李玉梅

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞，對學(xué)生的后期學(xué)習(xí)，具有非常大的作用。為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該將一些有效教學(xué)手段應(yīng)用其中。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)手段

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

0前言

在大力進行課改的環(huán)境下，有效改革課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)變得非常重要。為了充分提高小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該將有效教學(xué)手段應(yīng)用其中，老師不在是單純完成教學(xué)任務(wù)，還要激發(fā)學(xué)生自己思考問題的能力，讓學(xué)生真正樂于接受知識，不再是被動的進行學(xué)習(xí)。為了有效改善過去灌輸式教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)該采用循序漸進、由淺入深、深入淺出的教學(xué)過程。在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該對過去的教學(xué)內(nèi)容進行改造，采用更加靈活多樣的教學(xué)手段，這樣才能讓學(xué)生愛學(xué)、巧學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來。

1小學(xué)有效教學(xué)的策略

1.1有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過各種多樣化手段的應(yīng)用，充分對學(xué)生的感官進行刺激，如可以運用課件演示、教具操作、兒歌表演、游戲活動等教學(xué)手段，來創(chuàng)造輕松、有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生愿意參與其中。例如可以以將故事的形式，來進行各種數(shù)學(xué)問題的問答。例如在除法和平均數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，可以創(chuàng)作一個童話故事：貓媽媽拿回家兩筐魚，一筐10條，一筐14條，然后問學(xué)生該怎們分。讓學(xué)生充分展開討論，并告訴他們將最近學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用其中，這樣可以充分提高學(xué)生思考的積極性，讓學(xué)生的思維變得更加靈活。

1.2對課堂教學(xué)氛圍的營造

在實際的教學(xué)過程中，經(jīng)常采用的灌輸式的教學(xué)模式，并沒有留給學(xué)生足夠的思考時間。因此，在實際教學(xué)過程中，一定要提倡“誰問倒老師，誰就勝過學(xué)生”的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該以更加平等的態(tài)度來對待學(xué)生的意見，不能讓課堂變成教師的一言堂，而應(yīng)該對學(xué)生表達的意見，進行認真的思考，如果學(xué)生說得有道理，就應(yīng)該進行調(diào)整。在教學(xué)過程中，一定要做好教學(xué)成果的反饋工作，及時掌握學(xué)生的聽課質(zhì)量，及時對教學(xué)計劃進行調(diào)整，有效提升實際教學(xué)的質(zhì)量。

1.3有效激發(fā)學(xué)生的感情

教育心理學(xué)認為，個體的發(fā)展不能離開主體的自由認識，如果學(xué)生不能有效參與其中，就不能算是成功的教學(xué)。因此，在實際教學(xué)過程中，一定要做好感情因素的誘導(dǎo)，大小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理，讓其以愉快的心情參與到其中。對那些有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師一定要做好引導(dǎo)工作，先有簡答的問題開始，通過簡答問題的問答，讓他們建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)是一門相對比較抽象的學(xué)科，此時小學(xué)生的智力還在開發(fā)階段，因此其對數(shù)學(xué)知識的理解較為困難，且有學(xué)生不知道該如何進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。如果可以將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成具體而形象的模型，這會讓這些抽象的數(shù)學(xué)知識在他們的腦中變得具體起來，除了能讓學(xué)生更容易掌握外，還有助于鍛煉他們的思維能力，從而把他們引導(dǎo)到正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的道路中來。如果想讓數(shù)學(xué)知識變得更加具體，我們可以從生活出發(fā)，從生活中找尋數(shù)學(xué)的影子，并讓它與具體的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。比如說在我們的日常生活中我們經(jīng)常要買一些物品，在付錢和找錢的過程中，就是數(shù)學(xué)知識的生活化應(yīng)用，其中用到了數(shù)學(xué)中的加減法。小學(xué)生目前大都有了買東西的經(jīng)歷，因此在進行加減法的教學(xué)過程中，為了讓其更加明白加減法的含義，我們可以具體舉一些買物品的案例，這能讓其很快明白這些數(shù)學(xué)知識的具體含義，讓其更快的掌握和學(xué)會運用該數(shù)學(xué)知識。

由于此時小學(xué)生的想象能力還沒有完全發(fā)展起來，因此在對具體數(shù)學(xué)問題的想象過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)很大的偏差，這導(dǎo)致其難以建立準確的數(shù)學(xué)模型，也就無法進行列式子結(jié)題。為了培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)想象能力，我們可以在布置問題后，并經(jīng)過學(xué)生的思考后，將這些問題案例以視頻文件的形式顯示出來，這可以糾正他們在解題過程中的錯誤想象，還有助于提升他們的數(shù)學(xué)想象能力。為了更進一步提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，我們可以在屏幕上顯示一些其在生活和生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，這可以使他們更加牢固地掌握這些知識。

雖然教師在教學(xué)過程中其主導(dǎo)力量，但如果配合父母的力量，則會起到事半功倍的效果。教師可以積極利用現(xiàn)代發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，及時就學(xué)生的教育問題，與家長進行交流，積極為學(xué)生營造數(shù)學(xué)教學(xué)的第二課堂。有些孩子經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，或者家庭作業(yè)的情況十分不好，為此，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上通知家長，讓其做好對孩子的作業(yè)輔導(dǎo)工作，通過提升學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2結(jié)語

針對當前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，一定要引起足夠的重視。為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該積極將一些有效教學(xué)手段應(yīng)用其中。

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