摘 要：相比于其他年齡段的學生，由于幼兒閱歷以及心理方面都存在明顯的差異性，假如幼師在進行授課的時候使用一成不變的教學方法，可能影響學生個性的培養(yǎng)，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進而影響體育教學的質量。由此可以看出，相關部門以及學校應該高度重視幼兒階段的體育教學，在幼兒體育教學中充分體現(xiàn)創(chuàng)新的意識，不斷實施新的教學方式，進而不斷優(yōu)化幼兒體育教學的質量。

關鍵詞：幼兒體育課；個體差異；教學

一、 創(chuàng)新體育教學模式

（一） 凸顯幼兒體育意識，促進幼兒的身心發(fā)展

從事幼兒教學的老師應該具備多種教學方式，擁有扎實的專業(yè)知識，每一個老師在進行教學的過程中都把自己掌握的知識進行演繹，因此幼兒在老師的帶領下可以了解各種體育項目，并且不斷培養(yǎng)自己對體育的興趣，這樣可以為學生今后的體育興趣打下堅實的基礎。此外，一個良好的體育教學可以不斷促進學生心理健康良性發(fā)展，比如老師在體育教學時，可以把學生劃分為兩組，男女各一組，可以使用“齊步走”形式的教學方法對幼兒進行鍛煉，雖然在初期取得不錯的成績，但是隨著幼兒不斷長大，這個方式已經遠遠不能滿足幼兒的心理需要。由此看來，需要對幼兒進行體育教學的改革以及創(chuàng)新，這樣才能促進幼兒更好更快的成長。

（二） 有利于教師制定合理的教學計劃

在對幼兒體育教學方式進行創(chuàng)新的過程中，應該對適合幼兒體育發(fā)展的器材以及相應的場地進行重新配置，這樣可以最大限度的迎合幼兒對體育的渴望。與此同時，老師在實施教學計劃的過程中，應該充分結合學生的學習興趣，可以把自己的教學計劃劃分為以下幾個部分，老師可以結合自身以及學生的掌握情況實施教學。與此同時，充分結合幼兒對實際配置相應的體育項目，這樣不僅可以促進幼兒的全面發(fā)展，而且可以不斷優(yōu)化幼兒方面的體育教學質量。

（三） 課外體育活動教學模式的創(chuàng)新

筆者通過結合理論以及對幼兒園的實際情況認為，只有在幼兒體育方面進行創(chuàng)新不斷激發(fā)老師教學熱情，使用各種類型的教學方式，不斷提高幼兒在體育方面的積極性。

二、 幼兒體育教學模式的創(chuàng)新路徑

（一） 在幼兒體育教學方面進行創(chuàng)新

第一，應該在幼兒教學方面實施多樣化的方法，由于幼兒的心智有機心理還不成熟，往往表現(xiàn)為好動以及好玩，假如老師在教學的過程中要求學生保持高度一致，或者在教學過程中僅僅圍繞一個項目，那么影響學生的積極性，也會降低幼兒體育教學模式創(chuàng)新效果。老師在教學的過程中應該從實際出發(fā)，充分利用幼兒的心理特點，在每節(jié)課中設置三個以上的項目，并依據一定的原則，比如由易到難，每個項目在時間上應該設置合適的時長，這樣可以充分利用課堂時間。第二，老師應該在幼兒體育教學中融合游戲的思想，和高年級的體育教學相比，幼兒教學顯得比較簡單，基本不存在困難，主要使用游戲的方式進行演繹。老師在對幼兒教學課程進行改編的過程中，應該充分結合幼兒自身的實際，與此同時充分和游戲的實現(xiàn)相結合，這樣才能使幼兒在玩的過程中掌握一些實用的技能。例如老師在實施教學環(huán)節(jié)，可以讓學生學習表演大雁排隊以及排列成小火車等，不僅可以激發(fā)學生的興趣，而且可以凸顯寓教于樂的效果。第三，在幼兒教學中融入生活的因素。因為不論是什么形式的教學，其最終的目的將其運用到生活中。由此看來，老師在編制教學活動的過程中應該使其具有生活化的特點，比如，老師可以帶領學生們在安全的范圍內進行郊游，以及打沙包等，從而在教學的過程中讓學生親近生活。

