宋艷艷

摘要：一種新鮮的音樂(lè)教學(xué)方法，會(huì)帶給學(xué)生們新的感受，也可以讓老師更加熟悉學(xué)生。體驗(yàn)式教學(xué)，小組合作，互動(dòng)教學(xué)等方式已經(jīng)初步表現(xiàn)出他們的優(yōu)勢(shì)。體驗(yàn)式教學(xué)能夠在很大的程度上加快教學(xué)速度，并且能因材施教。同樣，小組合作對(duì)于高效完成教學(xué)任務(wù)也有很大幫助，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，構(gòu)建和諧的課堂氣氛?；?dòng)教學(xué)則強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間應(yīng)有積極的互動(dòng)，這是因?yàn)閹熒g的交往有利于教學(xué)，但我國(guó)當(dāng)今的形式卻不容樂(lè)觀。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；小組合作；互動(dòng)教學(xué)

前言：

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期會(huì)產(chǎn)生自己的看法，但此時(shí)的學(xué)生尚年幼，缺少經(jīng)驗(yàn)，很多問(wèn)題都需教師的指導(dǎo)才能形成正確的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)此頗有成效。而合作是音樂(lè)的一種本質(zhì)，因此在課堂教學(xué)中常采用小組合作學(xué)習(xí)。因部分教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)存在誤解，所以小學(xué)課堂的師生互動(dòng)具有重大的研究意義。針對(duì)以上幾點(diǎn)，提出了以下的策略。

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新方法的正確認(rèn)識(shí)

1.1桑拿般的體驗(yàn)式教學(xué)

素質(zhì)教育不斷的發(fā)展，使很多的學(xué)校和教師在沒(méi)有深刻理解的情況下就引用了所謂的體驗(yàn)式教學(xué)，但是由于沒(méi)有對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)有正確的理解，同時(shí)缺乏正確的向?qū)?，達(dá)到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上預(yù)期，有的時(shí)候甚至都不如傳統(tǒng)的教學(xué)。真正正確認(rèn)識(shí)和理解體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。音樂(lè)教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)是一種讓學(xué)生在優(yōu)秀作品的熏陶下形成自己的審美的一種教學(xué)方法。這種教方法更加注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心的把握，和傳統(tǒng)教學(xué)中只是講授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，忽略音樂(lè)的節(jié)奏和表現(xiàn)形式的方式相比，更加可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2似為人師的小組合作

小組合作的方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在對(duì)欣賞音樂(lè)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的理解和想法，此時(shí)進(jìn)行小組間的交流有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深層次的理解。俗話說(shuō)：三人行，則必有我?guī)熝伞Ｐ〗M間的合作更多的讓學(xué)生體會(huì)教學(xué)的感覺(jué)，從而對(duì)音樂(lè)有多層次，多維度的理解。

1.3因材施教的互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)指的是人與人之間雙方都可以傳遞并且接受信息，若只有其中一方可以進(jìn)行信息交流則不能稱之為互動(dòng)。在音樂(lè)課堂上也該如此，因此在音樂(lè)課堂上既要有老師對(duì)于音樂(lè)的指導(dǎo)，也要有學(xué)生的接受與互動(dòng)。這種方法能夠?qū)⒁虿氖┙贪l(fā)揮到極致，可針對(duì)不同的學(xué)生施以不同的方法，讓所有的學(xué)生都能感受到音樂(lè)的魅力。由于學(xué)生在音樂(lè)課堂上感受到的是放松，那么學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情會(huì)更高漲，音樂(lè)教學(xué)也就更加輕松。這樣的教學(xué)方式使教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生有積極的影響。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新興方法的策略

2.1完美體驗(yàn)

教育最完美的作用就是能夠觸及到學(xué)生的情緒，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也不例外。音樂(lè)可以幫助情感的表達(dá)，而將音樂(lè)的教學(xué)局限在教師的講解中，沒(méi)有師生之間的交流，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)就沒(méi)有透徹的感悟，自就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)在音樂(lè)課堂中積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好的在自然中感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的魅力，從生活中感受音樂(lè)。在音樂(lè)教學(xué)中比較重要的部分就是讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生審美共鳴。所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中一定需要主動(dòng)讓學(xué)生親自參與到音樂(lè)作品的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中，對(duì)于教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，不能僅僅使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，需要將教學(xué)與音樂(lè)的情感體驗(yàn)巧妙結(jié)合在一起，使學(xué)生更多參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不能本末倒置，對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，跟重要的是情感的表達(dá)，音樂(lè)技法只是輔助工具，一般可以讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，營(yíng)造出一種良好的氛圍，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)，在這種體驗(yàn)中提高。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可采取更加有針對(duì)性的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果可以達(dá)到極致。

