劉偉生

摘要：中職教育作為我國教育體系當中的重要組成部分，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)出了大批初中級專業(yè)技術(shù)人才。隨著我國市場經(jīng)濟下企業(yè)的快速發(fā)展和財務(wù)制度的嚴格化，當前社會需要更多高素質(zhì)的財務(wù)人員。當前會計教學(xué)當中存在許多問題，教學(xué)效果低下。中職學(xué)校應(yīng)該建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍、在課堂教學(xué)當中注重對學(xué)生主體性的激發(fā)以及加強實踐教學(xué)，打造高效中職會計課堂，為我國企業(yè)培養(yǎng)擁有較高專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型財會專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：打造；高效；中職；會計；課堂

伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)迎來了發(fā)展的良好契機，現(xiàn)代社會需要更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。職業(yè)教育在此基礎(chǔ)上也快速發(fā)展起來。財會專業(yè)一直以來是受到很多人追捧的熱門專業(yè)，一直以來中職財會專業(yè)也為我國企業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)財會人才。但是近年來由于中職學(xué)校的不斷擴招，中職學(xué)生的素質(zhì)普遍不高，再加上會計專業(yè)使用的教材、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備都嚴重滯后，會計專業(yè)的課程設(shè)置又缺乏科學(xué)性，實踐課程的比重太小，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏實踐能力，不能適應(yīng)崗位需求，就業(yè)難的問題日益凸現(xiàn)出來。作為一名中職會計教師，應(yīng)該正視教學(xué)當中存在的諸多問題，在教學(xué)實踐當中大膽創(chuàng)新，結(jié)合當前中職學(xué)生的實際，尋找適合他們的教學(xué)方式、方法，打造高效中職會計課堂，具體來說，打造高效課堂，應(yīng)該做到如下幾點：

一、打造高效中職會計課堂，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍

當前我國中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)很難和用人單位實現(xiàn)無縫對接，一方面，企業(yè)需要的是實踐能力較強的復(fù)合型會計人才，另一方面，由于財務(wù)狀況屬于商業(yè)機密，絕大多數(shù)單位不愿意接收實習(xí)生。打造高效中職會計課堂，學(xué)校首先應(yīng)該建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍。作為一名會計專業(yè)教師，既需要具備普通教師資格證，又必須具備會計專業(yè)資格證書。培養(yǎng)雙師型專業(yè)教師，中職學(xué)?？梢圆扇》峙鷮υ诼殨媽I(yè)教師進行培訓(xùn)以及安排教師到企事業(yè)單位進行專業(yè)實踐的方法，學(xué)校還應(yīng)該聘請一定比例的擁有豐富會計工作經(jīng)驗的企事業(yè)單位財會人員擔任兼職教師。為了進一步增強會計專業(yè)教師的實踐能力，中職學(xué)校還應(yīng)該斥資建設(shè)高標準的會計電算化專用機房，為中職學(xué)校的廣大師生提供實踐場所。建設(shè)一支高素質(zhì)的既具備廣博的會計專業(yè)知識又具備較強的實踐能力的教師隊伍，是打造高效中職會計課堂，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要前提。

二、打造高效中職會計課堂，教師在課堂教學(xué)當中應(yīng)該注重對學(xué)生主體性的激發(fā)

傳統(tǒng)的中職會計課堂教學(xué)教師采用的是滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，教師枯燥乏味的知識講授難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加之中職學(xué)生自身素質(zhì)較差，會計教學(xué)往往難以取得預(yù)期的良好效果。在課程改革的大背景下，中職會計教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，在教學(xué)當中注重激發(fā)學(xué)生的主體性。為了幫助學(xué)生理解、掌握抽象性極強的理論知識，教師應(yīng)該為學(xué)生營造民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，運用多樣化的導(dǎo)入手段成功吸引學(xué)生的注意力。例如教師可以將2001年轟動全球金融界的美國安然公司造假案詳細講述給學(xué)生聽，安然公司進行會計造假，其合作的會計師事務(wù)所又為其掩蓋，在假賬丑聞遭曝光后傳出他們暗中銷毀憑證的黑暗內(nèi)幕。那么憑證究竟記載了什么重要內(nèi)容，又為企業(yè)的真實經(jīng)濟活動提供了什么證據(jù)呢？巧設(shè)懸念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入會計憑證的含義以及作用的學(xué)習(xí)。信息時代教師還可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，例如在進行票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)當中的支票部分教學(xué)時，我課前將支票的使用程序制作成課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個企業(yè)出納員去銀行辦理支票業(yè)務(wù)的情境，將辦理支票業(yè)務(wù)的流程通過動畫形式一一展示出來，直觀形象的展示較之教師枯燥乏味的講解更直觀形象也更為具體，學(xué)生對財務(wù)人員實際工作當中支票結(jié)算的程序有了詳細的了解，在此基礎(chǔ)上他們很容易理解了付款人、出票人的概念，并對支票的含義有了深入的理解。在此基礎(chǔ)上教師多媒體展示支票票樣，學(xué)生自主完成支票的填寫，課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。

三、打造高效中職會計課堂，教師應(yīng)該重視實踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

中職會計教學(xué)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，教師要在教學(xué)當中注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)擁有較強實踐操作能力的復(fù)合型人才。在會計專業(yè)教學(xué)當中，教師要按照不少于百分之六十的比例安排實踐教學(xué)，教師要將會計電算化專用機房充分利用起來供學(xué)生進行實訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，教師還應(yīng)該將記賬憑證、明細、財務(wù)報表等提供給學(xué)生按照會計制度的要求進行模擬演練，學(xué)生在填寫記賬憑證、登記明細等各個環(huán)節(jié)的實踐學(xué)習(xí)當中對會計工作的基本程序有了直觀、全面的了解，他們在學(xué)以致用當中體會到了成功的樂趣，學(xué)習(xí)積極性被充分激發(fā)出來，并且在實踐學(xué)習(xí)當中提高了分析問題、解決問題的能力，這將為他們更快、更好的適應(yīng)即將走向的工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，為了適應(yīng)當前社會企業(yè)對會計人才的更高要求，作為一名中職會計教師應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，立足于中職學(xué)生的實際，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上運用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法打造高效的中職會計課堂，提升中職生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]孫璐.多種舉措并行共建中職會計高效課堂[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2015（3）：169-169.

[2]楊麗.如何打造高效的中職會計課堂[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2012（4）：95-.

（作者單位：湖南省衡陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）