劉少冰

摘要：良好班級的形成離不開班主任的不懈努力，更少不了一群得力的學(xué)生干部。在中職學(xué)生教育中，我們更需要有這樣一批工作能力強、品德良好、作風(fēng)優(yōu)秀的班干部，并對他們進行培養(yǎng)，使之成為班級管理的重要力量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班干部；培養(yǎng)

中圖分類號：G715 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）004-0-01

引言

中職生，處于發(fā)育階段的青春期，他們中的大部分，在初中時期成績都不是很理想，進入職校以后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來，沒有明確的學(xué)習(xí)目標跟進取心，管理難度較大。

如何通過建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，達到對班級有效管理，成了大多數(shù)中職班主任的一個難題。因此，對班干部的選拔和培養(yǎng)是做好學(xué)生工作的首要任務(wù)，本文總結(jié)筆者擔(dān)任班主任工作以來積累的經(jīng)驗，談一談如何培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。

一、班干部挑選

要成為一個班的班干部，要作為班主任的得力助手，應(yīng)該滿足最基本的三個條件：一是要有正直的品格；二是要具有奉獻精神，能為同學(xué)服務(wù)；三是要具備一定的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。

在新生報到的前幾天，是觀察學(xué)生表現(xiàn)的一個最好的時機。在召開第一次班會時，一般會有大量的工作要落實，如領(lǐng)取教材、勞動用品，整理宿舍，打掃教室等等。班主任可以在第一次跟學(xué)生的接觸中，注意觀察哪些同學(xué)的自立、自理能力較強，是否熱心班級事務(wù)，是否樂于助人。如果發(fā)現(xiàn)班級中有這些自信、主動、細心、樂于助人的同學(xué)，就把這些同學(xué)定為臨時的班干部，在開學(xué)這段時間布置一些工作讓他們?nèi)ネ瓿?。這樣做有兩個好處，一是可以再深入的去了解他們的工作能力；二是讓班里的同學(xué)多注意他們的存在，提高他們的威信，為日后的班干部選舉奠定群眾基礎(chǔ)。

二、班干部認定

班干部競選，是班委會組建的一個必不可少的環(huán)節(jié)，通過班干部競選活動，以民主、公開的形式去挑選班干部。當選的班干部們會由衷體驗到，同學(xué)們對自己的信任，更加主動為同學(xué)們服務(wù)，為班干部工作營造了積極主動的氛圍；對于普通學(xué)生來說，通過自己投票選舉的班干部進行自我管理，都會讓自己對班集體產(chǎn)生了責(zé)任感和使命感，更服從管理。

班干部競選可以有兩種方式：一種是產(chǎn)生班委會成員，成員的具體職位是由班主任根據(jù)學(xué)生實際能力特點與崗位需求進行安排；另一種是直接競選具體職位，以投票的結(jié)果確定班委會的構(gòu)成。不論是采用哪種方式，班主任都應(yīng)該在初期的工作中，及時進行跟蹤和調(diào)整，直到學(xué)生能適應(yīng)職位要求。

三、班干部培養(yǎng)

班干部的能力不是先天就具備的，他們的成長需要一個過程。在這個過程中，他們需要在教師指導(dǎo)下、在同學(xué)擁護下，通過具體工作進一步磨練。所以作為班主任，應(yīng)該為他們的發(fā)展提供幫助，創(chuàng)造機會，用心培養(yǎng)。

（一）定期對班干部進行培訓(xùn)

新組建的班委會中，不管這些同學(xué)以前有沒當過班干部，對于新學(xué)校的班級管理，他們都需要進一步的培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^班主任開展培訓(xùn)課程，請高年級的學(xué)生干部來進行經(jīng)驗交流，讓班干部參加學(xué)校的學(xué)生干部培訓(xùn)班等形式，對班干部進行培訓(xùn)，讓他們在短期內(nèi)進入角色，適應(yīng)工作。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：①學(xué)生干部應(yīng)具備基本素質(zhì)。②班委會每個崗位的基本職責(zé)。③班干部基本工作方法。④如何配合學(xué)校團委會、學(xué)生會的日常管理。⑤如何組織參加學(xué)校的各類大型活動。⑥如何處理工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

另外，要定期召開班干部例會，對班級近期工作進行總結(jié)，對班干部階段工作進行點評；對下一階段的工作進行布置，讓班干部草擬計劃，班主任進行審閱修改，幫助他們分析解決實際工作中難題，逐漸提高他們的工作能力。

（二）做班干部的堅強有力的后盾

在中職學(xué)校，難免會有一部分不服從管理、不配合工作的同學(xué)，班干部也是學(xué)生，缺乏威信，在工作中難免會遇到挫折。所以在班干部開展工作受挫時，班主任首先要進行心理疏導(dǎo)，幫助班干部樹立自信心；第二對于具體的問題具體分析：如果是班干部工作方式不當?shù)模獙ζ涔ぷ鞣绞竭M行指導(dǎo)；如果是班級的個別同學(xué)不能配合工作的，班主任要對這些同學(xué)進行思想教育，樹立班干部的威信。

（三）多渠道提高班干部的工作能力

班主任應(yīng)該積極動員班干部參加除了日常的班級管理工作之外的活動，如參加學(xué)校的青年志愿者服務(wù)活動、校學(xué)生會的競選、各種學(xué)生社團活動等。通過這些活動，可以擴展班干部的知識面，提高其組織協(xié)調(diào)能力，班干部也能學(xué)習(xí)他人的工作方法、好的品質(zhì)等。

（四）嚴格要求班干部隊伍

班級學(xué)生最敏感的是班主任是否嚴格要求班干部，是否一視同仁，公平公正。班干部要起到良好的帶頭作用，首先，他們必須比其他同學(xué)更加嚴格要求自己，必須在紀律、考勤、儀容儀表、待人處事等各方面，都做得更好，才能給其他同學(xué)留下良好的印象，樹立威信，同時也促進同學(xué)們更加自覺遵守紀律。

學(xué)生干部有了成績及時表揚，犯了錯誤應(yīng)該嚴肅批評，不能因為以前的成績?nèi)ケ幼o他們，特別是班主任得力班干部。批評教育班干部要講究方式方法，切忌在大庭廣眾下呵斥他們；指出其所犯錯誤和缺點后，要予以他們鼓勵，增強他們改正的決心、信心。同時也要在班級通報批評處理的結(jié)果，維持公平公正也是樹立班干部隊伍的威信，以利于班級的嚴格管理。

（五）取長補短，培養(yǎng)通力合作的班干部團隊

每一個班干部都有自身的特點，有自己的長處也有短板，如何在一個團隊中取長補短、通力協(xié)作是班干部做好管理、解決問題的一個關(guān)鍵。在一開始，班主任可以根據(jù)班干部的特點布置工作，往后就可以逐漸讓整個班干部團隊自己協(xié)調(diào)分工，通力協(xié)作。班主任放手不撒手，發(fā)揮班干部隊伍的主觀能動性，但也要隨時跟進他們的工作，適時進行指導(dǎo)。班干部發(fā)掘自己的優(yōu)點，就能激發(fā)自身的潛能，使自己更有自信，取得優(yōu)異的成績，班級管理工作得心應(yīng)手，做事情會更成功。

四、結(jié)語

一支綜合素質(zhì)高、工作能力強、具備服務(wù)意識、團隊意識的班干部隊伍，才能協(xié)助班主任管理好班級。班主任要想在班級中建立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成好的班級文化，對班干部隊伍的精心培養(yǎng)是必不可少的環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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