鄭虎

摘要：中職專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐，是中職學(xué)校培養(yǎng)教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師實(shí)踐教學(xué)能力提升的有效措施?，F(xiàn)階段中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐活動中存在的問題主要集中于學(xué)校、企業(yè)和教師等多個(gè)方面。本文主要對中職專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的問題和對策進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；專業(yè)教師；企業(yè)實(shí)踐；校企合作

前言：

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》的相關(guān)內(nèi)容，提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化職業(yè)教育的吸引力，是現(xiàn)階段我國教育領(lǐng)域所要面對的一大重要問題。自2014年以來，中等職業(yè)教育發(fā)展問題已經(jīng)得到了國家的關(guān)注。對于中等職業(yè)學(xué)校而言，教師的專業(yè)操作技能和實(shí)踐能力是學(xué)校教育質(zhì)量的影響以因素，也是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革工作的決定因素。對中職專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的研究，可以在拓展中職教師的專業(yè)發(fā)展路徑的同時(shí)，發(fā)揮出豐富教師專業(yè)發(fā)展理論的作用，也可以在提升中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，推動我國中等職業(yè)教育的發(fā)展。

一、中職專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的問題

（一）中職學(xué)校及教師方面存在的問題

從我國中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，中職教師不僅僅需要具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識，也需要在日常工作中形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力[1]。在傳統(tǒng)觀念的影響下，中職學(xué)校往往會形成一種依賴于政府投入的發(fā)展模式。很多中職學(xué)校都存在著與企業(yè)之間缺乏聯(lián)系與溝通的問題，校企合作關(guān)系的缺失，往往會讓企業(yè)難以為中職學(xué)校教師提供可以長期實(shí)踐的能力，以中職學(xué)校汽修專業(yè)為例，汽修專業(yè)教師實(shí)踐的實(shí)踐內(nèi)容具有著全面性的特點(diǎn)，現(xiàn)階段一些汽修企業(yè)或公路客貨運(yùn)輸經(jīng)營企業(yè)雖然有能力為中職教師提供實(shí)踐機(jī)會，但是由于中職教師教學(xué)任務(wù)相對繁重，因而受正常教學(xué)活動的影響，教師往往難以抽出時(shí)間參與到社會實(shí)踐之中。

（二）企業(yè)方面存在的問題

讓學(xué)生適應(yīng)社會的需要，是中職專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的主要目標(biāo)。由于現(xiàn)階段我國職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作形式長期存在著流于形式的問題，因而一些企業(yè)出于自身利益的需要，并不會讓職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師深入企業(yè)，在企業(yè)與職業(yè)院校之間的關(guān)系方面，國家也沒有出臺相關(guān)措施，對企業(yè)的行為進(jìn)行規(guī)范，教師自身實(shí)際操作能力有限的問題所引發(fā)的工傷事故也會給企業(yè)帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)。

二、中職教師深入企業(yè)實(shí)踐的對策

（一）對專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行完善

專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的實(shí)施計(jì)劃的完善，可以讓教師下企業(yè)實(shí)踐活動的實(shí)效性得到有效提升，從中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況來看，學(xué)?？梢詷?gòu)建一種青年專業(yè)教師輪流脫產(chǎn)培訓(xùn)體系，實(shí)踐實(shí)踐為3-6個(gè)月，企業(yè)的管理方法、企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中所使用的新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備是教師在企業(yè)實(shí)踐階段所要了解的內(nèi)容，為了讓教師安心融入企業(yè)，學(xué)?？梢岳煤罴賹?shí)踐組織教師下企業(yè)實(shí)踐。例如秀水中專采用的專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐活動就利用了寒暑假時(shí)間，這一措施的實(shí)施，讓職校教師隊(duì)伍缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的問題得到了解決，也為學(xué)校的“雙師型”教師建設(shè)工作的開展積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的保障機(jī)制也是實(shí)施計(jì)劃中所不可忽視的內(nèi)容。專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的保障機(jī)制涉及到了以下內(nèi)容：一是組織保障機(jī)制；二是制度保障體系；三是資金保障模式。在組織保障機(jī)制方面，學(xué)校需要成立教師企業(yè)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)管理專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐問題，并要將教師的實(shí)踐工作納入到學(xué)校工作計(jì)劃之中，在制度保障方面，學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)制度的同時(shí)，需要對面向教師的下企業(yè)實(shí)踐補(bǔ)貼機(jī)制進(jìn)行完善。在資金保障層面，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^爭取政府的資金扶持等方式為學(xué)校的實(shí)踐基金提供保障。

（二）加強(qiáng)教師實(shí)踐基地建設(shè)

教師實(shí)踐基地建設(shè)是中職專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐中的重要因素。在教師實(shí)踐基地建設(shè)工作開展過程中，各級教育主管部門需要對教師實(shí)踐基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確，并要讓企業(yè)積極參與到教師實(shí)踐基地建設(shè)工作之中，在參與教師企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的同時(shí)，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^與一些市場信譽(yù)相對良好的企業(yè)共同構(gòu)建實(shí)踐基地。并要在實(shí)踐基地建設(shè)完成以后，制定系統(tǒng)化的實(shí)踐內(nèi)容。為保障教師下企業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量，中職學(xué)校也可以聘請一些優(yōu)秀人員或行業(yè)能手擔(dān)任教師企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師。

（三）對教師企業(yè)實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行完善

教師下企業(yè)實(shí)踐是一項(xiàng)系統(tǒng)化的內(nèi)容、中職學(xué)校需要從經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐和教學(xué)等方面入手，讓專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐活動得到真正落實(shí)。在教師進(jìn)入企業(yè)以后，學(xué)校也需要派遣專門人員到企業(yè)進(jìn)行巡查，并要構(gòu)建科學(xué)化的考核評價(jià)機(jī)制[2]。

（四）豐富企業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容

根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，教師在企業(yè)的實(shí)踐活動涉及到了觀摩生產(chǎn)流程、接受企業(yè)的技能培訓(xùn)和參與產(chǎn)品研發(fā)等多項(xiàng)活動，多種形式的實(shí)踐方式的應(yīng)用，也可以為教師實(shí)踐能力的提升提供幫助。

三、結(jié)論

教師因素、學(xué)校因素和企業(yè)因素是中職專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐活動中不可忽視的內(nèi)容。教師實(shí)踐計(jì)劃的完善，實(shí)踐內(nèi)容的豐富和實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)控體系的完善，是提升教師專業(yè)實(shí)踐能力的有效措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱德俊.提升中職專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐實(shí)效性策略研究[J].成才之路，2016（24）：46.

[2]孫艷.關(guān)于職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查及現(xiàn)狀分析——汽修行業(yè)企業(yè)調(diào)查報(bào)告[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，11（27）：109+111.