周榮西

【摘要】多媒體教學(xué)集聲音、圖像、文字、動畫于—體，以形象、直觀和生動見長，是現(xiàn)代教育信息化的顯著標(biāo)志之一。采用文獻法，對游泳教學(xué)中運用多媒體教學(xué)法和示范法的基本途徑進行探討，以期提高游泳教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】游泳教學(xué);多媒體;示范法

引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)教育手段的更新與多種信息接收方式的出現(xiàn)，教育管理科學(xué)的成果包括世界頂尖教學(xué)管理思想都被運用到教育實踐當(dāng)中，高校教師采用新的教學(xué)手段組合確保教學(xué)工作有效、高效開展也是非常必要的，其能夠完全改變以往單純依靠單一、重復(fù)、經(jīng)驗、傳統(tǒng)的教學(xué)手段單方面提高教學(xué)質(zhì)量的狀況，呈現(xiàn)出以合理的、高效的、創(chuàng)新的、融合運用多種手段為支撐的教學(xué)手段及優(yōu)質(zhì)競爭趨勢，要想加強高校游泳課教學(xué)水平，就必須搞清楚實現(xiàn)游泳課教學(xué)目標(biāo)的原則，遵循游泳課教學(xué)的本質(zhì)，保證所有的改革都行之有效。

一、多媒體教學(xué)在游泳教學(xué)中使用的基本途徑

在游泳課堂教學(xué)中利用多媒體進行教學(xué)，主要是利用多媒體的一個顯著優(yōu)勢，即它能夠集聲音、圖像、文字、動畫于一體，它的直觀性、形象性以及生動性是現(xiàn)代信息平臺教育的一個顯著標(biāo)志，這種以計算機為基礎(chǔ)的教學(xué)工具已經(jīng)越來越受到學(xué)生們的喜愛。因此，為學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的基本動作建立起一個宏觀的運動模型，對提高游泳教學(xué)的質(zhì)量有非常大的幫助。作為高校體育教師，要多嘗試多媒體教學(xué)，要在游泳教學(xué)實踐中熟練使用多媒體教學(xué)。其實，運用多媒體進行游泳教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有一定的優(yōu)勢，利用多媒體進行教學(xué)便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把大量的游泳教學(xué)過程中學(xué)生練習(xí)的圖像、聲音收集起來，對每一位同學(xué)進行全面的、直觀的、形象的分析，既激發(fā)了學(xué)生的探知欲，也能確保學(xué)生集中注意力，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。多媒體能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握理解，比如在游泳教學(xué)中收、翻、蹬、夾等動作，只通過講解難以讓學(xué)生了解發(fā)力的順序及循環(huán)發(fā)力過程，通過多媒體手段，學(xué)生通過視覺再加以回憶實踐，則能很好地理解那些抽象循環(huán)的知識。多媒體可以起到把復(fù)雜的問題簡單化，便于學(xué)生對游泳知識的理解掌握。通過運用多媒體教學(xué)，增加了游泳課堂的教學(xué)容量，課堂節(jié)奏更加有效，節(jié)省了教學(xué)時間，增加了學(xué)生的實踐時間，使游泳教學(xué)過程更加優(yōu)化，并且延伸了課堂教學(xué)的時間。在使用多媒體的時候也必須注意，一定要根據(jù)運動項目的不同來制定相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以及在教學(xué)過程中一定要注意信息量的把握，雖然多媒體可以傳遞更多信息量，但是如果信息量與接受量的平衡被打破，反而不利于游泳教學(xué)活動的開展。雖然傳統(tǒng)游泳教學(xué)有一些弊端，但是我們也要看到傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，要想游泳教學(xué)更加高效，也要學(xué)會融合運用，這樣多媒體教學(xué)才能在游泳教學(xué)中更加合理。多媒體作為一種教學(xué)工具，已經(jīng)被越來越的人所接受。游泳教師在游泳教學(xué)過程中既不能一味追求多媒體、也不能一概不理，應(yīng)該合理利用它的優(yōu)勢來彌補游泳教學(xué)的不足，為提高游泳教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。

二、強化教學(xué)示范法在游泳教學(xué)中使用的基本途徑

在游泳教學(xué)過程中，由于每一位學(xué)生的個體差異，智力、心理、體力的差異，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受理解導(dǎo)致學(xué)生接受掌握基本動作的時間差異比較大，教學(xué)同步不一致導(dǎo)致游泳教學(xué)難度相對較大，要通過好的教學(xué)手段縮短學(xué)生掌握的時間，提高游泳課教學(xué)效率。那么，為解決這些游泳教學(xué)問題，我們就要強化示范法在游泳教學(xué)中的使用，將其有效地運用到游泳教學(xué)中，縮短學(xué)生掌握的時間，提高課堂效率，使游泳課能夠取得理想的教學(xué)效果。在游泳教學(xué)過程中，一定要采取以教師為主體的示范法，首先要使用完整示范法，就是將完整的游泳動作展示給學(xué)生，使學(xué)生形成較為完整的動作印象，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成初步印象，在腦海中形成完整的游泳動作路徑。只有路徑清晰，才能保證動作的規(guī)范性、連貫性，在練習(xí)游泳基本功和基本動作時，才能根據(jù)自己頭腦中的印象去規(guī)范動作規(guī)格，在教師或他人的監(jiān)督下反復(fù)強調(diào)動作的規(guī)范性。只有協(xié)調(diào)地運用每一個動作，才能更好地提高自身的運動技術(shù)水準(zhǔn)，從而使學(xué)生發(fā)揮各自所長，充分運用自身的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性等特點去體會游泳動作的內(nèi)涵。其次，分解示范法主要運用于新授動作中較難或較復(fù)雜的動作。分解示范法便于學(xué)生弄清動作的方向、路線和上下肢的配合，更快、更好地掌握動作，常用于游泳教學(xué)的輔助練習(xí)。在要分解示范的教學(xué)過程中，一般應(yīng)遵循“完整一分解一完整”的原則，這樣才能使學(xué)生領(lǐng)會和掌握動作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。以學(xué)生為主體的示范法是教學(xué)示范法的補充，是讓學(xué)生在游泳學(xué)習(xí)過程自我發(fā)現(xiàn)問題并改正，形成正確動作記憶的有效方法，是發(fā)現(xiàn)游泳動作做得比較規(guī)范的同學(xué)并進行示范，其能夠突破一部分同學(xué)感覺難以掌握的心理障礙，讓這部分同學(xué)恢復(fù)自信，順利完成游泳教學(xué)中一些較難的動作，激發(fā)技術(shù)較好的同學(xué)的積極性，使游泳課教學(xué)更加高效。

三、游泳教學(xué)中多媒體與示范法融合運用

多媒體與示范法只是教學(xué)手段的一種，教師在游泳教學(xué)過程中不能一味追求某一種新型的教學(xué)工具，而是應(yīng)該合理利用它的優(yōu)勢彌補教學(xué)中的不足，為提高游泳教學(xué)的質(zhì)量而服務(wù)。