摘 要：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)最主要是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備并且能夠適應(yīng)自身終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力大學(xué)體育核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，本文主要從這三個(gè)方面的內(nèi)容特點(diǎn)分析大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，從發(fā)展大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的角度提出針對性的建議和措施，為大學(xué)體育的教學(xué)改革提供理論性和實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；核心素養(yǎng)；運(yùn)動(dòng)認(rèn)知；健身實(shí)踐；社會(huì)適應(yīng)

一、 引言

在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。大學(xué)體育的新課程改革也將核心素養(yǎng)作為重要的育人目標(biāo)。新課改近十年很有成效，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念還未從根本得到改變，再加上教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的限制，教學(xué)效果還有待提升。學(xué)生持續(xù)下降的身體素質(zhì)是高等體育教學(xué)的突出問題，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，更好地適應(yīng)社會(huì)對全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。

二、 體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容

（一） 運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力

運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力是指人對健身知識(shí)和技能的掌握能力。在體育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力就要注重培養(yǎng)學(xué)生對體育基本的理論知識(shí)，基本的技術(shù)技巧的掌握。在體育教學(xué)中教授學(xué)生基本的理論知識(shí)有利于學(xué)生從根本去理解體育鍛煉的價(jià)值所在，掌握體育科學(xué)鍛煉方法，提高基本技術(shù)技能，為學(xué)生身體素質(zhì)的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。此外，體育不僅僅是教授理論知識(shí)、基本技能技巧，在各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生可以從不同的項(xiàng)目獲得不同的能力增長，在球類項(xiàng)目中學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的反應(yīng)能力，準(zhǔn)確感知能力，豐富的想象力和創(chuàng)造力以及對時(shí)空和運(yùn)動(dòng)空間的感知能力等，學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)提高自己的智力發(fā)展，這些都是體育核心素質(zhì)發(fā)展的重要元素。體育教學(xué)中，不能僅僅只注重傳授知識(shí)教會(huì)技術(shù)給學(xué)生，更重要的是要讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到提升，全面發(fā)展。

（二） 健身實(shí)踐能力

健身實(shí)踐能力是指人根據(jù)自身的生長、發(fā)展規(guī)律有意識(shí)地進(jìn)行科學(xué)化的健身能力。我們強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，傳授體育知識(shí)和健身方法，在提高他們的運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，良好的體育鍛煉習(xí)慣以及終身體育鍛煉的意識(shí)，也就是健身實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提高健身實(shí)踐能力是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要舉措，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性。大學(xué)的體育教學(xué)不能僅僅局限于體育課堂，還應(yīng)當(dāng)延伸至體育課外，體育俱樂部，體育課外訓(xùn)練等，拓展體育教育的空間，提高學(xué)生的體育健身能力。此外，通過校園俱樂部和各類健身團(tuán)體組織拓展學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，提高體育鍛煉能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，提升健身理念，形成良好的健身方式。

（三） 社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是指人與環(huán)境取得和諧的關(guān)系而產(chǎn)生的心理行為和變化，它是個(gè)體與環(huán)境因素連續(xù)不斷地相互作用的過程。學(xué)校的體育鍛煉對提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有重要作用。體育活動(dòng)具有的社會(huì)特性決定學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)既要與其他學(xué)生交往與合作，鍛煉自己的溝通和與人合作能力，又要相互之間存在競爭，鍛煉自己承受壓力，迎接挑戰(zhàn)的心理平衡能力，比如說團(tuán)體項(xiàng)目籃球、排球、足球等。而學(xué)生在體育中所產(chǎn)生的這種交往、合作與競爭的意識(shí)和行為會(huì)遷移到日常生活、學(xué)習(xí)和工作中去。除此之外，體育作為一種特殊的社會(huì)文化活動(dòng)，使得學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)了行為規(guī)范準(zhǔn)則，體驗(yàn)不同的社會(huì)角色，明白自己能干什么不能干什么，在體育活動(dòng)中，學(xué)生是有組織性和紀(jì)律性的個(gè)體與集體的關(guān)系。目前的大學(xué)體育教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)為主的理念，要以學(xué)生為主體，發(fā)展他們的興趣愛好，尊重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作能力，同時(shí)也要通過體育競賽等提高學(xué)生的心理壓力能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

三、 發(fā)展體育核心素養(yǎng)的方法

（一） 提高體育教師師資隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)

體育教師的教學(xué)水平和自身專業(yè)素養(yǎng)直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師專業(yè)素質(zhì)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素之一。體育教師在注重提高教學(xué)能力的同時(shí)還要注重自身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如參加體育教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)完善自我，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平，起到為人師表的重要作用。

（二） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方式

新課程改革要求體育教師轉(zhuǎn)變由老師教授為主、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)理念，要讓學(xué)生作為課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂參與程度，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。改進(jìn)教學(xué)方式，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，比如體育教學(xué)由傳統(tǒng)的教師講解示范為主變成以多媒體輔助教學(xué)等多種多樣的教學(xué)方法，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的趣味性，讓學(xué)生能力提升的同時(shí)不覺得枯燥無味。

（三） 加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，提升社會(huì)適應(yīng)能力

心理因素是能否適應(yīng)社會(huì)的重要條件。體育教學(xué)不能只注重教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能技巧，還要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去適應(yīng)。教師在培養(yǎng)學(xué)生健康心理的過程中注意選擇適宜的體育鍛煉項(xiàng)目，科學(xué)地控制鍛煉的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的上課情景和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步促進(jìn)身心健康成長和增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)

體育的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，教會(huì)學(xué)生體育鍛煉的方法和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。體育教師除了完成學(xué)期或者學(xué)年的任務(wù)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加感興趣的體育活動(dòng)，掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，端正態(tài)度，真正地了解體育鍛煉的科學(xué)價(jià)值，從而堅(jiān)持終身體育鍛煉。

四、 結(jié)語

在高校體育教學(xué)改革實(shí)踐中，我們通過從核心素養(yǎng)的內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力，健身實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力三方面入手不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升體育教師教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，提高學(xué)生體育健身能力和社會(huì)適應(yīng)能力，以核心素養(yǎng)方法為導(dǎo)向，讓學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，為終身體育鍛煉打下良好基礎(chǔ)，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

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作者簡介：黃斌，助教，廣西壯族自治區(qū)桂林市，桂林理工大學(xué)體育教學(xué)部。