摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，要求老師在實(shí)際教學(xué)中要引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，改善教學(xué)方式。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、空間立體能力的一門學(xué)科。相比于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)有了一套較完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，能夠培養(yǎng)學(xué)生深層次的知識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?；诔踔袛?shù)學(xué)教育有著如此承上啟下、重中之重的任務(wù)，人民教師就更應(yīng)想方設(shè)法通過創(chuàng)新來提高教學(xué)水平，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得打開新世界的鑰匙！本論文將通過如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改革以往生搬硬套教學(xué)方法；注重?cái)?shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)換，通俗易懂讓學(xué)生理解；側(cè)重教學(xué)過程，增加課堂活躍度等方面來進(jìn)行基本概述，從而探討如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中教育；興趣激發(fā)；數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換；課堂教育過程

一、 引言

初中數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)教育體系中承擔(dān)著承上啟下的重要作用，學(xué)好了初中數(shù)學(xué)，就相當(dāng)于獲得了一把打開新世界的大門的鑰匙，為接下來的學(xué)習(xí)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)中也存在各種各樣的問題，所以老師如何通過教學(xué)創(chuàng)新來提高教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，勢(shì)在必行。

二、 創(chuàng)新設(shè)置的問題情景，層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)如今的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有一個(gè)較積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)沒有自主性。所以老師教學(xué)的第一步就是要想辦法來增加學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生最好的老師?！笔紫冉處熆梢栽O(shè)置問題情景，聯(lián)系學(xué)生生活，將生活中會(huì)遇到的問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題，再結(jié)合教材，進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，學(xué)生綜合素質(zhì)得到發(fā)展，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在有學(xué)習(xí)興趣的情況下?lián)碛凶灾餍?，老師的教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。最后還可以分層次教學(xué)，把教材上的知識(shí)先從易到難，從泛而專，來循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)其實(shí)并不難學(xué)，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后在層次教學(xué)中，老師還可以在教學(xué)過程中，主動(dòng)幫助或鼓勵(lì)學(xué)生搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們有這個(gè)意識(shí)，從幾何到代數(shù)，它們各自的概念，聯(lián)系，分門別類整理好。因?yàn)槲覀兌贾溃趯W(xué)習(xí)的過程中最重要的就是要把學(xué)過的知識(shí)分類，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，但很少有學(xué)生在學(xué)習(xí)初期有這個(gè)概念，所以作為教師要主動(dòng)幫助學(xué)生搭建這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)過程中也要不斷提醒，甚至教學(xué)都要圍繞這個(gè)展開。

三、 注重?cái)?shù)學(xué)語言與平常語言的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生通俗易懂理解數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)語言與我們平常所說的語言不同，它是構(gòu)成數(shù)學(xué)的最基本的載體，大量知識(shí)是通過這種語言來表達(dá)的。所以它更注重內(nèi)在的邏輯性與關(guān)聯(lián)，對(duì)學(xué)生來說會(huì)顯得比較枯燥無聊，也難以讓學(xué)生接受。所以在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注到學(xué)生的理解能力，把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換一下，多舉例子，一步步分解，最后結(jié)合實(shí)際，轉(zhuǎn)換成我們通俗易懂的平常語言，讓學(xué)生理解。比如以華東師范版初中數(shù)學(xué)為例，第七章學(xué)到《二元一次概念》時(shí)，老師可以在教學(xué)中聯(lián)想第六章一元一次方程知道什么是二元一次，最簡單的就是有兩個(gè)未知數(shù)。把數(shù)學(xué)解題和實(shí)際生活中的問題相結(jié)合，更能幫助學(xué)生理解。注重?cái)?shù)學(xué)語言還有一個(gè)很重要的功能，就是要把抽象的問題具體化，讓學(xué)生容易學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)語言中，很多問題都是抽象的，難以具體表述的，需要很縝密的邏輯分析推理，而這些對(duì)于初中的孩子來說是比較難的，所以需要老師一層一層抽絲剝繭，升入分析教材，把它變成容易懂的學(xué)識(shí)，然后再傳導(dǎo)給學(xué)生。

四、 側(cè)重教育過程，精心設(shè)計(jì)課堂，增加課堂學(xué)生參與度

在以往的教學(xué)中，往往更多的是老師一個(gè)人在課堂上講解概念，分析試題。這樣一來課堂難免單調(diào)，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是學(xué)生自己的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該在因材施教的基礎(chǔ)上多設(shè)計(jì)問題，多設(shè)計(jì)活動(dòng)，完善獎(jiǎng)勵(lì)，來增加學(xué)生的參與度。在課堂提問這一環(huán)節(jié)中，老師要精心設(shè)計(jì)問題的難度，簡單的問題讓班級(jí)成績落后的學(xué)生來回答，這樣一來不僅增加了他們的專注度，還提高了他們的學(xué)習(xí)信心。那些較難、需要仔細(xì)思考的問題，老師可以邀請(qǐng)那些成績好的同學(xué)來解題，一步一步分解，在他們的能力范圍內(nèi)，設(shè)計(jì)懸念，鼓勵(lì)他們思考，發(fā)散思維。還可以設(shè)計(jì)活動(dòng)，分組，進(jìn)行知識(shí)競賽，完善獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，保證每位同學(xué)，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，從聽別人分析到能夠自己分析，參與到整個(gè)課堂中來。

五、 改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主性

另一方面來說，教師僅僅改變教學(xué)方式是不夠的，還需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師只有通過這種內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方式才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)內(nèi)化成為其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，在具體教學(xué)中還可以通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生熟練掌握教材。而合作學(xué)習(xí)則是通過學(xué)生之間的相互交流來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教材的理解。初中數(shù)學(xué)中有眾多教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)學(xué)生很難僅僅通過教師的課上教學(xué)就完全理解這些知識(shí)，但假如教師能在課堂中使學(xué)生領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)這種方法，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互探討、相互借鑒，就可以使教學(xué)難點(diǎn)直接在學(xué)生內(nèi)部得到解決。同時(shí)，自主、合作學(xué)習(xí)這兩種教學(xué)方式也可以適當(dāng)?shù)娜诤?。倘若教師能合理運(yùn)用，不僅可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從教師角度來說，學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式也能提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)掃除障礙。

六、 結(jié)束語

本文通過探討創(chuàng)新設(shè)置的問題情景，層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；注重?cái)?shù)學(xué)語言與平常語言的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生通俗易懂理解數(shù)學(xué)；側(cè)重教育過程，精心設(shè)計(jì)課堂，增加課堂學(xué)生參與度；改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主性這四個(gè)方法，來實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，增加學(xué)生的課堂參與度，從而讓學(xué)生不斷進(jìn)步，為學(xué)生的未來發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。作為人民教師要細(xì)心呵護(hù)我們的下一代，為了他們的未來，為了祖國的建設(shè)，老師需要不斷反思，不斷進(jìn)取努力。

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作者簡介：陳彥平，甘肅省天水市，甘肅省武山縣馬力中學(xué)。