陳慧

摘 要：本文以衡水學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開設(shè)的Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程為例，分析了該課程目前教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，提出了相對應(yīng)的改革思路。Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)是筆者學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門必修課程。筆者多年教授該課程，從教學(xué)效果來看，學(xué)生對知識點掌握都很好，但是卻不能綜合這些知識點制作出一個完整功能的動態(tài)網(wǎng)站。由此可見Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程的改革勢在必行。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計 Web 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（a）-0-02

1 Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 課程教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容安排不合理

1.1.1 課程內(nèi)容不合理，有重復(fù)教學(xué)知識點

在目前2014版的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案中，Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程安排在第五學(xué)期，而在第五期同時開設(shè)的還有網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)課程和HTML5應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。這兩門課程都屬于網(wǎng)站前端開發(fā)技術(shù)，但在教學(xué)內(nèi)容上有很多重復(fù)的知識點。比如：HTML基礎(chǔ)標(biāo)簽、CSS基本規(guī)則和編寫方法。而Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程也涉及到一部分HTML基礎(chǔ)知識，這門課程也講了一些JavaScript知識，和HTML5的部分章節(jié)重復(fù)。鑒于以上問題，學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得很混亂，而且容易失去學(xué)習(xí)興趣。必須進行課程改革。

1.1.2 課程的前后銜接安排不合理

目前該課程的前期基礎(chǔ)課程有Java程序設(shè)計和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程均安排在第四學(xué)期，與該課程銜接還可以。但是前端開發(fā)用的網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)和HTML5應(yīng)用開發(fā)技術(shù)以及后臺開發(fā)用的Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)都安排在第五學(xué)期，同時開課，學(xué)生學(xué)起來會很吃力。在Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程中會用到前端的基礎(chǔ)知識，而要做一個完整的網(wǎng)站，還要用到圖像處理技術(shù)，像PhotoShop、Flash之類的課程，這些課程均沒有提前開設(shè)，最終導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)會了一門課程而已，而沒有獨立制作網(wǎng)站的能力。

1.2 教學(xué)方法一成不變，考核方法不夠全面，教學(xué)效果差

教師的教學(xué)方法就是一教一練的方式，老師講一道例題，學(xué)生跟著練一道。這樣固定的一教一學(xué)一練的方式不能達到更好的教學(xué)效果。試卷考核依舊是該課程的唯一考核方式，主要是針對知識點掌握情況的考核，也不能更好地檢驗學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效果。

1.3 教師只教知識，不注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師對教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的設(shè)計都是針對如何把這些知識教會給學(xué)生，不注重如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)基本都是以應(yīng)付老師的作業(yè)為主，課上教一點學(xué)一點，課下完成作業(yè)就沒事了。教師上課時間是有限的，能夠教的知識的也是有限的，學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)，學(xué)到的東西也是有限的。所以學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)，只能是教多少會多少。

2 網(wǎng)站設(shè)計課程教學(xué)改革思路

2.1 改革課程設(shè)置

（1）重新調(diào)整課程設(shè)置，重新整合教學(xué)內(nèi)容。HTML5應(yīng)用開發(fā)是一門方向選修課，網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)一門專業(yè)必修課，可以將兩門課程合為一門課程，把兩門課程的內(nèi)容進行重新整合后作為一門適合前端開發(fā)的專業(yè)必修課程。同時把Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程部分重復(fù)的章節(jié)去掉，全部安排的前端開發(fā)課程中。Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容只講服務(wù)器端應(yīng)用開發(fā)的相關(guān)知識點。

（2）將網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)課程安排在第四學(xué)期，Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)安排在第五學(xué)期，兩門課程有前后銜接，學(xué)生學(xué)起來更輕松，安排也更合理化。另外像Photoshop、Flash等軟件可以安排在Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程之前開設(shè)，或者以公選課形式或者以網(wǎng)絡(luò)在線形式。有了這些課程內(nèi)容作為基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程。

