陳瑞春

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，要運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。對(duì)黑白裝飾畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

關(guān)鍵詞：黑白裝飾畫(huà)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，其要求教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用黑白裝飾畫(huà)進(jìn)行教學(xué)可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高他們的創(chuàng)新思維能力，使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)以教師的講解和演示為主，即教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解和演示，之后由學(xué)生對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行模仿和練習(xí)，這就降低了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。相比于初中的其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度是比較低的。傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)氛圍是比較壓抑和枯燥的，這就使得學(xué)生很難集中自己的注意力，進(jìn)而降低了教學(xué)的有效性。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用黑白裝飾畫(huà)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，這樣可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高他們的創(chuàng)新思維能力。例如，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)圖一這幅黑白裝飾畫(huà)進(jìn)行賞析。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而使他們發(fā)揮自己的想象力。經(jīng)過(guò)觀察和思考后，有的學(xué)生說(shuō)：“看到這幅畫(huà)，我想到了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》這首詩(shī)。”有的學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。就是這種感覺(jué)?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我感覺(jué)像深山中的畫(huà)面，仿佛世外高人的隱居之處?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我感覺(jué)像暴風(fēng)雨來(lái)臨前的情景，萬(wàn)物寂靜，只有風(fēng)聲。”有的學(xué)生說(shuō)：“這幅黑白裝飾畫(huà)運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條描繪出一幅讓人浮想聯(lián)翩的畫(huà)面?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“黑白裝飾畫(huà)只有黑白兩種顏色，但可以展示任何畫(huà)面。”上述課堂的教學(xué)氛圍是比較輕松的，通過(guò)對(duì)黑白裝飾畫(huà)的賞析，可以使學(xué)生沉浸在作品中，可以使他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、發(fā)散思維

美術(shù)作品的含義是比較豐富的，要想深入地了解和感受美術(shù)作品，學(xué)生就要開(kāi)拓自己的思維。初中美術(shù)知識(shí)之間的聯(lián)系是比較緊密的，一般新的美術(shù)知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。通過(guò)對(duì)初中美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的美術(shù)鑒賞能力，提高自己的審美能力，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)思維和藝術(shù)賞析能力不是一朝一夕就能提高的，因此教師要在教學(xué)的各個(gè)階段和各個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種方法來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，進(jìn)而使他們豐富自己的想象力。創(chuàng)新思維是創(chuàng)作和賞析美術(shù)作品的前提。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用黑白裝飾畫(huà)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新思維能力。例如，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用圖二這組黑白裝飾畫(huà)進(jìn)行教學(xué)。教師可以讓學(xué)生分析一下這組畫(huà)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)觀察和分析之后，有的學(xué)生說(shuō)：“一個(gè)女生在田野中做瑜伽；一個(gè)站在海邊的男生；一株草；草原上的兩棵樹(shù)；遼闊的草原；一個(gè)男生在攀巖。”有的學(xué)生說(shuō)：“草地上做體操的女生；椰子樹(shù)下拿著沖浪板的男生；一株接近枯萎的草；兩棵樹(shù)；一棵樹(shù)；攀登山崖的人?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“這組黑白裝飾畫(huà)中有三幅圖是比較抽象的，只是描繪了簡(jiǎn)單的植物?！钡葘W(xué)生發(fā)表完觀點(diǎn)之后，教師可以讓他們根據(jù)自己的理解對(duì)這組黑白裝飾畫(huà)進(jìn)行再創(chuàng)作，進(jìn)而賦予這組黑白裝飾畫(huà)不同的含義。通過(guò)對(duì)黑白裝飾畫(huà)的賞析和再創(chuàng)作，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的想象力，發(fā)散他們的思維，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

三、多元評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的初中美術(shù)評(píng)價(jià)的方式以書(shū)面評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)為主，這就使得教師很難全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于生活環(huán)境和家庭教育的不同，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力之間存在一定的差異性。有的學(xué)生創(chuàng)新能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生繪畫(huà)能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生美術(shù)知識(shí)較為扎實(shí)，有的學(xué)生理解能力比較強(qiáng)。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入和全面的了解，要根據(jù)他們的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，才可以提高他們的創(chuàng)新思維能力。

結(jié)合以上的論述我們可以知道，目前初中美術(shù)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，課堂教學(xué)的有效性較低，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力較低，等等，因此教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用黑白裝飾畫(huà)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，這樣可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師可以運(yùn)用黑白裝飾畫(huà)來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，這樣可以使他們開(kāi)闊自己的思維，提高自己的創(chuàng)新思維能力；教師可以運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以對(duì)他們進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

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