只有教師的人數與學校的規(guī)模、性質等因素相適應，才能夠即避免了人力資源的浪費，又保證了教學質量。

2.2完善細化教學方式

教學方式的細化完善是多方面的，可以通過多種方式來對教學方式進行改良，而針對舞蹈教學課堂上現存的問題，在這里想提出的改進方式是分組教學法。所謂分組教學法，其實很好理解，具體來說就是將學生分成小組，再對小組進行教學。而在這種方法的應用過程中，要如何分組，分組之后又要干什么卻是值得注意的。接下來作者將以一個例子來說明這種方法的具體應用。比如在某段舞蹈的具體教學中，老師就可以采用分組教學法，將學生進行分組。在整個分組的過程中，其實是要形成兩個層次的。第一層就是老師根據班級中學生各自不同的特點，并將具有相同特點的學生分為一組。在完成后，再根據不同小組學生的不同特點采取不同的教學方式，而由于分組時小組內的同學都是較為相似的，所以在對某一小組進行具體教學時就相當于抓住了該組同學的共性，在對不同小組進行教學時，則又可以根據其個性來進行調整。共性與個性的結合對于整個教學的效果絕對是起到促進作用的。在第一層完成之后，則要進行第二層的工作，也就是在保留原本小組的基礎上再進行二次分組。這種分組是將具有互補性的小組相互組合在一起，形成一個“大組”。通過這種互補性的結合，一方面是對于老師工作量的減輕，另一方面，通過組內同學的互幫互助，也鍛煉了同學們的學習能力與個人素質。在兩次分組都完成后，需要進行的就是各組之間的比拼，比賽的內容就是老師課堂教學內容的片段。通過這種方式激發(fā)學生好勝心理，調動課堂氛圍。

2.3建立完善舞蹈教學系統(tǒng)

建立完善的舞蹈教學系統(tǒng)是真正對于舞蹈教學發(fā)展的必行措施。與已經形成了較為完善的教學系統(tǒng)的文化課程相比，舞蹈教學的教學系統(tǒng)還存在著明顯的缺陷。而要想對其進行完善，就要改變相關人員的思想，提高其重視程度，在此之后再制定統(tǒng)一的規(guī)范標準與相關規(guī)定。盡管現在有提倡全面發(fā)展的聲音出現，但是在具體的教學過程中這種聲音卻很難得到響應，這就是思維問題了，只有使得相關的人員真正明白全面發(fā)展對于學生以及對于社會的意義，這種情況才能得以改善。也只有在這種情況得以改善之后，舞蹈教學系統(tǒng)才能得以完善。

結語

通過加強基礎設施與師資力量建設，采用分組教學法完善細化教學方式以及改變思想，建立完善的舞蹈教學系統(tǒng)等這些方式，舞蹈教學中現存的問題將會得到一定程度解決。當然，這并非是一蹴而就的事情，還需要相關人員的不懈努力才可以。

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