2.2通力合作

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的喜好度。并加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)交互影響的過(guò)程，良好的合作氛圍是學(xué)生喜歡課堂的主要因素。也可通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡和心理特征的情境，促使學(xué)生更好地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的氛圍。情境導(dǎo)入有助于拉近了師生之間的距離。然后再通過(guò)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生用自己喜歡的方式。這樣使學(xué)習(xí)更主動(dòng)。用游戲的方法加強(qiáng)師生互動(dòng)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的各種能力都能得到提高。引導(dǎo)學(xué)生手拉手合作，突破教學(xué)的重點(diǎn)。針對(duì)記歌詞可采用接龍的方式，從而體會(huì)合作的樂(lè)趣。還可以利用動(dòng)畫(huà)，提高鑒賞能力。動(dòng)畫(huà)是最受小學(xué)生歡迎的一種影音形式。將動(dòng)畫(huà)引入到音樂(lè)課堂中，并在欣賞動(dòng)畫(huà)、聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生小組合作討論，感受音樂(lè)的魅力。小組討論可以讓學(xué)生沒(méi)有了回答問(wèn)題時(shí)的羞澀拘謹(jǐn)，而是更大膽地表達(dá)自己的想法，各抒己見(jiàn)，能從各種角度來(lái)研究、分析、想象、體會(huì)。小學(xué)生天馬行空的想象往往會(huì)引發(fā)激烈的火花。這樣，音樂(lè)課不僅能讓學(xué)生能展開(kāi)自己想象的空間，還能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造精神，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

2.3動(dòng)起來(lái)的互動(dòng)

游戲互動(dòng)策略是一種能讓音樂(lè)動(dòng)起來(lái)的方式，也是最有效的音樂(lè)課堂上的互動(dòng)方式，這樣不僅可以使得學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，也可以使課堂氣氛歡快，愉悅。而且有研究表明通過(guò)這種游戲活動(dòng)方式，學(xué)生們就會(huì)很有動(dòng)力去學(xué)習(xí)這首歌?；?dòng)重要的一點(diǎn)還有情感的交叉，老師對(duì)于學(xué)生要有愛(ài)與耐心，對(duì)于不懂得某些音樂(lè)知識(shí)的學(xué)生應(yīng)該耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，互動(dòng)教學(xué)還要遵守幾個(gè)原則。如教學(xué)內(nèi)容要貼合實(shí)際，從生活中取材，使學(xué)生的共鳴加強(qiáng)，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們討論的欲望。留給學(xué)生自己的時(shí)間。讓他們自己來(lái)練習(xí)，加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主能。相互尊重，培養(yǎng)孩子的自尊心。平等對(duì)話，讓學(xué)生勇敢的表達(dá)。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生感受到溫暖。尊重差異，讓學(xué)生們?cè)谄湎鄬?duì)應(yīng)的位置上，慢慢進(jìn)步，使學(xué)生可以正確的認(rèn)識(shí)自己，從而向更好的方向發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教學(xué)有其獨(dú)特的魅力，音樂(lè)老師要深入研究課堂，了解學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生們的動(dòng)情點(diǎn)，鼓勵(lì)贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，對(duì)他們的想法表示認(rèn)可。使學(xué)生們思維身體都動(dòng)起來(lái)，合作完成任務(wù)，音樂(lè)課堂必將成為學(xué)生們歡樂(lè)學(xué)習(xí)的海洋。針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性設(shè)計(jì)不同的方式，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課堂不是枯燥的，給予學(xué)生充分展示空間，增加師生之間、學(xué)生之間良好的互動(dòng)和溝通，讓學(xué)生可以真正從音樂(lè)學(xué)習(xí)中有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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