張芬　陳俊佑

摘要：小學英語興趣教學的主要內容是以和諧的師生關系，營造輕松的學習氛圍，并且采取有效的教學方法來激發(fā)學生的學習熱情和信心，提高學生學習的主動性和能動性，促進提高學生的學習效率。

關鍵詞：小學英語；興趣教學；必要性；策略

小學階段的英語學習對學生來說至關重要，小學教師應該重視興趣教學的教學模式，將教學的重點放在培養(yǎng)學生學習英語的興趣上，讓學生在興趣的指導下進行愉快地學習，從而擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，促進英語水平得到更大的提升。

一、 小學英語興趣教學的必要性

小學階段是學生第一次接觸英語的階段，對于學生英語學習習慣的形成具有非常重要的意義。因此，小學英語教師應該增加對小學階段英語教學的重視，加快改變傳統(tǒng)的教學的方式，采取創(chuàng)新性的手法來提高小學英語教學的質量水平。把教學的重心放在培養(yǎng)小學生的英語學習興趣上，促使學生養(yǎng)成學習英語的好習慣。

此外，由于小學生之間的英語基礎水平不盡相同，興趣化的英語教學模式能夠很好地滿足不同學生對英語學習的需求，減少因為統(tǒng)一教學而導致的學生水平之間的較大差距。

二、 小學英語興趣教學的策略分析

1. 進行情感教學

和諧融洽的師生關系能夠使小學英語教學效果大大提高，也往往能對提高學生的英語成績起到事半功倍的效果。因此，小學英語教師開展興趣教學，應該首先從改善師生關系入手，只有與學生建立好感情基礎，小學生才會增加對英語課堂的興趣，才會提高學習的主動性與能動性。具體來說，教師應該改變落后的教學理念，牢固樹立師生平等的理念，降低自己的姿態(tài)，要學生當成自己的朋友對待，以人為本的思想建立和諧的師生關系，讓學生時刻感受到溫暖。此外，小學英語教師還需要進一步轉變教學觀念，正確處理教與學之間的關系。同時還需要強調換位教學，在了解、尊重學生的基礎上，主動站在學生的角度來進行思考和研究問題，充分考慮學生的主體感受。具體來說，教師在上課時，可以選擇與學生情感表達相關的內容展開教學，比如，在學習語法時，可以讓學生結合情感表達的需要來進行“Whats wrong with you？”、“I am fine， thank you”等與日常情感表達相關的對話。

2. 開展互動教學

由于小學生具有興趣廣泛、愛玩、愛動的性格特點，因此，小學英語教師要抓住小學生這一性格特點來有針對性地開展小學英語興趣教學，幫助學生實現在玩中的高效學習。具體來說，教師首先要充分尊重學生在課堂的主體地位，結合教學的實際情況，利用合理的時機，巧妙地將游戲融入到英語教學中。此外，教師還需要開拓教學的思路，采取例如拼圖、卡片等游戲的方式，或者教師寫單詞的首字母和末尾字母，并且用英文概括詞的特征，讓學生來猜的方式（比如，教師寫下m和y，然后給出“it is an animal with a lot of hair”的提示）來激發(fā)學生參與課堂的熱情與積極性，提高學生學習英語的興趣，進而使小學生在玩游戲的輕松氛圍下學習課堂知識。同時，教師還需要注意與學生之間的延伸和有效互動，在教授課堂知識的基礎上，適當地對課堂教學內容進行延伸，開闊學生的視野，擴大學生的知識面，并且有組織地開展互動教學，嚴格規(guī)范互動教學的要求，保障互動的有序性，提高互動教學的效率，實現互動教學的最終目的。

3. 開展情景教學

對于小學生學習英語來說，如果僅僅依靠背誦，雖然能在短時間達到效果，但是效果持續(xù)并不長久。因此，開展情景教學能夠有助于幫助小學生更好地記憶與學習。小學英語教師要加快改變傳統(tǒng)的通過黑板、粉筆開展的教學模式，增加情景教學的內容，有效提高教學的趣味性。具體來說，教師要把背誦內容與課堂板書、多媒體放映結合起來，同時創(chuàng)設相關的學習情境，讓學生融入到情境中去學習。比如，在教動物詞匯時，教師可以一邊播放某個詞匯，一邊播放對應動物的叫聲或者播放該動物的動態(tài)圖片，幫助學生進行更好地理解與學習。此外，教師還可以關注活動情景的設置，把活動有效地引入到教學課堂中，組織開展有意義的活動項目，鼓勵學生踴躍、大膽地進行表演，從而提高學生對學習英語的熱情。

4. 開展交流教學

與學生進行有效地交流能夠激勵學生主動說、主動學。因此，小學英語教師要把“交流教學”作為重要教學手段之一。師生之間的交流不僅體現在課堂，還體現在日常中。教師要隨時引導學生嘗試用英語進行交流，在英語交流的過程中，能培養(yǎng)學生的英語思維能力，提高學生對英語學習的興趣。具體來說，教師可以在與學生見面的時候，用“hello”、“goodbye”、“good morning”等英語表達與學生打招呼；在上課的時候，鼓勵學生用英語回答問題；在課后向學生布置小組英語對話的作業(yè)。通過以上方式抓住可以鍛煉學生說英語的時機，盡可能鼓勵學生大膽地說英語，培養(yǎng)學生每日說英語的好習慣，長此以往便可以提高學生的英語口語能力，養(yǎng)成良好的語感。經過長時間的堅持，讓小學生能夠流利地用英語表達自己的想法不再成為一件難事。

三、 結束語

小學英語教學關鍵在于培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，讓興趣引導學生進行自主地學習。但是傳統(tǒng)的教學方式壓抑了學生學習英語的興趣，降低了學生對學習英語的熱情。因此，必須加快改變傳統(tǒng)的小學英語教學方式，利用興趣教學來指導學生進行英語學習，采用情感教學、互動教學、情景教學、交流教學等有效的教學方式來提高小學英語課堂的趣味性，激發(fā)學生學習英語的熱情，促進興趣教學的落實，從而轉變小學英語教學的落后面貌，提高小學英語教學的質量水平。

參考文獻：

[1]許燁.淺談小學英語課堂學生興趣的保持[J].湖北廣播電視大學學報，2017，（08）.

[2]王麗云.談小學英語起始階段興趣的培養(yǎng)[J].小學教學參考，2017，（27）.

作者簡介：

張芬，陳俊佑，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣海子灘中心幼兒園。