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        用體育塑造健康體魄 讓課堂放飛生命夢(mèng)想

        2018-04-18 02:59:08劉亞平
        關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)興趣創(chuàng)新思維小學(xué)體育

        劉亞平

        [摘 要]學(xué)生是國(guó)家的未來(lái),是國(guó)家的希望,是民族騰飛的生力軍。因此,教師要重視體育教學(xué),讓學(xué)生擁有健康的體魄,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        [關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;健康體魄;運(yùn)動(dòng)興趣;心理健康;創(chuàng)新思維

        [中圖分類(lèi)號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 10079068(2018)09004501

        健康的體魄,不僅僅指身體不生病,非常強(qiáng)壯,還指擁有健康陽(yáng)光的心理以及較高的社會(huì)適應(yīng)能力。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要挖掘潛在的教學(xué)資源,通過(guò)各種教學(xué)方法,讓學(xué)生健康成長(zhǎng),擁有健康的體魄。那么,如何在體育課上實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)呢?下面,筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,從以下三個(gè)方面進(jìn)行探討。

        一、引導(dǎo)學(xué)生參與,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)身體健康

        健康的體魄最基本表現(xiàn)就是擁有良好的身體素質(zhì),所以除去先天因素外,最重要的還是通過(guò)體育鍛煉提高身體素質(zhì)。因此,教師要明確課堂教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)身體的力量、速度、耐力、靈敏度。

        跑步是一項(xiàng)很枯燥的運(yùn)動(dòng),大部分學(xué)生對(duì)跑步?jīng)]有興趣,但是跑步對(duì)提高學(xué)生的身體機(jī)能、身體素質(zhì)有著其他運(yùn)動(dòng)不能替代的作用。因此,教師可設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行跑步。例如,教師先將學(xué)生分成四個(gè)小組,在跑步的起點(diǎn)放置四個(gè)塑料桶,第一個(gè)學(xué)生必須從起點(diǎn)出發(fā)到指定的地點(diǎn)抱起籃球,再跑回起點(diǎn)把籃球放入塑料桶內(nèi),然后與第二個(gè)學(xué)生接力,第二個(gè)學(xué)生也同樣如此,最先完成任務(wù)的小組獲勝。這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生跑步的速度,還可以讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的愉悅,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,提高課堂教學(xué)效果。

        二、優(yōu)化教學(xué)方法,關(guān)注心理健康,增強(qiáng)適應(yīng)能力

        健康的心理、陽(yáng)光的心態(tài)、良好的人際關(guān)系,更能決定一個(gè)人的生活態(tài)度和生活方向,體育運(yùn)動(dòng)與其息息相關(guān)。因此,關(guān)注學(xué)生的心理健康,增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力勢(shì)在必行。當(dāng)前的教育教學(xué)模式讓學(xué)生的發(fā)展受到制約,導(dǎo)致學(xué)生不懂得與人交流、與人合作,甚至有的學(xué)生表面看似過(guò)于自大,實(shí)則內(nèi)心非常脆弱。體育教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、克服困難的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。所以,在體育教學(xué)中,教師不僅要關(guān)注學(xué)生的身體和心理健康,還要選擇科學(xué)合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法,讓學(xué)生的身體得到鍛煉,形成良好的心理素質(zhì)。

        例如,在籃球運(yùn)動(dòng)課上,教師把學(xué)生分成四個(gè)小組,每?jī)蓚€(gè)小組分占半個(gè)籃球場(chǎng)地,一人一球自由進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。在學(xué)生對(duì)運(yùn)球技術(shù)熟練掌握后,教師安排兩個(gè)學(xué)生共用一個(gè)籃球,進(jìn)行運(yùn)球和傳球的游戲,其中運(yùn)球方式由學(xué)生自己互相商量、決定,自由發(fā)揮。教師還可以安排三個(gè)學(xué)生共用一個(gè)籃球,即兩個(gè)學(xué)生傳球,一個(gè)學(xué)生攔截,然后進(jìn)行上籃動(dòng)作的練習(xí)。最后,在所有學(xué)生都熟練掌握運(yùn)球技術(shù)后,教師組織學(xué)生開(kāi)展比賽活動(dòng),如進(jìn)行二人運(yùn)球、傳球比賽和三人攔截上籃比賽等。這樣教學(xué),不僅培養(yǎng)了學(xué)生之間的默契和合作精神,還促進(jìn)了學(xué)生之間的討論交流,為學(xué)生今后融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

        三、尊重學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提升創(chuàng)新能力

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,國(guó)家需要大量有創(chuàng)新精神的人才,所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代化教學(xué)的主要任務(wù)。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維。體育課堂上,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生創(chuàng)造一定的條件和空間,允許學(xué)生打破常規(guī)、大膽嘗試。只有這樣,學(xué)生的潛能才會(huì)被激發(fā),他們才會(huì)樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),得到更好的發(fā)展。

        例如,在投擲教學(xué)中,教師給學(xué)生準(zhǔn)備了必要的投擲器材,投擲方法讓學(xué)生自由選擇。同時(shí),教師強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng),以免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷。這時(shí),教師已經(jīng)不再需要提出問(wèn)題了,而是讓學(xué)生自己帶著“哪種投擲方式更適合我”“怎樣才能投得更準(zhǔn)”等問(wèn)題積極進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中,學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,互相交流體驗(yàn),互相指導(dǎo)評(píng)價(jià)。這樣教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的個(gè)性,教師只是起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,給學(xué)生提供練習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。此外,在一些體育課上,個(gè)性較強(qiáng)、敢于打破常規(guī)的學(xué)生往往得不到教師的關(guān)注,因?yàn)榻處煶UJ(rèn)為他們不聽(tīng)話、不遵守紀(jì)律。因此,教師要改變以往的教育教學(xué)觀念,尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,推動(dòng)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

        梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》一書(shū)中寫(xiě)道:“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智……少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”總之,作為基礎(chǔ)教育和肩負(fù)著少年教育的教師,一定要明確自己身上的責(zé)任,不斷更新自己的教育教學(xué)理念,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

        [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

        [1] 任 峰.小學(xué)體育與健康教學(xué)之我見(jiàn)[J].吉林教育.2013(10).

        [2] 史春元.選擇體育與健康教學(xué)方法的新視野[J].中國(guó)學(xué)校體育.2013(02).

        (責(zé)編 杜 華)

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