徐勝章

摘 要：計算機信息技術的蓬勃發(fā)展，在教育領域亦得到了很好的體現，其中多媒體技術在素質教育理念落實過程中，發(fā)揮著重要的作用，并且隨著素質教育理念的進一步落實，多媒體技術在初中數學教學中的應用愈加廣泛。本文就多媒體技術在初中數學教學過程中的應用展開論述，以多媒體技術在初中數學教學中應用的優(yōu)勢為突破點，對其在初中數學教學中的合理應用提出相關的策略，望對多媒體技術在初中數學教學中的進一步推廣起到一定的促進作用。

關鍵詞：多媒體技術；初中；數學教學

多媒體技術是信息時代的伴生產物，其出現至今已經在社會各個領域之中得到了廣泛的應用，并且取得了相當可觀的效果。中國教育在新的時代背景之下，提出課程改革，為多媒體技術在教育領域的發(fā)展提供了廣闊的施展空間，作為教育事業(yè)中重要組成部分的初中數學教學，應秉承素質教育理念而積極推廣多媒體技術在初中數學課程教學之中的深層次的應用，充分發(fā)揮其在新時代背景下的重要作用。本文以下結合筆者自身工作經驗，對多媒體技術在初中數學教學中的應用展開詳細的論述。

一、初中數學教學中應用多媒體技術的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生的學習興趣

多媒體技術在初中數學教學中的應用，有其獨有的優(yōu)勢，將對抽象思維有相對較高要求的初中數學學科展現的相對具體化、形象化，利用圖片、音頻、視頻以及圖表等直觀的表現形式，刺激學生的視覺、聽覺等感官感受，幫助學生對抽象概念、理論等理解、記憶的同時，還能夠最大程度的調動起學生的學習興趣，對于促進初中課堂教學效率有顯著的效果。

2.優(yōu)化數學課堂教學

傳統的數學教學課堂上，教師在黑板上書寫板書會消耗掉大量的課堂時間，而在多媒體技術應用之后，教師只需要移動、點擊鼠標，就能夠完成傳統模式中需要花費大量時間才能完成的任務，是初中課堂教學得到了顯著的優(yōu)化，同時，多媒體技術在初中數學教學中的應用，能夠充分的調動學生的學習積極性，對于學生思維能力和想象能力得到很好的鍛煉，進而使初中數學課堂教學得到顯著的優(yōu)化。

二、初中數學教學中應用多媒體技術的措施

1.以初中數學教材為基礎，創(chuàng)設相對應的教學情境

初中數學知識具有相對較強的邏輯性，對于學生的抽象思維有較高的要求，而多媒體技術中，可以利用幻燈片、超鏈接扥技術，實現對邏輯性的表達，因此，教師要利用多媒體技術創(chuàng)設合適的教學情境。

教學情境的創(chuàng)設，能夠最大程度的調動學生的學習積極性以及學習興趣，教師從中再給予一定的引導，幫助學生把握爭取的學習方向，同時對出現偏差的學習方式予以及時的糾正，增添學生學習活躍性的基礎也省去了教師對于學生學習方向出現偏差的顧慮，與此同時，多媒體技術在初中數學教學中的應用，注意創(chuàng)設的情境對象要具有趣味性與生動性，用富有藝術感染力的情境來引導學生走進教學中來，鼓勵學生積極思考，提高課堂教學效率，逐漸提高教學的深度。

2.突出教學重點，提升教學的有效性

處于初中階段的學生，在各個方面相對不成熟，面對初中階段的學習，尤其是初中數學知識對于抽象思維又有相對較高的要求，許多內容都沒有實體，導致學生在理解過程中遇到較大的難度，但是，借助多媒體技術，能夠打破傳統教學在時間和空間上的限制，對于初中知識中的重點內容加以表達，對于學生學習有效性的提高有顯著的促進作用。

在初中數學教學過程中，運用多媒體技術中的幻燈片等演示手段，能夠將知識中的重點內容直觀的表達出來，在感官上給學生以直觀的“刺激”，能夠加深學生對于知識的理解，同時對于學生對知識的記憶又顯著的幫助，而學生對于知識的理解和記憶的加深，無形之中對于教學質量的提高起到很好的促進效果，側面的提高了初中數學教學的有效性。

3.將多媒體技術與傳統教學方式結合起來，強化學生主體性

傳統的教學模式中，教師充當教的角色，在這種教學模式之中，學生處于一種相對被動的局面之中，多媒體技術在初中數學課堂教學中的運用，通過在學生面前展示，調動學生的主觀能動性，積極主動的去思考、分析解決問題，逐漸的回歸學生學習主體的地位。多媒體技術的應用，對于傳統的教學模式是一種巨大的沖擊，若墨守成規(guī)，則會出現發(fā)展危機，故而，要積極發(fā)展多媒體技術與傳統教學方式之間的融合，兩種教學方式形成互補，共同完成目前初中數學教學模式，全面提高教學質量。

加強多媒體技術與傳統教學模式的結合，強化學生主體性發(fā)展過程中，對于學生是一種全新的理念上的轉變，同時對于教師而言也是一種全新的體驗，首先，作為教師首先就要在觀念上進行轉變，回歸其引導、糾正的身份。

三、結束語

綜上所述，多媒體技術在初中數學教學中的應用，對于課堂教學效率和質量的提高有積極的促進作用，初中數學教學每天都在進行中，若是能夠以合適的多媒體課件貫穿始終，對于教師和學生而言，都是十分有利的。在這種背景下，初中教師應積極提高自身素質水平，不僅僅要在教材知識點方面投入精力，還要在多媒體技術的各項表現形式進行深入的研究，以促進其在初中數學教學中效用發(fā)揮的最大化，進而全面促進初中數學教學效率的穩(wěn)步提升。

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