摘要：本文主要對寄宿制學校中有無必要開展心理委員工作進行了調(diào)查研究，采用了文獻法、訪談法、問卷調(diào)查法。研究發(fā)現(xiàn)，接近80%的班主任談到有必要在我校開展心理委員工作。在學生中開展的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接近半數(shù)的學生有傾訴每周心事的需要。另外，達60%的學生能夠積極響應在班級中定期開展心理宣傳并設立班級心理委員一職。高中學生中女生比男生更期待參與到心理委員工作中。

關鍵詞：寄宿制十二年一貫制；中小學；心理委員

一、 引言

加強中學生心理健康教育是全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。但是，普通初高中學校心理健康教育資源不能滿足學生的心理服務需求，在目前應試教育的情況下更是如此。在初高中學校班級增設心理委員，擴大心理健康教育隊伍，增強中學生心理健康教育的主體性，提高中學生自我教育能力，是當前形勢下高校開展心理健康教育有效補充形式，是預防危機事件發(fā)生的主要途徑。

為了預防學生心理問題的產(chǎn)生和加深，在我國中小學以及大學加強心理健康教育，及時對有心理困惑的學生進行心理輔導，防止心理問題嚴重化，克服許多學校心理健康教育體制不完善、從事心理健康教育的專業(yè)人員數(shù)量不足等困難。在學生發(fā)展不同階段設立工作側(cè)重點不同的班級心理委員制度將對學校心理健康教育工作發(fā)揮極大的作用。本文主要采用了訪談法和問卷調(diào)查法去探索寄宿制學校中開展心理委員工作的必要性，進一步探索、完善班級心理委員工作制度。

二、 研究方法

筆者在此次研究中主要采用了文獻法、訪談法和問卷調(diào)查法。

三、 研究程序

1. 采用訪談法，在我校班主任老師中開展調(diào)查研究

定期約談相關班主任，訪談中的問題包括：“在我校擔任半年多班主任工作以來，您認為遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？”“如果在我校班級中設立心理委員，定期匯總班級學生遇到的心理困惑及問題，您認為有無必要？”“您能否談一下在班級中開展心理宣傳工作的重要性有哪些？”

匯總訪談結(jié)果，以備后續(xù)分析。

2. 在全年級學生中開展問卷調(diào)查研究

調(diào)查對象：全體初一、高一學生。其中初一學生320人，高一學生350人。其中初一男生182人，女生138人；高一男生179人，女生171人。

《班級中開展心理委員工作意向問卷調(diào)查》問卷共有20個問題組成，全部為選擇題；主要從四個維度設計問題，一設立心理委員的必要性；二有無傾訴每周心事需求；三是否有意向通過心理委員組織參與心理活動；四對在班級中開展心理教育工作的看法。問卷中所有問題采用兩點計分制。

共收回有效問卷560份，其中初一有效問卷290份，高一有效問卷270份。

3. 調(diào)查結(jié)果分析

（1） 訪談結(jié)果分析

經(jīng)過訪談法發(fā)現(xiàn)，近80%的班主任非常支持在班級中開展心理委員工作，并且談到，尤其是對于寄宿制學校，開展這一工作能夠提升學生對自身心理健康狀況的關注，通過心理委員在班級中開展相關活動能夠幫助學生有意識地學習相關知識，了解自己的近期心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。后期的訪談發(fā)現(xiàn)，開展心理委員這一工作為學生提供了相互溝通、鼓勵、支持的渠道，有效地將心理素質(zhì)的培養(yǎng)和思想教育、班級其他日常管理融合在了一起。以組織班級心理委員工作為切入點，融合思想政治教育和班級日常管理，通過全班的努力，可以有效地提高班級凝聚力。心理委員工作的開展切實為班級工作帶來的良好效果受到班主任和各科老師們的好評。

（2） 《班級中開展心理委員工作意向問卷調(diào)查》結(jié)果分析

在學生中開展的問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有近半數(shù)的學生有傾訴每周心事的需要。另外，60%的學生能夠積極響應在班級中定期開展心理宣傳并設計班級心理委員一職。在設立心理委員必要性和傾訴需求的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高一女生在這兩個維度中所占的比例要高于男生。這可能一方面是因為性格方面的原因，男生向來不愛傾訴，女生在這方面表現(xiàn)得比較明顯；另一方面處于高一階段的女生，身體發(fā)育進入一個高峰期，心理方面也越來越成熟，女生心思細膩，想法也越來越多，再加上高中階段學習課業(yè)負擔加重，人際交往面開始變寬，人際方面的困擾也更容易給女生帶來困擾，所以女生在這兩個維度中表現(xiàn)出的欲求要高得多；在這兩個方面，初一男生和女生之間卻沒有表現(xiàn)出很大的比例上的差異。但總的看來，初一階段的孩子由于初次開始寄宿制生活，對于傾訴和開設心理委員也是有很高要求的。

對于在班級中開展心理健康教育工作的看法這一維度上，初一學生更多地表現(xiàn)出了對心理委員工作和心理健康教育工作的期待和不了解，表現(xiàn)出了很多困惑，不知道什么是心理委員工作，不知道心理委員工作會給自己帶來什么好處。而高一階段的學生尤其是本校初中升入高中的學生由于對心理委員工作有所接觸和了解，也依然表現(xiàn)出了對參與心理委員工作和心理健康教育工作的熱情。這說明心理委員工作在寄宿制學校中開展還是非常有必要的，學生也確實從中受益，感受到了成長。

四、 此次研究反思以及未來研究展望

1. 研究反思

在此次研究中采用的方式方法是問卷調(diào)查法和訪談法。對于結(jié)果的分析中只能做簡單的匯總總結(jié)，并不能用非?？陀^的數(shù)據(jù)分析來衡量，這是此次調(diào)查研究的主要缺陷所在。另外，研究結(jié)果的普適性有待觀察，調(diào)查范圍及對象僅僅涉及了本校的師生，沒有其他兄弟學校訪談結(jié)果的對比分析。

2. 研究展望

通過此次的訪談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在寄宿制學校中開展心理委員工作不僅是很有必要的，也是師生共同的需求。希望在接下來的研究中能夠深入去探索心理委員的工作模式以及做好心理委員的培訓等相關工作，充分利用好心理委員這一班干部，更好地做好學生的心理健康教育工作。也希望下一步的研究中能夠增加對比研究，在開展了心理委員工作和沒有開展心理委員工作的學校中均進行調(diào)查研究，來發(fā)現(xiàn)開設心理委員工作對學校開展心理健康教育工作的重要作用，進一步增強研究的說服力。此次研究沒有涉及縱向研究，未來期望做好縱向調(diào)查研究。在縱向研究中對于心理委員工作的效果應該增加更多的跟進調(diào)查研究。這是筆者未來的調(diào)查研究方向，希望接下來的心理委員工作能夠在縱向研究中能夠有更多的發(fā)現(xiàn)。

參考文獻：

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作者簡介：

劉東月，山東省菏澤市，山大附中實驗學校。