（二） 設置問題情境，提高幼兒參與體育教學活動的積極性

從實質上而言，在體育教學中幼兒的學習環(huán)節(jié)屬于不僅是他們認知的過程，而且是對體育活動的一種嘗試。一般情況下，幼兒在教學過程表現(xiàn)得比較活躍，并且充滿好奇心，往往老師需要回答許多問題。由此可以看出，可以通過創(chuàng)設問題情景的方式，使得幼兒能夠迅速地進入活躍的狀態(tài)，這樣可以有效的捕獲幼兒的認知趨向，這樣老師才可以有針對性的教學，從而可以不斷培養(yǎng)幼兒的個性。只有幼兒在參與的過程中，當出現(xiàn)一些疑難問題時，通過老師的引導，不斷激發(fā)幼兒的積極性以及相應的求知欲。在體育課堂上，一般老師可以設置一些問題，比如假如小朋友們和爸爸媽媽一起出去旅游，在旅途中遇到突發(fā)事件，比如汽車不工作了，我們該怎樣處理？當幼兒聽到這個問題時，他們會積極主動地思考，可以凸顯幼兒在課堂上的主體地位，不斷激發(fā)他們學習的積極性。這樣不僅可以使得幼兒積極主動地參與課堂，而且可以提升老師的教學質量。

（三） 提高教師的積極態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的積極情感

在對幼兒進行體育教學的過程中，老師的態(tài)度發(fā)揮著非常重要的作用，甚至可以影響孩子的情緒以及今后幼兒的世界觀等，此外，幼兒的情緒往往可以對教學的效果產生直接的影響。相關學者指出，假如在課堂上采用積極的情感進行學習，學生不僅可以積極主動地投身課堂，而且可以產生愉悅的情感，對于那些在課堂上感到焦慮的學生往往不能集中注意力，長此以往會嚴重削弱學生的積極性。從這個角度進行分析可以看出，老師在給幼兒進行教學的過程中，應該采取循循善誘的態(tài)度，對學生出現(xiàn)的焦慮問題進行開導，進而可以有效的提高教學質量，并且可以激發(fā)學生學習的積極性。由此可以看出，老師在幼兒體育課堂上應該保持平易近人的態(tài)度，給幼兒營造一個祥和的課堂氛圍，從而不斷培養(yǎng)師生之間的感情，使得孩子養(yǎng)成積極的情感。

（四） 引領幼兒進行創(chuàng)新思維，不斷提高幼兒的主體意識

在傳統(tǒng)幼兒教學課堂中，老師僅僅扮演者示范以及權威講解的角色，這樣幼兒在這種狀態(tài)下，就會有意識的模仿老師的行為，從而幼兒不能針對體育形成有效的認知。由此看來，老師應該引導幼兒在學習的過程中進行思維創(chuàng)新，不斷提高幼兒的主體意識，這樣可以引導學生進行主動思考，并且老師可以在幼兒參與過體育活動之后，引導他們進行技術動作總結，從而可以讓幼兒在今后的體育活動中避免出現(xiàn)類似的錯誤?？墒俏覀円矐撉逍训卣J識到，由于幼兒年齡較小，自我認知能力比較弱，因此在總結技術要點的時候，可能會出現(xiàn)一定的偏差，因此老師應該幫助學生進行總結，當幼兒總結完畢后，老師可以進行有針對性地補充以及修正，從而可以有效地幫助幼兒達到動作的標準性。

三、 結語

總之，在幼兒體育教學模式中進行創(chuàng)新不僅可以提高孩子在體育方面的積極性，而且可以不斷提高幼兒的身心健康。此外，在幼兒體育教學中進行創(chuàng)新是一個長期的過程，在實踐的過程中可能會遇到各種困難，因此教育工作不應該因此而止步，應該發(fā)揚艱苦奮斗的精神，不斷克服困難，這樣才能為幼兒體育教學注入新的活力，使得幼兒能夠健康成長。

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作者簡介：

伍勇，廣東省梅州市，興寧市愛興幼兒園。