路正霞

摘 要：創(chuàng)新是時代賦予教育的一個新任務(wù)，語文學(xué)科自身就有著很強(qiáng)的情感與個性，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維有著積極的推進(jìn)作用。而小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，做好小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新教育，可以很好地促進(jìn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的知識與情感得到有效結(jié)合，從而使得語文教育更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新

小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育是深化素質(zhì)教育的一個重要措施，通過小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新教育可以更好地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這也是我們語文教育所追求的目標(biāo)。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，要如何做好創(chuàng)新教育呢？本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，就要還學(xué)生以自由

小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新教育，所謂創(chuàng)新就是在教學(xué)過程中，教師通過一定的教學(xué)方法與手段，對學(xué)生開展教學(xué)，從而對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生一定的影響，引導(dǎo)學(xué)生通過這些認(rèn)知去認(rèn)識新知識、新事物，從而具備更多的學(xué)習(xí)能力。而要使得這一學(xué)習(xí)過程更加順利地開展，那么首先就要還學(xué)生以自由，引導(dǎo)學(xué)生大膽地將自己的思想表達(dá)出來，通過思想的表達(dá)去對自然、社會進(jìn)行感知，以更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新教育就要將學(xué)生的手、腦并用，使得思想與行動有效地相結(jié)合。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。小學(xué)生生性活潑好動，在教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑、主動、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要把工作重心放在情景創(chuàng)設(shè)上，設(shè)計一些有利于學(xué)生獨(dú)立思考與思維發(fā)散的問題，引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行啟發(fā)式的思考，從而通過對問題的分析探討最終解決問題。學(xué)生全身心地投入到對問題的解決中來，經(jīng)歷了解決問題的思維過程才能更好地促進(jìn)學(xué)生主觀能力性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造興趣的激發(fā)

實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，離不開興趣這一有效的動力。只有學(xué)生對一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會積極地去探索，才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為創(chuàng)新教育的開展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們可以設(shè)定一些問題，以問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生幫助課文中的主人公解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。例如在學(xué)習(xí)課文《烏鴉喝水》時，可以讓學(xué)生說一說：你還能為烏鴉想到其他的辦法喝到水么？讓學(xué)生在討論中積極地表達(dá)自己的想法，這樣學(xué)生可以在激烈的討論中使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)課文《天窗》時，教師可以設(shè)計這樣的啟發(fā)：下雪或下雨時透過玻璃窗看到了什么？又想到了什么？當(dāng)乘坐汽車、飛機(jī)時透過玻璃窗又會看到什么？你又想到了什么？有很多學(xué)生沒有坐過飛機(jī)，這時，老師可以抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生自己去想象一下：飛機(jī)飛在空中，透過玻璃窗，你會看到什么？從而將學(xué)生的思維引入到課文中來，更好地激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。而當(dāng)學(xué)生表達(dá)完自己的想法后，教師要給予及時的鼓勵與表揚(yáng)，讓學(xué)生體會到創(chuàng)造的樂趣，這也會從一定程度上加快創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)。

對于小學(xué)生來說，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，他們對任何事物都充滿了好奇，想法也是千奇百怪，對語文識字、閱讀等都有著積極的興趣。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)手段來加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)與培養(yǎng)，通過豐富多彩的小組競賽等活動，更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，從而使得創(chuàng)新教育更加順利地開展。

三、加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新教育，除了要在教學(xué)過程中真正體現(xiàn)民主、還學(xué)生自由、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還要不斷加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就可以完成的，而是在日常的教學(xué)過程中慢慢積累而形成的。因此，在教學(xué)中教師要做好對問題情境的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生有思維創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生通過自己已有的生活認(rèn)知與學(xué)習(xí)認(rèn)知，大膽地對事物進(jìn)行想象，大膽地對新現(xiàn)象與新事物進(jìn)行創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生善于整合自己已有的知識。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不要只局限于課堂知識，還要進(jìn)行課內(nèi)外的銜接，使教學(xué)空間更加廣闊。語文知識的學(xué)習(xí)，就是為了更好地運(yùn)用到生活中去，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地加大課外閱讀并參與到社會實(shí)踐中去，從而更好地積累知識，以豐富多彩的社會解讀在課堂中所學(xué)到的內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時，也可以更好地促進(jìn)學(xué)生分析問題與解答問題能力的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]齊敬新.創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施[J].課程教育研究，2017（18）：98-99.