摘 要：現(xiàn)代社會的小學(xué)生，課外各種輔導(dǎo)班和興趣班多如牛毛，壓得小學(xué)生喘不過氣來，根本沒有時間和精力來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的內(nèi)容。這就使高效課堂教學(xué)變得尤為重要，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，對我們教育工作者提出了更加嚴(yán)苛的要求。如何提高課堂效率呢？我們的同仁都是見仁見智。

關(guān)鍵詞：高效；動機(jī)；個體差異；評價

所謂教學(xué)，就是學(xué)生的學(xué)和老師的教雙方互動的過程，缺少任何一個主體，教學(xué)都無法完成。小學(xué)的課程都是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，數(shù)學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重中之重。要提高課堂教學(xué)效率，不但要在課前根據(jù)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用多媒體，認(rèn)真?zhèn)湔n，使課堂內(nèi)容變得直觀、通俗、易懂，而且要有趣味性，讓學(xué)生樂于接受，而且在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，課后還要進(jìn)行教師和學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)。

一、強(qiáng)化備課，不打無準(zhǔn)備之仗

根據(jù)學(xué)生發(fā)展階段的不同特點(diǎn)，我們知道，小學(xué)生的思維以直觀為主，對事物的專注度時間短。這就要求教師備課時要充分認(rèn)識這一特點(diǎn)，在備課時，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，盡量讓知識點(diǎn)通俗易懂，富有趣味性。可以加載音頻、視頻材料，甚至是學(xué)生喜聞樂見的動畫。要做到備課三知，知教材、知學(xué)生、知課堂。備課是教學(xué)活動的重要組成部分，教材是活動的內(nèi)容，學(xué)生是主體，課堂是實(shí)施教學(xué)的平臺，只有三者和諧一致，才會達(dá)到高效。備課時，這些都是主要考慮的方面。

二、教法靈活，豐富教學(xué)手段

根據(jù)小學(xué)生生長發(fā)育不同步的特點(diǎn)，導(dǎo)致同一班級學(xué)生間的個體差異很大，思維開發(fā)程度也不一樣。但小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性比較強(qiáng)的課程，這就要求教師在課堂施教過程中采用多種教學(xué)方法，以滿足不同層次的學(xué)生。如果教學(xué)方法單一，學(xué)生就會產(chǎn)生乏味、逆反的心理，不利于學(xué)生很好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，教學(xué)方法也不是一成不變的，是靈活的、多樣的。根據(jù)李秉德的說法，我們可以采取講授法、討論法、直觀演示法和練習(xí)法。講授法是教師最容易控制教學(xué)進(jìn)程的方法，能夠使學(xué)生在短期內(nèi)獲得大量的知識，但講授法用得太多，容易引起枯燥乏味的心理。對于概念性的知識，講授法是比較合適的教法。討論法的優(yōu)點(diǎn)是可以讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成對知識的深刻影響。缺點(diǎn)在于對學(xué)生獨(dú)立思考的能力要求比較高，適合高年級學(xué)生課堂使用，低年級學(xué)生一般不采用此方法。直觀演示法是指教師運(yùn)用多媒體或是微課，把教學(xué)內(nèi)容直觀地演示出來，通過觀察使學(xué)生獲得直觀感性認(rèn)知。在教學(xué)中，練習(xí)法各種學(xué)科都會運(yùn)用，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，練習(xí)法的運(yùn)用是必不可少的。還有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法。在一堂課中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以使教學(xué)效果事半功倍。當(dāng)然教學(xué)方法的運(yùn)用不是單一乏味的，也不是面面俱到的，要根據(jù)具體情況具體使用。這樣使用靈活的教學(xué)方法，確保每節(jié)課的內(nèi)容新鮮度，才能讓學(xué)生愉快積極地學(xué)到新知識，而且對知識點(diǎn)影響深刻，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

三、引出學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。對于小學(xué)階段的學(xué)生，貪玩好動，頑皮，注意力不集中是其主要特征。這就使好多老師害怕課堂氣氛太活躍，容易導(dǎo)致課堂失控，教學(xué)計(jì)劃完不成。其實(shí)，這不利于學(xué)生掌握課堂知識。老師要充分利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，牢固抓住學(xué)生的神經(jīng)。不管是什么人，對于自己感興趣的事物，往往比較專注。比如，教師在講授長度單位這堂課時，可以用學(xué)生特別感興趣的方法進(jìn)行導(dǎo)入，先讓大家比身高，看看誰高誰矮。這樣，學(xué)生爭先恐后地比誰高，自然而然就進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)了。在這節(jié)課中，學(xué)生對本節(jié)課是充滿期待的，學(xué)生的積極性和專注度肯定是非常高的。另外，還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體中的聲音、圖畫，特別是動畫，對于吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有著無法取代的作用。對于晦澀難懂的教學(xué)內(nèi)容，用此方法是最佳選擇。如果教師僅僅依靠平淡的語言和板書，是很難引起學(xué)生注意力的，更不要說激發(fā)興趣。

四、合理評價，重在激勵

愛表現(xiàn)是人的天性，小學(xué)生表現(xiàn)尤為突出，他們總是期望得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)和認(rèn)可。因此，要打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，激勵表揚(yáng)這一環(huán)節(jié)有著舉足輕重的作用。激勵性的評價，不但能夠調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，而且還能夠使學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)自信心。反之，武斷的批評也會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，失去自信心，甚至產(chǎn)生抵觸心理，不利于高效課堂的打造。這個環(huán)節(jié)在學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性上有著很重要的作用，也是提高課堂效率的有效策略。

五、課后反思，認(rèn)真總結(jié)

教無定法，沒有百分之百完美的教法，也沒有百分之百完美的課堂。因此，教師在課后要對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，不但反思自己的教，也要反思學(xué)生的學(xué)。只有反思，才能夠幫助教師認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題和不足，以供下次參考改進(jìn)。課后總結(jié)有利于老師梳理知識，也可以將知識系統(tǒng)化、條理化地展示給學(xué)生。

總之，教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特征，有針對性地找出提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的方法策略，讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生更徹底地掌握知識點(diǎn)。我想，只要做到以上幾點(diǎn)，我們的課堂不是完美的課堂，也會是高效的課堂。

作者簡介： 楊開明，甘肅省古浪縣黃花灘鄉(xiāng)僑心小學(xué)一級教師，畢業(yè)于西北師范大學(xué)，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)研究。