孫寅勇　梁藍(lán)方

摘 要：為了充分發(fā)揮退役士兵的專業(yè)特長，展現(xiàn)軍人本色，并提高退役士兵學(xué)生的整體素質(zhì)，高職院校急需對(duì)退役士兵學(xué)生的教育進(jìn)行改革。本文在概述退役士兵學(xué)生的基本特點(diǎn)基礎(chǔ)上，提出了退役士兵學(xué)生教育體系建構(gòu)的具體建議，以期提升高職院校的整體教學(xué)效果，為高職院校教育教學(xué)改革提供參考與思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；退役士兵；學(xué)生教育

中圖分類號(hào)：E263；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4379-（2018）08-0239-01

作者簡介：孫寅勇（1986-），男，山東煙臺(tái)人，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：工商管理、人力資源管理；梁藍(lán)方（1988-），女，山東青島人，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：高校人才管理。

一、退役士兵學(xué)生的特點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

高職院校的退役士兵學(xué)生大多文化程度不高，絕大部分是初高中和中專學(xué)歷。他們?cè)诟哔|(zhì)院校中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是政府公費(fèi)提供的再教育，以提升他們的專業(yè)技能為目標(biāo)。因此，退役士兵學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)較為明確，對(duì)職業(yè)技能、就業(yè)方向、前途和未來設(shè)計(jì)也很直接。所以，退役士兵學(xué)生對(duì)易掌握的技能和動(dòng)手能力培養(yǎng)熱情度較高。

（二）自尊心與好勝心強(qiáng)

退役士兵學(xué)生大多較為年輕，處于青少年向成人過度的轉(zhuǎn)變時(shí)期，與大多同齡人一樣，正在逐漸形成完善的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，自尊心較強(qiáng)。加上在軍隊(duì)服役過，吃過一些苦，因此，不甘落后和好勝心較強(qiáng)。大多退役士兵學(xué)生均較為關(guān)心自己聲譽(yù)和他人評(píng)價(jià)，而這種強(qiáng)烈的自尊心和好勝心會(huì)激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。

（三）國家、集體和團(tuán)結(jié)意識(shí)強(qiáng)

退役士兵學(xué)生都接受過軍隊(duì)規(guī)范化的整體訓(xùn)練和思想政治教育，體力和意志力均較強(qiáng)，因此在高職教育中較其他同學(xué)的身體和精神素質(zhì)稍高，主要體現(xiàn)在退役士兵學(xué)生擁有較強(qiáng)的國家、集體和團(tuán)結(jié)意識(shí)。具體而言，在高職院校舉辦的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)與其他團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，看到的許多身影都是退役士兵學(xué)生，這主要是源于退役士兵學(xué)生擁有比一般學(xué)生更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)與集體意識(shí)，向?yàn)榘嗉?jí)爭得榮譽(yù)。除此之外，退役士兵學(xué)生的國家意識(shí)也較強(qiáng)，會(huì)比普通大學(xué)生更能接受和遵守校園與社會(huì)秩序、規(guī)則等。

二、高職院校退役士兵學(xué)生教育體系建構(gòu)

（一）基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定專業(yè)的培訓(xùn)方案

高職院校對(duì)于退役士兵學(xué)生的教育，應(yīng)結(jié)合市場的人才需求，以及退役士兵學(xué)生的特色、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定符合退役士兵學(xué)生職業(yè)技能的專業(yè)性教育培訓(xùn)方案。一方面，高職院校應(yīng)結(jié)合退役士兵學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)置退役士兵學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容，制定符合社會(huì)企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才培訓(xùn)計(jì)劃。另一方面，高職院校應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與各崗各業(yè)的崗位需要，建立完善專業(yè)課程系統(tǒng)，在此過程中，教學(xué)材料的編寫可由學(xué)校資深的教師編寫，也可以邀請(qǐng)行業(yè)專家或企業(yè)的高精尖人才等共同參與設(shè)計(jì)大綱。

（二）優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量

退役士兵學(xué)生大多在十幾歲的時(shí)候就已進(jìn)入軍隊(duì)，并沒有接受過規(guī)范的義務(wù)教育，因此文化基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力不足。所以為了快速提高高職院校退役士兵學(xué)生對(duì)高職院校教學(xué)模式的適應(yīng)性，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)退役士兵學(xué)生的受教育程度，優(yōu)化、創(chuàng)新專業(yè)課程的教學(xué)模式，實(shí)行個(gè)性化與針對(duì)性的教學(xué)。在此過程中，新型的專業(yè)課程教學(xué)模式應(yīng)在注重理論知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，將提高退役士兵學(xué)生綜合實(shí)踐技能與教育質(zhì)量作為教育工作的重點(diǎn)，并堅(jiān)持“實(shí)用為主，耐用為度”原則，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，整合多元化教學(xué)資源，確立多層次教學(xué)目標(biāo)，以此大幅調(diào)動(dòng)退役士兵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建雙師型教師團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)與師資力量，是退役士兵學(xué)生職業(yè)技能教育教學(xué)順利完成的有效保障。因此，為了迅速提高退役士兵學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，使他們畢業(yè)即能上崗工作，高職院校需要在既有的師資隊(duì)伍基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，組建雙師型教師團(tuán)隊(duì)作為骨干，協(xié)助專業(yè)課程的教師順利完成對(duì)退役士兵學(xué)生的教育教學(xué)。在組建雙師型師資團(tuán)隊(duì)時(shí)，高職院校應(yīng)選拔學(xué)院優(yōu)秀的專職教師，以及來自企業(yè)的兼職教師共同組成，從理論與實(shí)踐兩方面提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)就業(yè)。

（四）制定符合退役士兵學(xué)生發(fā)展的科學(xué)教學(xué)規(guī)劃

高職院校的退役士兵學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們既是學(xué)生，又有士兵的特征，因此需要制定符合他們發(fā)展的科學(xué)教學(xué)規(guī)劃，包括行為準(zhǔn)則、管理規(guī)定、創(chuàng)優(yōu)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選辦法、考核管理辦法、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比辦法和突發(fā)事件應(yīng)急措施等。高職院校應(yīng)根據(jù)退役士兵學(xué)生的實(shí)際情況，按班級(jí)為學(xué)生配備符合其發(fā)展的班主任和生活輔導(dǎo)員，從學(xué)習(xí)和生活兩方面為退役士兵學(xué)生制定科學(xué)規(guī)劃，時(shí)刻關(guān)心他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的各類問題。

（五）開展退役士兵學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與全程跟蹤服務(wù)

首先，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地開展對(duì)退役士兵學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，幫助其清晰定位自身發(fā)展規(guī)劃，掌握市場行情，明確索要從事的崗位定位。其次，學(xué)校應(yīng)積極開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合，大力建設(shè)校企合作平臺(tái)，拓寬退役士兵學(xué)生的就業(yè)與實(shí)習(xí)渠道，使退役士兵學(xué)生更為直接地了解企業(yè)用人要求，從而提高他們的就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力。最后，高職院校應(yīng)建立退役士兵學(xué)生的動(dòng)態(tài)檔案管理，對(duì)已就業(yè)的退役士兵學(xué)生進(jìn)行就業(yè)跟蹤，為后期退役士兵職業(yè)技能教育培訓(xùn)提供指導(dǎo)與典范。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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