林秀菊

摘 要：伴隨著新課改的深入推動(dòng)，積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)成為教師的主要責(zé)任，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要做到與時(shí)俱進(jìn)，從本質(zhì)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方式的創(chuàng)新變革，如此才能真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新

從整體上分析，在新課改下初中數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，要積極摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，遵循以生為本的基本原則，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)觀念等的創(chuàng)新，如此才能一改枯燥乏味的教學(xué)模式，并且在潛移默化中提高教學(xué)質(zhì)量與效率。筆者結(jié)合多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，于下文中從多個(gè)角度展開論述，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新提出對(duì)策與建議。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新

毋庸置疑，教學(xué)理念從本質(zhì)上關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，在受到應(yīng)試教育的影響下，大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)內(nèi)容由枯燥的定理公式所組成，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改下，初中數(shù)學(xué)教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的要求，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，將自己傳統(tǒng)模式下的主體轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者與引導(dǎo)者。另外，在教學(xué)中還需要多方面分析與考慮，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富與全面，以提高學(xué)生的興趣為主，以改善數(shù)學(xué)科目的枯燥為宗旨。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

（一）提高學(xué)生興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正取得事半功倍的良好作用。尤其在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)教師可以將多媒體技術(shù)引入其中，并且讓學(xué)生通過(guò)觀看大屏幕，真正實(shí)現(xiàn)感覺器官以及視覺器官的配合，如此一來(lái)可在無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生注意力更加集中。

（二）采取小組合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一種方式，通過(guò)將全班同學(xué)劃分為多個(gè)小組，對(duì)問題進(jìn)行分析與思考，讓每一個(gè)同學(xué)都暢所欲言，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)成員的配比具有科學(xué)性與均衡性，由優(yōu)生引導(dǎo)學(xué)困生，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（三）采取探究式學(xué)習(xí)

因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師仍舊將課本知識(shí)傳授作為主要內(nèi)容，并沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有所關(guān)注，所以在新時(shí)期需要采取探究式學(xué)習(xí)的方式，在無(wú)形中提高學(xué)生的探究能力。由數(shù)學(xué)教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)不僅可以將單純的知識(shí)傳授方式進(jìn)行改變，更為重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效率更高。

三、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的創(chuàng)新

所謂的師生關(guān)系創(chuàng)新便是拉近師生之間的距離，無(wú)論是教師還是學(xué)生均是課堂教學(xué)中不可或缺的組成部分，在教學(xué)中數(shù)學(xué)教師的任務(wù)便是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠抱有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。其中為實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一是要改變傳統(tǒng)的思想觀念，要做課堂教學(xué)的指引者，而非主體者；第二是要與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式下教師給人一種高高在上的感覺，這種情況是無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生交流的，因此在新課改下需要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，緩解教師與學(xué)生之間所存在的矛盾，促使兩者以朋友的身份相處，真正成為學(xué)生的良師益友。

四、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

如果在新課改下仍舊采取傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式是無(wú)法滿足其要求的，所以數(shù)學(xué)教師需要遵循新課改的基本要求，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要將評(píng)價(jià)融入各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并做到以下幾點(diǎn)：第一是在評(píng)價(jià)方式選擇上，要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行關(guān)注，因?yàn)閷W(xué)生之間因?qū)W習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境不同，所以存在差異，故此數(shù)學(xué)教師所選擇的評(píng)價(jià)方式也要有所區(qū)別。第二是采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，從屬性上分析，定量評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的情況有所評(píng)定，但是卻無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)則需要對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合，能夠進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。第三是采取終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)的方式，所謂的終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是指期中考試或者期末考試之后的一次性評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)的目的是看學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)結(jié)果有所側(cè)重。而過(guò)程性評(píng)價(jià)則能夠?qū)W(xué)生所存在的情況以及問題有所了解，并在日后數(shù)學(xué)教學(xué)中做好反饋與調(diào)整，讓學(xué)生能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

新課改下要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，則需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)觀念、師生關(guān)系、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，這樣才能滿足時(shí)代發(fā)展要求，才能推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。

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