劉帥
摘 要:目前,由于部分小學(xué)生閱讀興趣欠濃、閱讀習(xí)慣欠佳以及部分教師教學(xué)方法欠當(dāng)?shù)纫蛩氐挠绊懀率剐W(xué)語文閱讀教學(xué)中存在著諸多低效現(xiàn)象。因為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的低效,致使小學(xué)生缺乏良好的閱讀能力,不能從閱讀中受益。因此,提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性成為廣大小學(xué)語文教師關(guān)注的焦點。以相關(guān)理論研究成果為據(jù),以自身小學(xué)語文教學(xué)實際為例,淺顯論述提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性的一些方法。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀教學(xué);實效性;提升方法
蘇軾曰:“發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書。”閱讀是開啟人類智慧的源泉,閱讀是開闊人類眼界的窗口。閱讀,對于一個人的終身發(fā)展來說,有著至關(guān)重要的作用。
閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。唯有具有實效性的閱讀教學(xué),才能提升學(xué)生的閱讀能力,才能讓學(xué)生真正受益于閱讀。那么,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中,究竟應(yīng)該如何提升閱讀教學(xué)的實效性呢?下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合自身多年從事小學(xué)語文教學(xué)的實際,淺顯論述提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性的一些方法。
一、激發(fā)閱讀興趣,為提升閱讀教學(xué)實效性積蓄動力
布盧姆說:“學(xué)習(xí)的最大動力,是對學(xué)習(xí)材料的興趣?!蓖瑯樱喿x最大的動力就是對閱讀材料的興趣。當(dāng)學(xué)生對閱讀材料產(chǎn)生了濃厚的興趣之后,他們就會全神貫注地投入到閱讀之中去。唯有全神貫注地閱讀,才是有效的閱讀。如果閱讀者在閱讀的時候,三心二意、注意力不集中,閱讀的結(jié)果必定會是無效的。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,為了提升閱讀教學(xué)的實效性,教師必須要在緊緊圍繞閱讀篇目的前提下,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對閱讀篇目的興趣。
比如,在教學(xué)魯教版小學(xué)語文五年級上冊《山中訪友》這一課的時候,為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,筆者巧妙地利用多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)了山中秀美的景色和文中優(yōu)美的句子。潺潺流淌的溪水以及溪水中無拘無束暢游的魚兒……“出了門,就與微風(fēng)撞了個滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨,好清爽!”……秀美的景色、優(yōu)美的語句迅速地激發(fā)了學(xué)生閱讀這篇課文的興趣。
在教師的巧妙引導(dǎo)下,學(xué)生對閱讀材料產(chǎn)生了濃厚的興趣。在濃厚興趣的驅(qū)使下,學(xué)生就會全神貫注地去閱讀。如此一來,閱讀教學(xué)的效率也會節(jié)節(jié)攀升。
二、指導(dǎo)閱讀方法,為提升閱讀教學(xué)實效性清除障礙
張之洞說:“讀書不得要領(lǐng),勞而無功?!币I(lǐng),即方法。如果閱讀者在讀書的時候閱讀方法不當(dāng),那么,他的閱讀效率注定會是事倍功半的。相反,如果閱讀者采用合理的閱讀方法進(jìn)行閱讀,那么,他的閱讀效率必定會是事半功倍的。以此來看,阻礙小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率提升的主要障礙是學(xué)生采取的閱讀方法不當(dāng)。因此,為了切實提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率,教師必須要在立足教材閱讀教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,恰如其分地指導(dǎo)學(xué)生采用一些合理的閱讀方法進(jìn)行有效閱讀。
《山雨》是魯教版小學(xué)五年級語文上冊中的一篇課文。筆者在教學(xué)這篇課文的時候,結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行了恰如其分的閱讀方法指導(dǎo)。具體如下:為了讓學(xué)生體會作者對山雨的喜愛之情,筆者讓學(xué)生采用了尋讀的閱讀方法。通過尋讀,學(xué)生迅速找到了描寫山雨聲音的句子。透過描寫山雨聲音的這些語言文字,作者對山雨的喜愛之情自然流露了出來。
再比如,在小學(xué)語文教材中有許多課文是精讀課文,因此,筆者在教學(xué)這些精讀課文的時候就要求學(xué)生細(xì)讀多思,即讀思結(jié)合。通過讀思結(jié)合,學(xué)生不僅能夠更加透徹地理解課文內(nèi)容,還能夠著實培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等。
當(dāng)學(xué)生熟練掌握并學(xué)會了靈活運(yùn)用各種閱讀方法之后,小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率自然也會得到大幅提升。
三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,為提升閱讀教學(xué)實效性提供保障
葉圣陶說:“教育是什么?就單方面講,只需一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!边@些良好的習(xí)慣之中就包括閱讀習(xí)慣。當(dāng)一個人養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣之后,他必定會從閱讀之中受益無窮。部分小學(xué)語文教師的閱讀教學(xué)缺乏實效性,其中一個重要的原因就是不注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。事實上,小學(xué)語文教材中的閱讀篇目只是起拋磚引玉的作用。如果僅僅讓學(xué)生通過閱讀這些篇目來提升閱讀能力是不現(xiàn)實的。教師要以引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的這些篇目為契機(jī),卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
比如說,筆者在引領(lǐng)學(xué)生閱讀課文的時候,會有意培養(yǎng)學(xué)生摘抄、識記一些好詞佳句的習(xí)慣。通過積累這些好詞佳句,不僅能夠為學(xué)生寫作能力的提升奠定基礎(chǔ),還能夠為學(xué)生閱讀能力的提升提供保障。因為當(dāng)學(xué)生積累了豐富的好詞佳句之后,學(xué)生的閱讀理解能力自然也會得到提升。
在教師的刻意培養(yǎng)下,學(xué)生逐漸形成了良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣之后,閱讀教學(xué)的實效性也就會得到大幅度提升。
綜上所述,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中,教師要在緊緊圍繞教材閱讀篇目的基礎(chǔ)上,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓濃厚的閱讀興趣為提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性積蓄動力;教師要在立足教材閱讀教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,多措并舉指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,讓有效的閱讀方法清除阻礙小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性提升的障礙;教師要以引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的篇目為契機(jī),千方百計培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓良好的閱讀習(xí)慣為提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性提供保障。
參考文獻(xiàn):
[1]仇鳳紅.淺談如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性[J].中外交流,2017(11):67.
[2]李小林.關(guān)于提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性的策略[J].教育,2017(1):208.
編輯 張珍珍