洪毅君

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就像無(wú)源之水、無(wú)本之木。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，運(yùn)用多種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在小學(xué)教學(xué)中具有重要的地位。經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)生生理和心理的分析筆者發(fā)現(xiàn)，他們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，對(duì)于未知的事物充滿了好奇，喜歡做游戲，抽象能力比較弱。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇和創(chuàng)新，這樣才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用以下的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容是豐富多彩的，其涉及各個(gè)方面的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容是比較抽象的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難理解的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境，這樣可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，可以提高課堂教學(xué)的有效性。教師創(chuàng)設(shè)的情境要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要符合他們的心理發(fā)展特點(diǎn)，要在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，這樣才可以使他們更好地學(xué)習(xí)。例如：在講解《時(shí)、分、秒》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：小明早晨6：00起床，洗漱、吃飯一共花費(fèi)了30分鐘。小明在7：00出門，經(jīng)過(guò)15分鐘到達(dá)便利店，他在便利店買了一支筆。小明到達(dá)學(xué)校的時(shí)間是7：30。這個(gè)情境是學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到的，因此，教師可以針對(duì)這個(gè)情境提出以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）小明到達(dá)便利店的時(shí)間？（2）小明從便利店到學(xué)校多長(zhǎng)時(shí)間？（3）小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？（4）6：00、7：00、7：30有沒(méi)有其他的表示方法？教師可以讓學(xué)生對(duì)上述的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究和思考。通過(guò)這樣的方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)

就像鳥兒離不開天空，魚兒離不開水一樣，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開游戲。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬∮螒颍@樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟螒蛑辛私夂驼莆障嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入研究和分析，這樣可以更好地掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行結(jié)合。例如：在講解“表內(nèi)乘法”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)中穿插一些小游戲。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“九九乘法表”游戲。在游戲的過(guò)程中，教師可以讓失敗的學(xué)生對(duì)其他的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，如果他們可以發(fā)現(xiàn)一些不明顯的錯(cuò)誤，那么他們就可以繼續(xù)進(jìn)行游戲。通過(guò)這樣的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使他們更好地掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以提高課堂教學(xué)的有效性。

三、動(dòng)手操作

小學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和直觀想象能力是比較弱的，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓他們進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)建模能力，可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作一些數(shù)學(xué)模型，并讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行展示，以提高他們的動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系是比較緊密的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)和提高他們的觀察能力，這樣可以使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如：在講解《長(zhǎng)方形和正方形》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。在講解完長(zhǎng)方形和正方形的特征之后，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手制作一些生活中常見的長(zhǎng)方形和正方形的物體，如火柴盒、魔方、信封、課本、鼠標(biāo)墊、粉筆盒等。教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一些長(zhǎng)方形和正方形的物體，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。等學(xué)生制作結(jié)束之后，教師可以讓他們展示一下自己制作的作品，并讓他們選出自己最喜歡的一個(gè)作品。通過(guò)這樣的方式，可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中，提高了學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手操作能力。

結(jié)合以上的論述我們可以知道，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)等等，因此教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，這樣可以使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容；教師也可以運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的有效性；教師可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣可以提高他們的操作能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁相林.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2014（5）：128.

[2]梁俊聯(lián).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[J].學(xué)周刊，2014（12）：219.

[3]楊桂花.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2017（36）.

編輯 段麗君