張發(fā)寬

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完全走進了小學校園，不僅在教學過程中應(yīng)用到了信息技術(shù)，小學生在日常學習和生活環(huán)境中也越來越離不開新型的信息流通渠道。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學班級管理帶來了新的起點和機遇，但同時也暴露出了很多弊端，給班級管理者帶去挑戰(zhàn)。面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理暴露出的各種問題，總計問題，找出優(yōu)化對策，對于進一步推動小學班級教育的創(chuàng)新有積極作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學班級管理；問題；策略

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的特征及影響

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的特征?？茖W技術(shù)的進步，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走入了小學校園的日常教學和管理，促進了小學教師教學手段的改進，同時也讓小學班級管理發(fā)生了很大變化，小學班級管理的特征也隨之改變。相較于傳統(tǒng)模式下的小學班級管理來說，網(wǎng)絡(luò)給管理方式帶來的改變就是變得更加多元化，班主任不再似過去通過面對面與家長交流或者通過紙質(zhì)的方式傳達班級管理制度和重要信息，而是通過短信、QQ群、微信等方式進行交流，網(wǎng)絡(luò)信息終端給班級管理者帶去了極大便利。班主任可以及時的將學生的情況以及教學情況傳達給學生家長，家長反映的問題也能讓班主任第一時間收到，同時還可以通過豐富的圖片、文字、視頻等向?qū)W生展現(xiàn)豐富的管理方式，讓溝通交流不單純停留在課堂內(nèi)，更是拓展到了課堂外，這也體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的延續(xù)性。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于班主任管理班級帶來了便利，對于小學班級管理工作產(chǎn)生了重大的影響，由于小學生年齡較小，對于新鮮事物容易產(chǎn)生很大興趣，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效改善學生的學習環(huán)境，激發(fā)學生參與班級活動的熱情，同時還能提升學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以通過豐富的圖片、視頻、音頻等，讓教育活動變得豐富多彩，在活躍課堂氣氛的同時還能提升教學質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓小學班級管理變得多姿多彩，拓展了教育空間，開擴了學生視野。同時，班級管理者的工作負擔得到減輕，有效提升了班級管理的工作效率。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理存在的問題

（一）管理觀念落后。雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給班級管理者帶去了福音，讓班級管理模式得以創(chuàng)新。但是縱觀當前，不少班主任在管理班級過程中還存在著管理觀念落后的問題，沒有充分發(fā)揮出現(xiàn)代科學技術(shù)的作用，對于創(chuàng)新班級管理模式認識不到位，管理觀念還一直停留在過去。比如有些班主任對于小學生過分重視學生出勤情況，是否遵守紀律，成績是否優(yōu)秀等，單純的將自己的作用定位在維護班級秩序上，沒有重視學生們主觀能動性的發(fā)揮，這種軍事化的管理模式只會扼殺學生的個性和想象力，對于學生的全面發(fā)展是不利的。當前我們需要的是素質(zhì)教育，教育教學要以學生為本，“以人為本”的理念不能是空談，班主任作為班級管理的主體，自身的素質(zhì)和管理模式將直接影響到小學班級管理的效果，也會影響到學生的身心健康發(fā)展。充分認識和適應(yīng)當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，學會應(yīng)用到班級管理中去，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，與家長一起合作形成家校一體的模式，對于提升管理效果，增進與學生和家長之間的距離是十分重要的。

（二）思想政治教育不當。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)造了一個信息流通相對快速、自由、廣泛的虛擬環(huán)境，影響著人們生活的方方面面。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源中充斤著游戲、暴力、色情、虛假等不良信息，對身心發(fā)育尚不成熟的小學生造成了巨大沖擊，如若不及時加以干預(yù)和引導(dǎo)，勢必會影響小學生的身心健康發(fā)展。如此看來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強小學思想政治教育顯得尤為重要。而且，思政教育作為小學班級管理的重要組成部分，對樹小學生正確的人身觀、世界觀和價值觀具有積極的作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學班級管理而言是一把雙刃劍，如何幫助小學生把握正確的人生航向，引導(dǎo)其樹立正確的“三觀”，是當代小學班主任必須要重視的問題。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完善小學班級管理的對策

（一）提升教師素質(zhì)。面對日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師要突破傳統(tǒng)思維，能夠正視并接受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。為了適應(yīng)當前社會的發(fā)展潮流以及小學班級管理的需求，班主任必須敦促自身，主動提升自身的綜合素質(zhì)。除了關(guān)注學生的全面發(fā)展外，還要在課余豐富自己的知識和理念，學習一些先進的管理思想，能對小學生出現(xiàn)的各種問題加以引導(dǎo)。對于學校方面來說，要對班主任開展有針對性的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，為了打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，過硬的專業(yè)素質(zhì)是必不可少的，提升班主任的管理技能，才能更好地開展班級管理，運用網(wǎng)絡(luò)科技打造高效的快樂課堂。此外，要加強教師對于人本思想的學習，能夠關(guān)注不同個性學生的發(fā)展動態(tài)，為他們的成長提供適合的教育方式。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源加強師生交流。面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中良莠不齊的信息，班級管理者要清楚的認識到其中的利與害，要知道各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源可能給小學生成長帶來的利弊。班級管理者要能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，能與學生家長聯(lián)合，形成家校聚合作用，為小學生健康成長提供一個良好的環(huán)境。

（三）注重思想引導(dǎo)。班級管理者不僅是知識的傳授者，更是思想的引導(dǎo)者，班主任的一言一行，以及管理方式直接會影響到學生的全面發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任要更關(guān)注學生的發(fā)展動態(tài)，要加強思想上的引導(dǎo)，讓學生能有正確的人生觀和價值觀，能抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。同時教師可以收集一些思想政治教育素材，讓學生在學習知識的過程中能引發(fā)思考，增強探究意識，讓學生認識到什么是真善美，增強學生的判斷力，才能真正發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的價值。結(jié)束語：綜上所述，面對當前日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，班級管理者不能一直停留在傳統(tǒng)的教育管理模式上，要能接受新思維，創(chuàng)新和優(yōu)化班級管理模式。要積極學習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升自身綜合素養(yǎng)，做好對小學生的引導(dǎo)工作，加強與學生和家長的交流溝通工作，才能更好的促進學生身心健康發(fā)展。