2.2 改革教學(xué)方法與考核方法

2.2.1 教學(xué)方法的改革

教師采用以任務(wù)驅(qū)動為主的教學(xué)方法，結(jié)合案例式、啟發(fā)式、討論式等其他教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將其劃分幾大任務(wù)。一個任務(wù)可以是一個完整的網(wǎng)頁，也可以是網(wǎng)頁需要的素材，或者是一個系列相關(guān)知識點的多個網(wǎng)頁。分階段每次先布置任務(wù)，在每一個任務(wù)開始之前，讓學(xué)生自己找到完成任務(wù)的方法。根據(jù)每一項任務(wù)的特點，學(xué)生可以獨立完成，也可以以小組形式完成，同時讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。

2.2.2 靈活自主的考核方式

采用理論和實踐分別考核的方式。理論部分采用試卷考核方式，實踐考核以結(jié)課作品形式提交。對于考核題目，老師可以提供選題，學(xué)生也可以自擬題目，可以獨立完成，也可以小組形式完成。實踐成績評定可以模擬畢業(yè)答辯的形式，學(xué)生演示并講解自己的作品，根據(jù)答辯情況給出綜合成績。結(jié)課作品在學(xué)期初就布置好，所進行的每一步設(shè)計都按計劃執(zhí)行，邊學(xué)邊設(shè)計，與課程的學(xué)習(xí)同步進行，同時結(jié)束。

2.3 以教知識為本，以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)為首

目前很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是以不掛科為主，混到畢業(yè)就行。沒有主動學(xué)習(xí)和自已再去深入學(xué)習(xí)的興趣和動力。教師要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。盡可能地減少對教師的依賴性和對知識的盲從性。

首先，設(shè)法讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的動力，比如：組建一個項目開發(fā)團隊，該團隊要以營利為目的，通過學(xué)到的知識進行網(wǎng)站設(shè)計的兼職，獲得報酬。其次，充分利用團隊的技術(shù)力量，部分學(xué)生可專攻圖片處理、動畫制作等，既能制作網(wǎng)站的前端，也能單獨做一些兼職設(shè)計的工作。最后，還要注意和學(xué)生多溝通交流，通過各種方式或者利用QQ、微信等現(xiàn)有工具來進行師生交流。在整個團隊建設(shè)中，教師要起到積極推進的作用，幫助他們解決各種困難，尤其是技術(shù)支持。在此過程中學(xué)生要自己學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識，只有學(xué)生能夠更好的去自主學(xué)習(xí)，才能拓展他們的知識面，不斷增加知識積累，真正學(xué)好Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)這門課程。

2.4 完善實驗環(huán)境

第一，完善學(xué)生用實驗環(huán)境。目前我校的實驗室建設(shè)相對比較完善，但是專業(yè)課上機都是安排在公共機房。充分利用已有的云平臺實驗室建學(xué)生專用云盤。每次在機房上機結(jié)束時，只要把站點文件上傳到云盤，下次上機時，不論用哪臺機器，只要連結(jié)到服務(wù)器，把前一次的站點文件下載到本地計算機即可繼續(xù)制作網(wǎng)站，做完后繼續(xù)上傳到云盤。第二，針對項目開發(fā)小組的建立，專門設(shè)置一個實驗室供學(xué)生們使用，設(shè)置一臺服務(wù)器，學(xué)生用自己的電腦進行項目開發(fā)。建立完善的項目開發(fā)實驗室制度，保證實驗室的正常運行。第三，在課程結(jié)課前一周進行集中實訓(xùn)，集中到項目開發(fā)實驗室上課，便于教師和學(xué)生的指導(dǎo)交流，集中時間讓學(xué)生完成結(jié)課作品的收尾工作。

3 結(jié)語

Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程的教學(xué)改革旨在構(gòu)建一套系統(tǒng)、實用的項目驅(qū)動教學(xué)模式及教學(xué)方法體系，提高學(xué)生的實踐能力、綜合合作能力和解決實際問題的能力，對提高課程教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力行之有效，同時也想推廣該教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)Web系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程還要根據(jù)計算機技術(shù)的更新不斷深化改革，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)和考核方法并進一步強化實踐教學(xué)以更好地適應(yīng)社會的需求。

參考文獻

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